空欄わかるとこだけでもいいので教えてください！！

p. 39 ません。 1-2-6 ません。 です。 時な (6) です 22-1~3 ーです。 じる。 2-4 質問に対する答えを書き入れなさい。 (1) Aren't you a high school student? - ( (2) Can't James ski? (d), (e) ( (3) Don't you play baseball? - ( ), ( ), ( wor 2 付加疑問文になるように, 英文を完成させなさい。 Yel num a nit wo oh od A2 Vo). He often goes skiing in winter. ) (o wo), but I play volleyball. Share on Apny w woll (1) You like math, ( (2) Your brother lives in Sendai, ( )? (3) Your mother can cook well, ( ) A6103): (toolil - mal) (4) You haven't eaten breakfast yet, ( ) ( )? )? - blW) (5) Betty and Jenny don't play tennis, ( z l'aob vif/? much sw'nobou to ) ( )? )? madingot somsh) sar f'nob gitm AFJOB-JJes): (7~ 90109 wolf) 13 ww 3 (1)~(6) は下線部が答えとなる疑問文を作りなさい。 (7) (10)は( )内に適切な語を入れ なさい。 B (5-anidi og ob+) (1) Bill broke the mirror. ghts way od 's availed Seoque Mini 505 (2) She is from Canada. Jand (3) John goes to work by train. (4) They went shopping yesterday afternoon. T(wond soll\orf \ turtw\ ci) un 4 (5) World War I began in 1914. 4 (6) Nancy didn't come to school yesterday because she was ill. red\\yon | Tas ) ( Jac10** (7) (8) ➡ ) ( worldaids\DOV \ STILA 9) 15 (loggsorts) (yloge ) ( 1056AOL→★ (10) ( (bib 180 9viansqzs no \ Tot \ yud \ rious \ srl) terW C Indi 4 与えられた語句に続くように、書きかえなさい。 → Tell me (1) Who arrived here first? → I know (2) What sports does he like? → Do you know (3) Where did he buy that tie? → Show me INSTITU (4) How do you cook this fish? the (call 5 日本語の意味を表すように,( )内に適切な語を入れなさい。総合 いいえ、好きですよ。 (1) あなたは魚が好きではないのですね。 You don't ( ), ( ) ( 8( ) ( (2) 彼が何歳か知っていますか。 Do you know ( ) ( ) ( (3) 何人の人がパーティーに来たのですか。 )()( ( )( ) ( AZ ). I'm a college student. ) did you stay in New York? - For two weeks. ) will the game start? - In fifteen minutes. ) money do you have with you? - I have two thousand yen. ) do you play baseball? - Once or twice a week. 3 ➡4 ( A 2 )? (airft as), 1 (ms 1'). lol. on J'manw (d) ad l'abih CE ) ()) )? 10 All Tedlord way I'mzsoll 1'0zsob ad esY (d) 250b anB3 ) to the party? No, I didn't.

コミュニケーション英語(ランドマークⅡ advance d)の答えをなくしてしまいました、どなたか教えてくれる方いませんか🙇‍♂️

(札幌大) 次の文章を読んで,下の設問に答えなさい。 Gwen Stefani, lead singer of the pop group No Doubt, released her first solo album, Love, The album introduced to the world the Harajuku B Love, Angel, Music, Baby \arge win Angel, Music, Baby, in November 2002. Girls, who represented trendy Japanese culture. In a magazine interview, Stefani said the idea of using Japanese girls as dancers came to ating lary b 2opened - and her in a dream.(She first sang about this idea in the song “Rich Girl.") Stefani gave each Love, Angel, Music and Baby nd wants of the dancers a name from the title of her album called them the Harajuku Girls in reference to the exciting Tokyo shopping area popular or in Par The Harajuku Girls were instantly interesting and mysterious to young adults in the West. particularly the Gothic Lolita style. They with young people. The Harajuku Girl Mystique* everythin hat woul Their clothes symbolized Tokyo street fashion gaine nd appeared in the music videos for Stefani's new album, and accompanied her to awards turned 」 ceremonies and promotional events. The Harajuku Girls never spoke in public, which added oroduch singer develop other projects. Stefani designed a limited-edition digital camera (produced by a stron to their mystery. op to bu Not only did the Harajuku Girls inspire Stefani in her music making, they also helped the HP) featuring the Harajuku Girls. She also started a product line called "Harajuku Lovers." The line consists of clothing and accessories for men, women and children, as well as products for the home, featuring contemporary Japanese elements. [注] mystique : 神秘 問1.以下の問いに英語で答えなさい。 What are the names of the “Harajuku Girls"? 0en ai onide 問2.以下の質問に最も適切な答えを選びなさい。 (1) What are each of the Harajuku Girls named after? 2. Gwen Stefani's song “Rich Girl." 並べ替 4. The title of Gwen Stefani's album. 1. Japanese female dancers. 3. A popular Tokyo shopping area. (2) Which of the following statements about Harajuku Girls is false? 1. Their clothing represented Tokyo street fashion such as the Gothic Lolita style. 2. They symbolized the positive and aggressive attitudes of Japanese people. 3. They were considered mysterious as they did not speak. 4. They participated in Gwen Stefani's music videos and events. 33 Lesson 4

鏡が2枚あるときは、必ず実物と上下左右同じように見えますか？

光の反射 福井 回 11 (5点×6) 光について,次の問いに答えよ。 (1)図1のように4色にぬり分けた円板を用意し, これを図2,3のように観察した。 図1 図2 図3 観察者 観察者 赤 直角に 合わせた 2枚の鏡 い 青 白 緑 鏡 赤 赤 円板 このとき, 観察者から見て, 図2では赤色が 0に, 青色が2」に見え, 図3では赤色 が3に,青色が に見える。 ①~④に あてはまる向きは, 上, 下, 左, 右のどれか。 ただし,同じ語を何度選んでもよい。 ① 1

こちらの答えを教えてください🙇‍♂️

標準編 正答と解説 →別冊 p.38 数学21 濃度算·損益算 食塩水の濃度やふくまれる食塩の量などを求める濃度算。仕入れ値や利益 などを求める損益算。確実に解けるようにしよう。 そんえきざん 正答数 問/4問 1 次の各問いに答えなさい。 食塩水300gに24gの食塩がふくまれているときの 食塩水の濃度は何%か。 路濃度 食塩の量 食塩水の量 ロ1 濃度(%) = ×100 (濃度の公式を変形する。 ロ2 6%の食塩水 250g中にふくまれる食塩は何gか。 濃度(%) 食塩の量=食塩水の量× 100 g) 口 3 水120gに食塩5gを加えると, 何%の食塩水ができ 食塩水の量=食塩の量 +水の量 として、公式にあてはめる。 るか。 GObo olol ロ 4 2%の食塩水500gと8%の食塩水100gを混ぜ合わ せると, 何%の食塩水になるか。 まず,それぞれの食塩水にふく れる食塩の量を求める。 食塩水の量…500+ 100 [g) 食塩の量…それぞれの食塩水 くまれる食塩の量を合わせたも 標準編 数学29 英語語

英作文の添削どなたかお願いします🙇‍♀️

樹の化理解することで、よりfiepdy5 9 To become a globally-minded person, what should we Iearn other than English? You should write about 50 words. Yol ustwritemásh すとき、 私は日本フいて呼ねらんる。 Q自本の文イ wit 「EnglisR. Ithink we should learn tho main Things To become person、 First, we chould leavn foveign a glold|ly-mindel Culrures. We can Jbecome ' Thondly thrangh understandng Them cuch orher、 Second, we should learn our own Cultures、 When we Talk mih foreigners , they will ack abant them、

この文から考えたですけど、 答え方として合っていますか？

In Lotia Americol Cldien lia mae then 30 Coustrieg see the Soge9 This ie dbenause. Most of then speak thel ame /nge0ge) Spanjisk. Iu thke program, the Chetacterl Lole is anl adientaren. She visi ts fogests ca Merica MoueTainsl in Peral and waterfall fin Brezil La this moy thildren (eorn aboat their neghboring CountiegMany cdilden SayI ush I could h adventures ike Lola 近c て Aee Aて O IRGih of Seseme Street Droorams around the worla

答えの赤で囲ったところなんでこうなるのですか？

こき, 2(ax+by)と (α+b)(x+y)の大小を不等号を用いて表せ。 B問題 の対不 明せよ。また,等号が成り立つときを調べよ。 +y°)2(x°+y)? (2x*+y*>x'y+xy° (a+b+c)y a°+8+c? 2 +y-1) 3 3 Jab > 2ab を証明せよ。また, 等号が成り立つときを調 a+b 18lis-1osl fo つことを証明 せよ。 lol 56 →教p.30 応用例題4 ーyハ_x|+ly|</2(x°+y°) 問 +cl<lal+1b|+lcl obくo dぐp よ。 次の不等式を証明せよ。 )29 () (1+4)0+g)=16 a a とき 不第→(

これの問1と問2どちらもわかりません；； 教えてください🙇🏻‍♀️

の伸び締みは考えないものとする。 (3) 図3のように, 物体Aとばねばかりを糸でつなぎ, 水面から 10 cmの深さまで沈めた。 (1) 図1のように, 空気中で物体A, Bをばねばかりにつるした。 6 <実験1> 沈めた。 図2 図3 図1 図4 水そう 物体B 物体B 10cml 物体A 10cm 物体A 物体B 水 物体A 滑車 A S く結果1> 宇験1>の(1)で, 物体Aをつるしたばねばかりの目もりは5.0 Nを示し, 物体Bをつるした ア1 ばねばかりの目もりは2.0Nを示した。 41 x 1の) く実験1>の(2)で, 図2の通り, 物体Aは沈み, 物体Bは浮いた。 lol く実験1>の(3)で, ばねばかりの目もりは3.2Nを示した。 B12 )く実験1>の(4)で, ばねばかりの目もりは08Nを示した。 はく 「開11 <実験1>で, 図4のばねaばかりの目もりが示す力の大きさと同じものとして適切なの は,次のうちではどれか。 ア 物体Bに働く重力の大きさ - 物体Bに働く浮力の大きさ イ 物体Bに働く浮力の大きさ - 物体Bに働く重力の大きさ ウ 物体Bに働く重力の大きさ + 物体Bに働く浮力の大きさ I(物体Bに働く重力の大きさ + 物体Bに働く浮力の大きさ) + 2 ばねばかり

科学の問題です。 この四種類の数値を2枚目のグラフに書きたいです。 縦軸は温度で横軸は時間だと思います。 横軸の時間の数値を何分ずつ区切ればいいかわかりません。 写真通りにやると右側がかなり空いてしまって…💦 語彙力無くてすみませんがお願いします。

(実験) 実験1 融解したビフェニルを室温で放冷し、冷却時間に対するビフェニルの温度変化を測定した。 Xの候補となる分子 実験2 CH。、 CH。 ビフェニル 10.0gに異なる量の未知物質 X (1回目 0.20g、2回目 0.40g、3回目 0.80g)を 溶かし、それらの溶液を室温で放冷し、 冷却時間に対するビフェニル溶液夜の温度変化を OH COOH HO一 HO OH OH CH。 グルコース 安息香酸 ナフタレン カンファー .COOH アントラセン ステアリン酸 測定した。 【結果) 実験1と実験2の結果を表1と表2にまとめ、表3に凝固点をまとめた。 表1.ビフェニルの冷却時間と温度 [℃] の測定データ 冷却時間 0分 1分 2分 3分 50秒 74.5 68.8 0秒 80.0 20秒 10秒 79.0 72.4 30秒 40秒 77.8 76.8 75.7 73.5 71.4 70.5 69.5 68.3 68.2 68.3 68.3 68.3 68.3 68.3 68.3 68.3 68.3 68.3 68.3 68.3 68.3 68.3 68.3 68.3 68.3 5分 68.3 化合物Xのビフェニル溶液 1回目の測定結果 表2 冷却時間 10秒 30 秒 76.5 0秒 20秒 77.7 40秒 75.5 50 秒 80.0 78.8 74.4 73.4 72,4 71.3 70.3 69.5 67.0 68.6 67.9 67.0 67.0 66.5 66.1 67.0 67.0 67.0 67.0 67.0 67.0 67.0 5分 2回目の測定結果 冷却時間 0分 1分 2分 3分 4分 5分 0秒 80.0 10秒 79.0 20秒 30秒 76.6 40秒 50秒 77.7 75.5 74.5 73.6 72.7 71.6 70.6 69.7 68.9 68.0 67.1 66.2 65.5 64.8 65.6 65.8 65.8 65.8 65.8 65.8 65.8 65.8 3回目の測定結果 冷却時間 0分 1分 2分 3分 4分 5分 0秒 80.0 10秒 20秒 77.7 30秒 76.7 40秒 50 秒 78,8 75,6 74.5 73.5 72.5 71.4 70.4 69.5 68.6 67.7 66.8 65.8 65,0 64.2 60.3 62,8 63.5 62.2 61.5 60.9 63.0 63.2 62.4 63.3 63.3 63.3 63.4 63.4 Lolroiioi olal 分分分分分| -am4

解答をなくしてしまって作ってくれる方居たら嬉しいです🙇‍♀️

102 Work Experience ト Part 1 103 教科書 Unit 6 p75-77 ネパール語 D3 Nepali 外国に[へで1,海外に[へで) 重要語句チェック ロD experience 体験,経験 口の girlfriend 口6 through D5 abroad の make friends 友達になる D2 languagge 言語 ガールフレンド ーを通じて、~によって 基本表現チェック 不定詞(副詞的用法·目的) DD He's here to help you. 口2I study English to travel abroad. 彼はあなたを手伝うためにここにいます。 私は海外旅行をするために英語を勉強します。 Lo blole 英すときにも便われる 外国へ旅行するため。 ヤ状態に説明を加える副詞のような働きをするので、不定詞の「副詞的用法」 と呼ばれる。 「町詞的用法」 の不定詞は、 Why 2 「なぜ…」の疑問文に,その目的を答えるときにも使われる。 (例)Why do you study Japanese? ダイゴ(Daigo) ミキ(Miki) 1 英語の本を読むため。 英語の教師になるため。 ショウタ(Shota) リカ(Rika) パイロットになるため、 (あなたはなぜ日本語を勉強するのですか。) ロ ロ 確認間題 トト 必修問題4 不定詞(副詞的用法))次の絵を見て、「私は…するために~へ行きました」という文を作りなさい。 |(2) the shop (4) the bookstore リーあなたはどちらの出身ですか, ブラウン先生。 (3) the cafe (例) the park (1) the library are you Ms. Brown? (辞書 )私は世界中に友達を作りたいです。 O 。 eat pancakes buy a dictionary I want to all over the world. play tennis do my homework buy some milk tala a (例)Iwent to the park to play tennis. 口(1) We 科書の内容理解)次のコワタ(Kota)とアシム(Ashim)の会話文を読んで,あとの問いに答えなさい。 口(2) 口(3) 口(4) Kota: We'll make a kite today. Do you fly kites in Nepal? hi: Yes. A kite is a changa in Nepali. We fly kites ( ) the Dashain Festival. 口教科書| p.76 That's interesting. In Japan, we fly kites at shogatsu, the New Year. 2 〈不定詞(副調的用法)〉次の日本文の意味を表すように, ( )内の語(句)を並べかえなさい。 口(1) 私は朝食を作るために早く起きました。I(up/early/make / got/ to ) breakfast. Kota: Ashim: Let's make a nice kite to fly at the New Year! 下線部のが 「ダサインフェスティバルの間に」という意味になるように, ( )に適する語を書きなさい。 Hfet ロ2) 下線部2の英文を日本文にしなさい。 ( 2の のを正し breakfast. 口(2) カオリはきのう, 母親の手伝いをするために家にいました。 Kaori ( home / help/mother/stayed /her/to) yesterday. Kaori yesterday. D3) 本文の内容について, 次の問いに答えなさい。 本の 自 口(3) ウォーカー先生は昨年, 教師になるために日本に来ました。 Ms. Walker ( to /Japan/become/came/ to/a teacher) last year. 1. Do people fly kites in Nepal? 2. When do people fly kites in Japan? howsund oh Ms. Walker last year. 口4)私の父はバドミントンをするためにときどき体育館へ行きます。 の水 My father ( goes/ the gym/ play /to/sometimes/ to ) badminton.m adt) のリスニングチェック 音声を聞いて、質問に対する答えとして適するものを選び, 記号で答えなさい。 ロア She went there to play basketball. イ She went there to play volleyball. My father 1表現次の日の意味を表すように、空所に適する語を書きなさい。 -Istudy to read books.,(私はの本を読むにを勉強します。) 口3) They used it to play games. ((2)への) badminton. ウ She went there to watch a volleyball game. ロ) We to the airport to my , o ●詞(to +動詞の)は「…するに」意味で、動作や状態の目的を表すときにも使われる。動 口2) Why did use ?