どこの部分でもいいので少しでも分かる部分ある方は答え教えてほしいです！お願いします。

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続きでこちらも教えて欲しいです。

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関係代名詞教えてください。 この2問がわかりません😭訳など教えていただけると凄く嬉しいです

すい# 人 A: Her jatesf CW ( icの ) was released last week, is excellent 、B: Really? CanTborrow itP 9 4: Cathy ( ) js always so cheerful, 1ooked sad yesterday. B: WIat happened? Is there anything We can do to help her?

2で なぜこの答えになるのかわかりません aが-80分の1になりました

直線のジョギングコース上に,P 地点と, そこから 2700 m 離れた地点があり, この コースを 地点から Q 地点に向かって 1200m 進んだところに R 地点がある。 よさんとB さんは. 同時に了 地点を出発し。 このコースをR 地点までそれぞれ一定の回さ で少いた。B さんは A さんより 5 分層く R 地点に着いた。 でさんは, A さんと同時に Q 地点を出先し, このコースをR 地点に向かって一定の如さで 5分間走った後, 5分間人馬し, 一定の適さで5 分間歩いて, A さんと同時に R 地点に着い し 図1は, A さんが 地点を出発してから RR 地点に着くまでの時間と A さんが歩いた下苑 の関係をグラフに表したものである。 図2は,Aさんが地点を出先してから 分後の, A さんとでさんの間の拭離を m とす るとき,A さんがP地点を出先してから R 地点に善くまでの= とゅの関係をグラフに表し たものである。 P ゅ ai ー(*beey ンー (Ce.の (x+っ76の o 次の (1)ー(3) の問いに答えなさい。 (1!) A さんが 地点を出発してから 分間で歩いた弄苑を求めなさい。 (②) の変域が5 <z < 10のとき,ゅをェの臣で表わしなさい。 (3) A さんがR 地点まで歩く途中で,A さんとB さんの間の下離と A さんとでさんの則 の還離が等しくなるのは, A さんがP 地点を出発してから何分後か求めなをさい。 いり oc一 3 2ee 人 ルン (拉県] ーー ot 6eツの --B 0 per:っfe 『 Q 8) nl な ) Aceいっ著デ2eツの っoh 30eー 一攻た9ダムタッュー =ー(区スナzoo 99822放9 ky』 の の6 ES 数 itp//wwwrimathtextimio/

この答えが6になる理由を教えて欲しいです！！ よろしくお願いします！！ どうやっても210kmになってしまいます…！

1 右負の誰たい濾外と左信の空気が一路で更ざり、 全体が均一な状克になる。 PB あるで抽測きれた地扱の計である。擬と没迷の和電としても党するもの そあとの1一6 の中から一つ所び、その番を補えなさい。ただし、P流の所きは6.0kms。 S彼の 達きは4.0km/s とする。 ITP 36秒 時 1. 30km 2. 60km 3. 90km 1 120km

問三の(5)はなぜdになるのでしょうか？分のタイトルの問題はどう見分けるのがいいでしょうか？

読んで, 設問に答え Anew tudy has found the amount of antibiotics given to farm animals is expected to increase by tw-thirds over the next 15 years。 Researchers are 。 linking the growing dependence on the drugs to rising demand for meat。 milk and eggs。 The researchers warn the drugs could quicken the development of antibioticsrresist infections。 Such infections are already a major public health concermn in the United States Experts say when people stop living in poverty, the first thing they want to do is eat better. For most people that means eating more meat msing prosperity in Asia has meant people there are eating four times as e Ik and dairy products as they did 50 years ago demand, farms have put many animals into smaller spaces Gail is a veter sn一a doctor who treats animals一with the Pew Charitable Trusts a research and adyocacy group "As the animals are crowded together, oftentimes the easiest way to deal with some of the problems of crowding is to give them antibiotics"

和訳していただけますか

an tilee y dr de of oih ay Yater he seret of the fom any op but 1 に never get diriy Tamrchers have learmed that sa 計 that mal = jas special micro bumPs 較に|デ ji these SDeCial meyye need thip ngight の create 4 FE le creatures。1n fact their | smense nails may seem like SITP rove Our jready understand almost atuu。 ue。 Hifehas beenon | nature has > Although gi nonses" are helping uS im 回 Youmight think that we everything about nature. Thafs not parth or 3.8 bilion years. Im that time。 Japed marvelous structures through a long process of | < ien Smail hals re jas6 one example of a highy | 。。。 Ti requres a miracle of Se eficient natural structure. egineering for birds to fiy and for fsh to swim. Even the | 「 simplest natural objects often ha ve amazi iti 円 AA dfaspiderweb,for example,are 「 本 0 8 rthan steel の umans have long relied on technolo mi 2 gy in the pursuit

4行目の「去年に似るべくもあらず」とはどういうことですか？

KG やNN SA これ こさ つつo/ 仙ら宮届あうjm agつつ 師Sら3 nu 325 | SH時る | 罰加中閉G「中を」「好を」G「征」BNP/ にに4さい3 | Jo 相葉JO玉和roY 上本区直G wsySG議ら刀レロ胞四やで"お補つ/ 中思「下 「 <[ ShitPS | をGS」 |「を圭GRG全」G握人SQSね淫工ii が痺S能下や矯や>[ | PE 1 cc KGEB 打 KGHWKu問MG個室科電るり 半栓せるン (打演人基" 判加Q換し460)

4. ウ 5. ウ の理由を教えてください！

4. Theyare( 4 ) goodfellows that I like to have lunch with them everyday. ア. much イ.so ウ. such. エ. very 5. Ob,. how shouldI( 5 )itPTdont know what to say. ア. get イ. have ウ. put エエ. take

全訳してください！ ◽︎のところはもう答えがわかってるので◽︎で書いといてください！

aro 1 Mr Smith。 you are a very good speaker of Japaneset Mr Smithh。 : Thank you,Taro. Letarted tolearn it atmy hih school Taro OH eally! 1eitpopular for Amercan students to study Japanese? Mr Smith : No。there arent many students who study Japanese. For example。 more students took Spanish at my high schooL Taro : Tsee. ofa/ Mr Smith : Oh,youspeak Spanisht aro No. “og/ js the only Spanish 1 know. Tn our Enghish classes, weve learned how to say "Helo"" in different countries around the world。 Ithink FRe to know why you decided to study Japanese- Mr.Smith :OK. He told me a lot about Japanese music. movies. and sports、 1 really Hiked Japanese culture and wanted to know more. Thanks to him、+ decided to start studying Japanese- Do you think Japanese is difficult to learn2. Taro Jr. Smith 。: Well、now,1think Tcan communicate with Japanese people in my danly hte here。 butTstill have some problems when 1 use Taro ② MD Smith 。 : First some Japanese words are very difcult to pronounce、 Also the word order in Rnglish and in Japanese is diRNerent. 4aro : Tagree. 1often make mistakes with it when 1 speak Enghsh. Mr。 Smith 。: Dontworry! Your nghish is wonderful and can understand you very well. aro : Thank you, Mr. Smith。 Tike studying Enghsh and want to be able to speak ngHish better。 Could you gtve me some advice (Engsh / better ! to | my / make)? Smithh。 : OK。 you study hard and learn many new words。 you1L get more knowledge- But you can never be a good speaker of Enghish without using 直 aro : What do you mean?. Jr Smith : Tmeanyou ave to speak nghish more you wantto be able to speak tt beter Yon should use it in your daily ie。 4aro : Thankyou。 Tltry