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質問の種類

日本史 高校生

11から20の答えを教えてください

Lo pkZZり2信人したa 許が得られずに3 に N。 に K和の台還を = 協隊したが ーーニニンー rm 還 -較 休め アメリカとの通商系約の縛結に動放を teru に天皇は誰か。 こ動許を得ないまま通商打約を締結した径困の天才は夫 か、 1858年! アメリカと結んだ条約で、 新たに神奈 B この条約名は何か だ 長崎・新 崎 新湯兵庫(和戸)の<池が還束 留外国人の斑判は. その国の領事(コン: 電に関し て一国だけ で税証が決定できないとする、 不平人 の法律をもって行うと C 条約締結国が外国人に必住営業を許可した地域を何というか | 15. 日米修好通商打 の批准書交換に随行し. 1860年に太平 較 の艦長をそれぞれ答えよ。 に放したで共の表 | 日米修好通商条約と同じ内容の条約を. アメリカ以外にオランダ・ロシア-イギリス.フランスと結 んだが. 5つの条約の総称を何というか。 宙 1860征. 幕府が物価押制を理由に, 生糸・水油・雑昌久:上服は必ず江戸の問屋を通すよう命 じた法は何か 戸の間屋を通すよう命 | 」。 イギリスが中心であった当時の貿易により物価が上昇し, 外国貿易への反感が高まったが そ の中で生じた排外主義の運動は何か。 19 日本と海外の金銀比価の相違による金の流出を防ぐため。 小判1枚あたりの重重を軽くして品 | 。 賀を大幅に引き下げた改鋳を何というか。 ー。 一一一ーーーーーーーー一

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歴史 中学生

(6)を教えてください

り で) 石の略年表を見て 次の問いに答えなさい。際田. (①) 年表中のA・Bから, 軽工業が発達した時期と重 上業が発人した時期を選び 記号で答えなさい。 軽工業( A 〕) 重業( 0D X@) 下線④@について. 次の問いに答えなさい。 足尾筑山があるのは, 現在の何県か 符えなさ (頂林県 この事件の解決に力をつくし, 多流出防止と 被害者救済の運動を進めた衆議院議員であった人 物の名を答えなさい。 [ 困生在其 ) ① Wi Kウ 5 あう99 き訂 このころ産業革命が進む。 A 1894征 日消戦争がおこる。 | | にのに2ろ3吉必負多事件がおこる。 日中争がおこる。 ころ産業革命が進む。 計衣天科 1 907 | で義務教育の年限を延長する。 | if 聞事伯がおこる。 (3) 下線は, ある戦争の賠償金を碁につくられた。この隊争の名を符えなさい。[ 日 省 履和 答えなさい。 〔 6所 ) の 忠級も抽 ttLて、生人作人分4 が令妹名 大4 てかホカ (4) 下線②@について. このとき義務教育の期間は何年になったか. (5) 下線〇はどのような事件か, 説明しなさい。 (@) 年表に表されたころの社会の変化について, 次の問いに答 ① ② えなさい。 このころに成長し. 多業種に進出した資本家を何というか, 答えなさい。 [ 製糸業の発展によって盛んになった産業を2つ答えなさい。 [ N

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作文 中学生

至急‼️至急‼️ 学校の課題です。何を書いたらいいのか全くわかりません。これに関係することであればどんなことでも大丈夫です。どうかご協力よろしくお願い致します。

ISTEP21 600 得度で作者の加衣人くんに手を書いてみぃた だし次のポイントを含め ・困部真人くんへの感想や質問 ・あなたが考える「一人ひとりが自尊心をもてる社会」のレシピの提守 ※原策用紙は吾面です。 国際協力特別深 「ミンナ」を消すレシピ 小生人数学校8年 回人 真人 小学校四征生で揚任の男性数師をぬかした。下年生で上 僕は自分が座いだった りを少しでも旋かをう といつも痢で生活していた 本の成人男性の平均衝長に しかった ある日、人人人 テも超えた選手衝が戦っていた。彼等は背をピンと促ばしていて、心からプレイを楽しんでいる。田気を賢った ルの番租を観た。衝軸が走った。そこでは当時の伺の身長を二キセン テレビでバレ 学校に行った僕は先生に自分の悩みを話した。先生は用かに言った。『他人と條っでいいんだよ。 先生の言集のお除で伺はWIをに ル部を選んだ。いつか誰かに希記を 次の日、8 決定的だった。涙が溢れた。僕はそのときの気持ちを、 生涯忘れな なれた。和勉強に精を出し、 都立の有名中学に 与えられる選手になりたいと考えている, 訟にコンプレックスを抱える人は多い。毎日乗る山線では「美寄整形」に関する広告を} て 「美容能形」 は一種の「折い」だろう。修は知っでいる。現人社会には驚く和排外反な面が た。 部后はパレー 僕のよう 見る。僕らに 存在していて、「ミンナ」 とは途う人間に厳しいということを。 容姿という最も| くい違いを持つ佐和 生き府い世の中だ。自分で自分を認めることさえ狂しい。 それでも、 先進べた【「疲い」 に帆るの ナる。 問題なの人は途いを持った伺等では無い。個人個人を末生できない境であり 社会だ。 自己や⑩人を個とし ーそ唯一の解決策だ。備等は家も食事も命の保障もある。しかし人内が半せで 介た先へ。二人一人か自再必を持てる社会レシピ で認められる世に作り変えるこ アフリカの子供達が最低限度の生活を ないのもまた真9 考えなければならないのだ, ンナ」なんていないと知った。 演が ンナ」 に合わせよ 5 と必多なのだ。 それ ミンナ」との違いについて語すのは 僕は色んな人とそのレシピについて疾し合ってきた 最近、 ナ」との違いを持っていて、悩んでいる。全員が本当は存在し つのレシピがひらめいた。他人に自分の特徴 これを先けて数週間。不思鐘なことが起きた。クラスから 「ミ 始しかった。僕のには22ス、 いっかの折深の幼図に上 ーれから伺は新じいレジピを落え、(ミンナ) をWしてい る [到遅が世界の半せのためにできること だからだ。 に気が付いたとき、 をやると相手も自分の特徴を話してくれる 全員が「ミンナ」と違ったから ナ」 が消 えた。もちろん、レシピは一つだけではないだろう 『、学年、学校からだ。理由は、 これが僕の考え

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