これって、自分が書いたやつでもあってますか？

ーー につい 含めて」は分調剛文の尼用表現の mldine other otten goes out with the door unlocked. party Bot up early, !eaving the or the mountain peak。 ten by a Japanese cntertaner, ie トコ人 は人の人上 very interesting、 % Leeだは くDeer noveliS Very esting, H Jeakme> をいる 6よりAが上を ゃ パ ー he stuudentts narents 。 ミト ggママヤ2 smartphonet CO) 「喘画と は分宙剛文の尼則表現 ame しい)き <Ney せる 表現できる 6 that 箇の柳! 側いた上 say th 人 mewermy Writing& Speaik1ng ユエ 日本文を英語になおしなさい。ただし, 分詞構文を使うこと= 0) のは支回のカギをかけずに外出することがよくあるんですよ= V we te 99の pt yi 本 es ti Ao eg ed 6 V Wi a We tewt deco uvle束6 ad (2) その一行は早起きして, 山頂に向けて小屋を出発した。 (3⑬ 日本の芸人によって書かれたものだが, この小説は非常におもしろい。 5 ジルた月 開坪滞通のと 常えていますよ。

(4)の質問です。この答えは【暗くなった、けれどもその男の子は病院へ遊びに行った。】なのですが、何故【けれども】と入ることが分かるのでしょうか？

本(3) Thec gl語科要900MSMASIPCOOOD 18 TnW BIBC6T。 アァ. you thak議 ho エ. which [攻 華。 。 (⑭) ( ) it was getting dark, the Hittle boy went on playing jp the park alone. ア. IF イ. Though 。 ウ.When エエ. Because (5) Take care of yourself and dontforget( ) tomes0om. ア. write written 。 ウ. writing エ to write AA

86です。A turningB aroundじゃだめですか？

4の空所に入る 1語をそれぞれ答えをさい。【ム1 に入る語はA群から選び、 か 放に5じて形を変えて春きなさい。 A衝の語は同じものは 2 度使えない。 83.Haveyou[ A 人(寺B講) ーg4 An American friend of mine practices、[ your mind what to order for lunch? AM also028( BI遇) chopsticks. 8『Thenewswas( B )[ exPreSS my SUTDTiSe. 、86.T dont know why, but she (人BIG ま 大 [ make / write / eat A

この並び換え問題の解き方を教えて下さい🙏

(1 ) 衝の叔生はすぐにはそのお金を私に貸してはくれなかった ア) aunt イ) hurry ゥ) i ヵ) money キ) no 了 思 PR 3 コ) was My ⑨ 【o (2) 彼女が発つ時間を私に思い出させるのを忘れないでください。 ア) departs イィ) dont ウッ) forget ェ) me 6 カ) remind 。 キ) she ク) te ヶ) tme ュ) o Please ④ の (3) 彼は、それを読んではく れない人のために手紙を書いている。 ア) a イ) for ウ) js エ) it オォ) leter カ) never キ) read ク) someone ケ) who コ) writing He ⑨ ② ④ ②⑦

5、6行の英文で日本の文化について紹介したいんですけど…下にあるidea boxなどを使って英文を作ってくれませんか？ 出来れば節分について書いて貰いたいです、 すみません(/ _ ; )

Hello, everyone. Todoy rm going fo tell you obout @どんなものか | @まとめ @あいさつ | .…Jdeg 双 [区化・芸術 折り紙: Paper cra代 artg 紙の工芸(芸術〕品 foldpaper 抵を折る shapesof一 -の形 扇子 : a faねn ちわ[扇) carryiteagily 簡単に持ち運ぶ useit in summer 夏に使う 書道 caligraphy カリグラフィー the art of writing 田くことの芸術 useabrush 筆を使う [年中行事】 初: visit shrines [temples] 社入(等) を肪れる pray forhealth [happiness] 健康[幸せ) を祈る draw an o7zZ7f おみくじをひく acharm お守り theNewYear お正月 委分: scatter roasted beans (誠った)豆をまく drive away gOblins 見を追い払う eat as many beans ag Our age 年齢と同じ数の豆を食べる wishfor good health 無了災を祈る ひな祭り : display fg dolls ひな人形を偽る 。 wishf0rgood health and growth 健康と有長を願う こどもの日 : display carp streamers こいのぼりを飾る celebrate healthy growth 健やかな成長を祝う

わかりません。 教えてください。

eeのなちり(Kuori) と の での仁王学百についての、 em Mr Smith keori。 Whet are you writingg ンー 前 oe OTTOTTNSWNNOTTN ee om. ee mi crdhnes ny me ee good。 Plemse rell me more. Thr go he mret dw Tread apictune bo oy ee ey eee meート、 echool emcher Me Fukudm why the charoy an et oneorte ne 5 か enjoy the icture book. 9 Chmnce oremd anofher picture book so toraaeoa on Pe eve ne next day Treditto thechildren. k折テ=のーー Yer They immened to mewith asami Tasvoy hoops mppyto see them Mr SGood job。 Kaori Thankyou Ms_Fukuda told me why my way 。 why my way Freading a picture bo er je :Taee. Tm glad youlearned fom the perienee 7 Aterrfnish writing this repor rm gome re wa write a deterormanks| mmreerm sehooliemchers_ would hketooend ameneaae Pa Wetothechildn_too sport ポート 人 plcurebook: knoranka で』眉にあではまる最も油当なものを. 次のアーエからそれそれ1つずつ半。 の ア how wasthat2 イ when wastha2 析 ウ where were they? エ whoweretheys イ Did they writeareporte @ 7 Didithey practicereadingi ウ Didyou isten toitwithasmile9 エ Didyoueaditwell (⑰ f林部について。 福田先生(Ms Fukuda)が の譜みについてよくなかったこととして おりに言っなのはどのようなことか。 大体的に2つ日本語音きなきい。 誠で符えな こ のアーエから12送び 較上の倫と合うものをっが olto emrn a lotofthinge。 ure bookon the fstday ア Mr Smith and Kaori went to nursery SChO ポ Kaori rea IRM readinga peture lookat home 「"下 イ "he children didnt look ee 隊 ik agedercftuhin ウ Kaorigave the children エ Mr Smith is going to teach Faori how to wiit is ーー 捕較還 7 かおりの)

706番で質問です。 特に否定語がないのに、「余裕がなくなっている」と訳すのは何故ですか？ 教えて下さい🙏 お願いします！

ーー Z06 Tecent rises jn the price of land have 了 Peopeel 7 no jonger (their own / afford / 4 io ひいWWひ、- eっタ- E Z07 7。后sr OS ゅwriting to him, but then decided いSeew CFO 岳m

最終段落のピンクの赤線の部分とピンクの矢印からの一文の訳し方がわかりません 熟語とかあればそれも教えてください あか

The Earliest Writing ゞ Very cariy on ple must hawe felt the need to send messages andLKeep records. /Cave dwellers made little piles f stone to mark the boundaries 《f their land) Farmers made scratches on Jameso mark he mumberofdays since he tll moon Other cntches tok shepherds the number Jimsmherrneighbors owed them。 Villagers earned to communicate with diiant Plces using Code df oke agnadls 6PArembeats。 Humters made plctures in sand endon the wals faves From picture writing, called pictographs,( 40 ). jjmon&. some pictures were simplified Men roader meanings Thusza person could write in pictures without having Io Ha ik The picurcsbecame moreabstract orexamplp sing sHck fgtre torePreSenLa hime ang。 jn he other 』 few designs were chosen(om the pictograpDX 4ndywere used Io repreeit the Junds flanguagapd these became an alphabet 22 he development fpicturesyfhto letterS made it possible for more people to learn to readzand っ d mie This developmen also:enabled people to write quickly Trmade it easier or one generation AO V い 和 psonis bestides6 the net generation。Alphabets allowed people far apartto communicate eaSiIy idaury hc recording ofthe hitstory of viizaton was made possible by the carly development6f alphabetic writing) ) ( 41 ),themarks of paper are not important in themselves They are important for what they represent ad-for the job they do. MK) communicate with someone is to share your irmation, experiencescand emotions with that person。 SGmmefhing in one person's mind is put into iiten ymbols ( 42 )|anothertan share it CPerhaps it appears in the form apoemJxwhich an be read and enjoyed by many people. Eerhaps itis only a person' notetoa friend, asking for help. iiingspeaks forthe writeriitrepresents his or her thinking. Cam never be any beter than eees nkng Trthe writer is not thinking ina clearandorganized manner ( 43 ).共 ieyrierdoes notknov the subject/fis orherwritng wil show Hhie ignorane 2

(4)の問題の答えが、 I haven't finished writing the book yet.になるのですが、なぜ、writingになっているのか教えてください！

ミ ー たはもう velmtl read he leter Ra ⑧ あぁなたはもう夕食を食べてしまいネントンーッ _ _ 9納紀 Haveyou dinner ? 」 私はまだその本を書き毅わっていません。 1 yritng the book と も と 、還史 現在完了

誤りを訂正していただきたいです

| . The students have discovered that they can address issues more e圧ectively 2 ロ through letter-writing campaigns and yet through public demonstrations. ノ\ Se