このページを噛み砕いて説明してほしいです🙇 特に下の図6が分かりません。 また、基礎的なところから怪しいのですが生物のいい勉強法があれば教えていただきたいです。 よろしくお願いします

■C■獲得したエネルギーは生命活動にどのように利用される? 細胞内で有機物を分解して得られたエネルギーは, そのまま生 命活動に使われるのではなく, ATP(アデノシン三リン酸)という物 質に蓄えられる。 ATP は, 代謝におけるエネルギーの吸収・放出 の仲立ちをしている。 ATP は, すべての生物が共通してもつ物質 で,アデニンという塩基とリボースという糖が結合したアデノ シンに,3個のリン酸が結合した構造をもつ(図5)。 ATP のリン p.54 -p.70 酸どうしの結合には多くのエネルギーが蓄えられており,この結 さんけつごう 合は高エネルギーリン酸結合 とよばれる。 末端のリン酸が1つ さん 10 切り離されて, ADP (アデノシン二リン酸)とリン酸に分解されると きに,多量のエネルギーが放出される (図6)。 このとき放出され たエネルギーを用いて, 生物は生命活動を行っている。 また, ATP の分解によって生じたADPとリン酸は,呼吸 (異 化)などによって得られた化学エネルギーを吸収して結合し,再度 ATPになって利用される。 15 このように, ATPはエネルギーの受け渡しの役割を担っており, 「エネルギーの通貨」 にたとえられる。 ATP| 有機物 呼吸 エネルギー エネルギー 無機物 図6 ATPとエネルギーの利用 CLU Keyword 独立栄養生物 autotroph 従属栄養生物 heterotroph ATP adenosine triphosphate 高エネルギーリン酸結合 high-energy phosphate bond ADP adenosine diphosphate ① 炭水化物のこと｡ 高エネルギーリン酸結合 アデニン P P ･リン酸 ADP O MN それぞれの器官のATP 消費量 ヒトの体内では,たえずATPが消費され, 生命活動が維持され ている。 図a は、安静時のヒトの器官におけるATP消費量の割合 を示したものである。 肝臓の重量は体重の約2% にすぎないが,代 謝がさかんであるため, ATP消費量は全体の21%を占める。 心臓 における ATP消費量は,安静時には 9% だが, 運動などで呼吸が さかんになると安静時の2倍のATPが必要になる。 筋肉も運動時 には ATP消費量が飛躍的に増大する最大のエネルギー消費器官で ある。 リボース アデノシン 300μm 図5 ATP の構造と結晶 さまざまな 生命活動 運動 ( 筋収縮) 腎臓 8% 物質の合成 その他 20% OM 発電 筋肉 22% 肝臓 心臓 21% 9% 脳 20% 図 器官別 ATP消費量 出典p.208 33 1 章 2

副詞句、副詞節の修飾語句を示す問題なのですが、①のyesterdayや、③のin Itは動詞にかかっていないということでしょうか。

基本問題の解答と解説 We went on a picnic yesterday. 「私たちは昨日ピクニックに出かけた。」 S V on a picnic の部分は went という動詞を修飾しているので副詞句となります。そ の部分が文の要素になっていないので副詞句と考えても良いのです。 (2) She goes for a walk in the suburbs. 「彼女は郊外へ散歩に出かけた。」 S V t 上記の2つの斜体の部分がgoes という動詞を修飾しているので両方とも副詞句であ るとみなすことができます。 また, go という動詞は自動詞で,その後にOやCを伴 わないので後の部分は文の要素にならず, 副詞と考えることもできます。 In spite of his idleness, he succeeded in it. [前置詞]+[名詞] S 「怠けていたにもかかわらず、彼はそれに成功した｡」 In spite of は3語で1前置詞。 ④4) After graduating from high school, he went up to Tokyo. [前置詞]+[名詞] S ¥ 「高校を卒業した後、 彼は上京した。」 5 As soon as he shut the door, he remembered [that he had left his key [接続詞] S' V S V [0[接]S' behind]. 「彼がドアを閉めるとすぐに鍵を置き忘れてきたことに気づいた。」 「SVの前にある言葉のかたまりは副詞である」というルールから、③の In ~ idleness, ④after ~ school の部分は副詞句, ⑤ の As ~ door の部分は副詞節であ ると考えられます。 修飾関係で考えると図の矢印のようになります。 ⑥ You had better put off your departure if it rains tomorrow. 0 [接続詞] S' V' 「もし明日雨が降ったら、出発を延ばした方が良い。」

⓼ becamesという感じにならない理由(sが付かない理由)を教えてください！！

D 比較を使う表現 できるだけ 7 Will you finish this job as soon as possible? すればするほど 8 The higher we climbed, the colder it became. as +原級 + as possible 「できるだけ~」 Reply to the letter as soon as you can. 〔as +原級+ as Scan 「Sができるだけ~」〕 the + 比較級, the + 比較級 ｢~すればするほど,ますます...」 < the + 比較級〉 のあとは〈主語+動詞> が続く。 The sooner the better. のように省略されることも レベレー n

この問題の答えがないので教えてください。

Drills ■ Fill in the blanks and complete the sentences. Fact D 空所を埋めて文を完成させましょう。) 1. ( ) ( 中学校の修学旅行ではどこに行きましたか。 2.( ) you ( 中学校では合唱コンテストはありましたか。 3.( )( どのぐらいの頻度で映画を見に行きますか。 4. ( )( )( どんな音楽が好きですか。 5. ( )( )( ) have you visited? 今までにいくつの国を訪れたことがありますか。 2 Put the words in the correct order to complete the sentences. Fact D~ S.M. Fact D Fact H (語句を正しい順に並べて文を完成させましょう。) 1. [I / in / park / the / walk ] in my free time. ploos of 私は時間があるときにはその公園を散歩します。 2. [action movies / exciting / is / really / watching ]. アクション映画を見ると本当にわくわくします。 3.[listening/ like / I / music / to ]. 私は音楽を聞くことが好きです。 4. Our homeroom teacher [ important / many / things / us / taught ]. 担任の先生は私たちにたくさんの大切なことを教えてくれました。 5. [ called / everyone / at / me / Mika J my junior high school. 中学校でみんなは私のことをミカと呼んでいました。 Grammar in Context 3 Fill in the blanks and complete the sentences. (空所を埋めて文章を完成させましょう。 Here is a self-introduction of a Japanese student studying in Australia. (これはオーストラリアに留学している日本人学生の自己紹介です。) ) () Taku. I'm from Osaka, Japan. Hi, my name is Takuya. Everyone ( )( Studying in Australia is a lot of fun for me. My favorite ( )( ) Brisbane with my host fasuly I am interested in Australian culture. Ⅰ ® ( They always ( )()( ). I want to improve my English more while I'm here. こんにちは。 私の名前はタクヤです。 みんなは私のことをタク (Taku) と呼びます。 私は日本の大阪出身です。 オーストラリアで勉強することはとても楽しいです。 私の好きな科目は英語で, オーストラリアの文化に興 味があります。私はブリスベン (Brisbane) にホストファミリーと住んでいます。 彼らはいつも私に英語を教 えてくれます。 オーストラリアにいる間にもっと英語を上達させたいです。 ) you go for your school trip in junior high school? ) a chorus contest in junior high school? ) music do you like? ) do you go to the movies?

123なぜ②になるのかわかる方いらっしゃったら解説お願い致します

123 My high school teacher me to go abroad after graduation. ① suggested ② advised ③ investigated ④ talked 〈芝 浦工業大〉 ② 訳私の高校の先生は,卒業後に留 学することを私に勧めた。

【関係詞-非制限用法】 36-aの文章で、コンマがついて非制限用法になっているところが分かりません。 childrenは固有名詞でもないので制限用法で書かなければいけないのかと思いました😓 それともI haveで私の子供と既に制限されているという事でしょうか。 また、なぜ... 続きを読む

the world, is my favorite composer. b) My aunt is often confused with my mother, whom she resembles closely. c) The used car, whose mileage was very bad, used too much gas. 35) My aunt gave me a dictionary, which I find very helpful. 36-a) I have two children, one of whom is still a junior high school student. b) She spoke in French, all of which he understood. 37-a) I went to bed at eleven, when the phone began to ring. ↳ REF. b) We visited Kyoto, where we stayed for three days. →完全 34-a) 「バッハは世界で最も偉大な作曲家の1人だが、 私の大好きな作曲家だ」 b) 「私の叔母は母親としばしば間違えられるが, 母親ととてもよく似ているから +2

ここの内容を分かりやすく説明して欲しいです💦 とくにOもＣも名詞の役割があるのでどのように見分ければいいかが分かりません よろしくお願いします🙇‍♀️🙇‍♀️

SV の次にくるのは、Sの説明かVの説明のどちらか。 SV の次に何がくるかによって、英文は5つに分類される。 ↓名詞がない 第一文形 ISV<副詞>: SV の次に、 V の説明として副詞がくる文。 (副詞がないときも Dogs run fast./ l live in Japan./There are two books on the desk. There be ⑤5 新情報 There is構文は第一大形 Sと時制に合わせる ・代名詞・the x Ⅱ SVC SV の次に、 S を説明する名詞か形容詞がくる文。 live 7 KORMO V=S=C be 詞以外の第吹型は全て大事!! 存在様 She is a high school student. / I am happy. / He looks young. ~ 126933 ⅢI SVO : SV の次に、 V を説明する名詞がくる。SとOは同じじゃな → John likes him =ご Mary likes cats/late two hamburgers./The news surprised them. John liles himself =ジョンは自分 201¹ S=0 a € 2² の ⅣVSVOO : SVOの次に、 さらにVを説明する別の名詞がくる文。 ・あげる 。 (tina. (take) She gave me a book./ My father bought me a bike. VSVOC : SVO の次に、 を説明する形容詞が名詞がくる文。 Sto=c sto o She makes me happy./Tom left the door open./| saw him running ※Vの後ろに何がくるかは、Vによって決まってくる｡ ※5文型という考え方には限界もある。 使えるときだけ使えばいい。

after I graduate high school ではダメなのでしょうか。 教えていただけると嬉しいです。

to live by yourself? I mean, can you manage life on your own ? B: I think I can take care of myself. Also 両親は高校を出たら独り立ちすることを期待 しているしね. A: You are so mature! I'll have to think more about my future.

書き込んであるので汚くて申し訳ありません🙇🏻‍♂️ 六段落の「long-held negative beliefs」は五段落ではどの部分に当たるのでしょうか？テストで出た場合どの部分を書けばいいのか迷っています。

♫ A number of scientists, including Roland Griffiths, believe that regular caffeine use causes physical dependence, Heavy caffeine users exhibit other negative effects. For example, their moods fluctuate from high to low and they get severe headaches. Moreover they feel tired or sad when they can't have a cup of tea or coffee, or a bottle of soft drink or energy drink. To stop or reduce these feelings,/users must consume more caffeine a characteristic of drug addiction/ = [6] Despite these concerns a common opinion in the scientific community is that caffeine is not dangerous when ( drunk sensibly; having one or two small cups of coffee (about 250milligrams of caffeine)/per day/ for example/ Furthermore, a lot of recent research contradicts long-held negative beliefs about caffeine consumption, and suggests that it may in fact, have health benefits. For instance/studies have shown that caffeine can help ease muscle pain Research has also shown that some drinks containing caffeine have disease-fighting chemicals/ (that can help the body fight a number of illnesses/including certain types of cancer. BE

この問題でaとcで迷ったんですが、なぜaではだめなのですか。 よろしくお願い致します

31. H ------- is considered highly effective, but remains S&HORCAJ Std stiz O sol a'blousH y 40 +1 Word-of-mouth a rarely studied phenomenon. (A) advertise (B) advertised (C) advertising (D) advertisements X30