10月駿台模試について質問です。 高1第2回駿台模試の選択問題野中で、図形と計量か二次方程式二次不等式のどちらを選択するか、どちらの対策量を増やすか迷っています。 数Aの図形の性質は全く触れていないので、これらのどちらかになります。 三角比の方はまだ演習量が足りていない状態... 続きを読む

問2です。写真2枚目が解答です。矢印の箇所の式変形を教えて頂きたいです。(2020年9月ベネッセ駿台共テ模試です)

第4問 次の文章(A· B) を読み、下の問い(間 1~4)に答えよ。 (解答番号|1 5 (配点 - 22) * 図1のように、ばね定数為の軽いばね1とばわ定数あの軽いばね2を連結し, ばね2を天井に固定して、ばね1に質量mの小球を取り付けた。ある位置で小 駅を静かにはなしたところ、ばわ1.2は船直になり。小球は静止した。重力加 速度の大きさをgとする。 天井 三ばね2 当ばね1 m●小球 図 1 問1 このとき、ばね1の自然の長さからの伸びは、ばね2の自然の長さからの 伸びの何倍か。正しいものを,次の0~Oのうちから一つ選べ。 1 倍 0会 O ( O 。 問2 ばね1とばね2がともに自然の長さになる位置まで小球を鉛直に持ち上げ てから,その位置で小球を静かにはなすと,小球は鉛直方向に単振動した。 ばね1とばね2がともに自然の長さとなる小球の位置を原点0として、 鉛直下向きにx軸をとる。小球が位置xを通過する瞬間の,小球の加速度 をx軸の正の向き(鉛直下向き)を正としてa, ばね1の自然の長さからの伸 びを ばね2の自然の長さからの伸びをxxとする。 次の文章中の空欄 ア ィに入れる式の組合せとして正しいも のを,下の0~Oのうちから一つ選べ。 2 小球が位置xを通過する瞬間に, ばねの伸びと小球の位置について、 X;十x=x という関係式が成り立つ。また, ばね1とばね2が及ぼしあう力に作用反作 用の法則を適用して,弾性力の関係式をつくることができる。これらを用い ると,位置xを通過する瞬間の小球についての運動方程式は, x 軸の正の向 きを正として, ma = ア となる。これより,この小球の単振動の周期Tは, T= イ となる。 ア イ 0 mg-(k」+ka)x 2元 kュ+kz m(ki+ ka) mg-(k」 +ka)x 2元、 k.kz kike x mg-+ke m 2元 k+kz kike ーズ mg-tke m(k) +k) kke 2。

早慶を第一志望にしています。 模試ではどれぐらいの点数を目指したらいいですか？ 進研模試で偏差値68.5でe判定でした。

こちらの解き方がわかりません(ToT) 途中式と回答を詳しく教えてくださいm(_ _;)m お願いいたします。

5 4, p, q は実数の定数とする。次の方程式を解け。 (1) az+(a*-1)xーa=0 (2)(p+q)(x+p)(x+q)+pqz==0

至急お願いします！ 模試とかの答えで写真の様に順番が、違ったらバツですか？

2415 m 1542 m

（2 意味がわかりません　誰かわかりやすく 教えてください 明日駿台なんです！！！

130| 第2章 2次関数 Check 例 題 69 最小値の最大·最小 *の関数 f(x)=x+3x+m の mハxルm+2 における最小値を。 おく、次の問いに答えよ. ただし, mは実数の定数とする。 (1) 最小値gをmを用いて表せ. (2) mの値がすべての実数を変化するとき, gの最小値を求めよ。 例 題 70 y=x*+ (2) y=(x*- (ア) t= (岐阜大改) (イ) 値 y 例題 68 と同様に考える。軸が定義域に含まれるかどうかで場合分けする。 (2)(1)で求めたgをmの関数とみなし,グラフをかいて考える。 考え方 yはxの 考え方 おき換え 2 9 解答 () /(x)=x"+3x+m=(x++m- 4 解答 3 グラフは下に凸で, 軸は直線 x=- 2 ク t 場合分けのポイント は例題 68(1)と同様 3 ;のとき 最 2 つまり,m< -のとき グラフは右の図のようになる。 自ぎコしたがって, 最小値 最小 m m+2 g=m°+8m+10 (x=m+2) 3 mミ-Sm+2 のとき 3 X= 2 つまり,-Sms-のとき グラフは右の図のようになる。 したがって,最小値 7 最小 m m+2 9 x=ー 4 3 g=m-- 3 X= 2 2 3 のとき グラフは右の図のようになる。 したがって,最小値 g=m°+4m (x=m) (2) (1)より, gをmの関数とす ると,グラフは右の図のよう 最小 m m+2 g4 7 m軸,g軸となるこ とに注意する。 になる。 3 -4 9 よって,gの最小値は, -6(m=-4 のとき) 0 m 15 Foq 4 23 小集 最小 4 ニニニニーニ- | 平

皆さんの解き方を教えてください， 文章を読みながら問題に出会ったら解くと言うやり方はよくないですか？ 自分が考えるに， 全部目を通してからまた問題を見たら二度手間かなと思っています， どちらの方がいいのかよくわかりません， 教えてください

例一年国語総合(現代国語) 一学期中間考査世意月幕 U 次の文章を読んで、後の間いに答えなさい。なお、本文中のIから皿は意味段落の番号を示す。 日 これからの社会と a倫理を考える一助として、これまで人類がめざしてきた社会と倫理はどのようなものであったか、をあらた めてふりかえってみたい。 自本国憲法や世界の多くの国々の憲法は、ヨーロッパ近代の思想家たちが構想した社会像をもとにしている)のぞれは「自由」を 中核とするものであり、大きく二つの焦点をもつ 一つは「の人権」)である。自分の意志で職業や結婚相手を選べる。他人から邪魔されることなく自分の考えを表明できる。そして 最終的には「自分がよいと思う生き方」(自分なりの幸福)を追求できる。このような悪考と行動の自由を、だれもがもつ「権利」 として取り決めたものが人権である。 もう一つは「自治」)である。祖会の構成員が互いの意見を表明しあいながら、「どの人にとっても利益となること」をルールとし て取り決め、それた従って社会を運営していく、というものだ。自目分たちで社会をつくれる、不都合があってもともに解決していけ る、という共同的な自治の自由を、近代の思想家たちはやはり大切にしていた。 E 前者の「人権」については、日本社会ではかなり広く認められるようになった。それはよいことだが、しかし、( )を 追求する、というとき、そもそも「何」を追求すればよいのかについて、確信が持てない人は多い。だから、価値あると信ずること を力を尽くして実現しようとする生き方ー|そのとき人は(困難があっても自由を実感できる。 ーがなかなかできぬいそして「生 後者の「自治」についてはどうか。地域の住民が意見をかわしながら自分たちの手で公園を整備したり、川の掃除や保全を行った りする自治の活動が、いま日本社会のあちこちで行われている。6しかしこのような「( © )な自由」の喜びと無縁に生きてい る人も多い。「集団の中で自分の想いを出すのは危険だ。自分からは何も言わず、集団の空気を読んで対処しないといけない。」とい き方の自信がないと、のそれだけ周囲の目が気になってしまう う感じ方のほうが、ひょっとすると多数派かもしれない。 つまり、()という点でも、(@ )という点でも、私たちはいまだ「自由な主体」になっているとは言い難いのである E (<)、自由な主体へと人が成長していくために、必要な「条件」は何だろうか。その核心は、一言で言うことができろる もし私たちが、どんな意見を言っても攻撃されることがなく、互いの想いをちゃんと受けとろうとする雰囲気の中で一この雰囲 気をつくるのが大切なのだが 何かのよしあし(価値)について意見を交換できたとしよう。( B.)、自分とまったく違う意見 に対しても、なぜ相手がそう考えるのかを尋ねてみる。( C )「なるほど、この人の意見は、こういう生活実感から出てきている のか。」ということがよくわかる このように、互いの一 D }をていねいに受けとめたなら、それに続いて「こう考えるほうが『より一E 』のでは。」とい う一F]に進むことができる。そして、このような【'G ]ごとによってはじめて、私たちは「こういうことが大切なのだ。」 また、集団を営む自治の力も、やはりこうした尋ねあいの中から育ってくる。メンバー個々の事情や想いをていねいに確かめあっ たあとで、「では、どうすることがみんなにとってよいか」を議論し、合意をつくっていく。その台合意が納得できるものであるなら、 という価値の確信|c独断的でなく、その理由を説明できる確信|「を育てていくことができるのである。 各人は自分のできることを進んで「役割」としてd担おうとするだろう の作法が e必須なのだ。こうした作法を、教育現場や、コミュニティーに関わる活動や、企業の内部でも育てていくことが、官嘩で 風通しのよい社会へとつながっていくはずなのである。 私たちはいま、近代の思想家たちが想像したよりも、はるかに多様な感度と生き方とをもっている。加からこそ、の「尋ねあい」 二重傍線部 a「倫理」,d「担」の漢字の読みをひらがなで答えなさい。 問二 二重傍線部b「追求」の意味として最も適当なものを次のア~エから一つ選び、記号で答えなさい ア 逃げて行く者のあとをいつまでも追いかけること。 ウ何かを明らかにしようと、どこまでも追っていくこと。 イ 逃げ場のないように追い詰め責め立てること 何かを手に入れようと、どこまでも追っていくこと 問三 二重傍線部c「独善」, e「必須」の語句と、意味が最も近いものをそれぞれ選び、記号で答えなさい。 A ウ必然 ェ 必着県 「岸」の ア独善 e「必須」 不 H 世 4 畑 問四 傍線部 「それ」は何を指しているか。適切な箇所を、本文中から抜き出しなさい。 開

第一回高二駿台全国模試の範囲が数ⅠAなんですけど、 データとか場合の数って出ますか？ あと、証明問題には何が出ますか？

急ぎです！！ 駿台の模試を受けるのですが、中学の範囲と書いてありました。（詳しくは、写真をご覧ください。） どこが出るのか分からないので、詳しく教えて頂きたいです！ ※相加相乗平均や解係数の関係などは出ますか？ⅠAの範囲という事でしょうか？2Bは出題されませんか？

( 45% 1:32 6月8日(火) 返却には事前にSUM-NET(サムネット)サー 1/1 出題科目·出題範囲·時間·配点 教科 第1回高1駿台全国模試(6月) 第2回高1駿台全国模試(10月) 英語 英語(リスニング問題を含む) 英語(リスニング問題を含む) 小問集合 中学の復習 数と式 ※2次関数とグラフ ※場合の数 ※は選択問題として出題し、 1題選択とします。 小問集合 2次関数とグラフ 場合の数 ※2次方程式と2次不等式 ※図形と計量(三角比、三角形への ※図形の性質(平面図形) ※は選択問題として出題し、1題選択と 数学 現·古型現代文2題、古文1題 現古漢型 現代文1題、古文1題、漢文1題 国 語 現代文2題、古文1題、漢文1題 時間割(予定)※公開会場での時間割の例です。会場によって異なる場合がございます。 教科 試験時間 数 学 9:00~10:40(100分) 英語 10:55~12:35(100分) 昼 食,休

全ての問題じゃなくてもいいので答え教えて欲しいです🙏

(上目反姫心 【1】次の各組の内容がほぼ同じになるように、( Goro came home. It was five o'clock. )内に適語を入れなさい。 )five o'clock. (三重県立) Goro came home( I have never seen sucha pretty doll. (2X This is ( ) doll I have ( )seen. How well he swims! (38 What a ( )he is!(開成) I cannot finish my homework if you don't help me. I cannot finish my homework ( )your help.(立命館) I have letters. I have to read them. I have letters ( Let's go shopping, shall we? (68 ) about ( ) shopping?(慶鷹義塾) Mr. Saito began to study English at the age of seven. Mr. Saito began to study English when ( )years old. Please pass me the sugar. Pass me the sugar, ( )?(青雲) She got to the museum in ten minutes. ) her ten minutes to get to the museum.(慶鷹義塾) Tokyo is the ( (10) Tokyo is larger than any ( ) city in Japan. )in Japan.(大阪星光) 【2】 次の日本文に合う英文になるように、 )内に適語を入れなさい。 あなたに何かよいものをあげましょう。 Ill give you ( ).(駿台学園) 彼はドイツ語は話せません。 私も話せません。 He can't speak German andI can't, ( ).(学習院)