並べ替えの問題です。急いでいます。回答お願いします🙏

Put the words in the correct order to make a sentence. 1. (everything / taking/ consideration / into), the concert was a big success. 2. Judging (from / look / sky / of / the / the), we are going to have snow soon. 3. So (great / joy/his/ that/ was) he shed big tears right in front of us. 4. Little (I/ did / that/ know) my life was about to change.

⑷⑸を教えて欲しいです

3 文法上の誤りがある部分に下線を引きなさい。 1. We know each other since we were in elementary school. 2. Do you think Ray is resembling his father? 3. Until now, I consult my parents about my future. 4. Pupils are quick to find a teacher who is liking them. 05. The day comes when you will deeply regret what you did. Hints 2. consult ｢~に相談する」 4. pupil 「児童」

(2)と(3)のグラフがどのようになるのか教えて欲しいですm(_ _)m

(2) y=tan 12/20 out -t (3) (0-7) y=sin(0 T

136の②で解答では白玉が1個出た場合と0個出た場合を合わせた値になっていて自分は1個出た場合と0個出た場合に分けて考えたのですが自分が出した値を足しても解答の値にならないのがなぜか知りたいです。

31 解答 ★★★★★★ 5枚の10円硬貨を同時に投げて表の出た硬貨を受け取るゲームがあ る。 このゲームの参加料が1回30円のとき, このゲームに参加するこ とは得であるか, 損であるか。 ゲームに参加したときに受け取る金額の期待値は 0x (12) +10×C 1/2(12) +20×C (12) (12) = TO 期待値 139 +30×5C3 sc (1/2)^(1/2)+40×2C (12/11/1/2+50×(12) +40X5C4 10.5 +20・10 + 30 ・10 + 40・5+50 25 -=25 (円) これは参加料 30円より少ないから、ゲームに参加することは損である。 0X 000 B 120 りおるか *134 3 枚の硬貨を同時に投げて表が3枚出たら100点, 2枚出たら50点を獲 得し、1枚のときは60点を 1枚も出ないときは70点を失うものとする。 1回硬貨を投げるときの得点の期待値を求めよ。 63.63833 135 さいころを1個投げて, 偶数の目が出たときはその目の枚数だけ 10円硬 貨がもらえ、奇数の目が出たときはその目の2倍の枚数だけ 10円硬貨が もらえるゲームがある。 このゲームの参加料が1回60円であるとき, こ のゲームに参加することは得といえるか。 例題 31 ① 赤玉1個につき250円をもらう。 ② 白玉が2個出たときだけ 2000円をもらう。 COLOUT 136 赤玉3個、白玉2個が入った袋から玉を1個取り出してはもとにもどすこ とを3回行う。次の2つの場合のうち、どちらを選ぶ方が得か。 B clear 137 A, B の2人の試合において, 先に3勝した方に賞金400円が与えられる。 ところが,A が2勝, Bが1勝したところで, 以後の試合を中止した。そ こで、試合を続行するとしたときの, A, Bそれぞれの得る賞金額の期待 値を分配することにした。賞金をどのように分配すればよいか。ただし, A,Bの勝つ確率はいずれも1/12/3とする。 第1章 場合の数と確率

現在完了形の問題です。　わかる方、答えを教えてほしいです。 お願いします!

第9章 OO 1 次の[ ]に入れるのに適するものをアーエから選びなさい。 (1) I have never [] to Kyushu. 7 be was ウ I been 1 am (2) A: Have you finished your homework ? B: [ ) (3) A: B: I've been here for a week. Yes, I am. 1 No, I have. 7 Yes, I do. How [ ] have you been here in Japan ? STEP 2 OO (1) 1 long far 7 high (4) A: Can you come and help me? B: I'm sorry I can't. I [ 7 have 1 haven't (5) A: I read I Am a Cat "written by Natsume Soseki last week. ] It was very interesting. B: [ 7 I've read it, too. I couldn't read it. (2) a a I fast I has been-since b ). 2 次の文の()に入る語句の組み合わせとして最も適切なものを選びなさい。 ) to the United States ( (1) I have ( 7 gone-then 1 been-before (2) My mother ( 7 is-while ) finished my homework yet. has I didn't I've never read it. I I don't want to read it. I Not yet. ) sick in bed ( 1 got-before became-when visited-already b I lost my bike, and I don't have it now. my bike. 4 次の日本文の意味を表す (1) 彼はいつから学校を How (2) しばらく会わないう You've grown so (3) その列車はちょう The train (4) 私たちのチームに Our team rained here for a month. *** ) last winter. is-during 3 次の各組の文がほぼ同じ意味になるように, He died five years ago. He for five years. His mother became sick last week. She is still sick now. His mother sick since last week. We have had no rain here for a month. (3) 5 次の()内の語を す。 (1) I have (Tok I have に適する語を書きなさい。 I writte (2) He (years He (3) Have (to Have (4) (about (5) (I/m 6 次の場合 相手が 7 次の (1) ど (2) (3) 語句 be

英検2級のライティング問題です。この内容はトピックから逸れていることになりますか？

18年度第1回筆記 Topic Today is Some people say that too much water is wasted in Japan. Do you agree with this opinion. The environment Points Technology Yest reason! reason 2 O We Daza Daily habit 習慣 may 日本人は水を止めないことがよくある。 それは、水を無駄にすることにつながる。 少しの水が出ているだけでも時間が長ければ、 たくさんの水を無駄にすることになる。 結論 I agree with this opinion. I have two reasons to support my First of all, we often stop water when we don't use Come out use much yzcz 0 水を使いすぎることは私たちの生活に影響を与えることがある 例えば、水不足で十分な水を使えなくなったり、なる また水道料金が高くなってしまったりする。 opinion. water. When we keep a little water go, we Comes out water wasting. In addition, if we use too much water is wasted, effect my life. For example, we may use enough water in our life very expensive For these two reasons, I think Alsu, water fee that we use too much water is wasted in Japan. TS '66

問2②がわかりません 書き込みが荒くて見えずらいかもです

右の図で、点点は 第一次関数14+2のグラフを表して 軸と がらである点をBとし、 軸上に B 通り傾きが-2である とする。 また、直線上にありょ座標が点入の 座標より小さい部分を動く点をPとす 座標軸の目盛りを1cmとして、次の 各問に答えよ。 コ5=6ath # 1=6a 問2] 右の図2は、図1において,点A を通り軸に平行な直線と直線m との交点をCとし,点A と点 B, 点Bと点P, 点 C と点Pをそれぞ れ結んだ場合を表している。 次の①,②に答えよ。 ① △ABCの面積は何cm²か。 1 -1/22x-6+2 〔問1) 点Pの座標が6のとき, 2点B,Pを通る直線の式を求めよ。 a=1 Fau² (2) △ABCの面積と ▲BPCの面 積が等しいとき, 点Pの座標を求 めよ。 6=outh (6.5) (0.6) 2 図2 l. y=1/12/2スト2 P t 3+2. -2=4afb 1/2-tatz ² (t. -2 ++2) ettz=tat! e-4= 12 W=y=-2x+6. B6 yo y=2x+ 2x63 y=-2x+6. (4-2) BPM=4CBMC= ABC=400². ~8+6, 6f2e-2 6m(+2) 4+記

英文法の比較です。どなたかお願いします

6. The planet is ( ) as Earth. four times as large 3 large as four times on todsord slusil M 1020012 four times largering the larger four times as nogal eds levensy ni a □ 7. 私は視野を広げるために, できるだけ多くの国を訪れるように努めています。 (茨城キリスト教大) I'm trying to (as / as / countries / many / possible / visit) to expand my outlook. u 1913ed pris 19mmuz jasttod a sramus ratiod 8. Our professor is not so ( ) a scholar as a TV personality. 201 2 many 1 much isynia 15 3 better Talaqoq) that I do 9. People live ( ) today than they did in the past. 2longer 3 longing long 10. She is ( ) healthy than she used to be. daily 2 more little little Ind odmaw why (二松學舍大 ) 99MBVbE 4 the longest (愛知大) 3 lesszion\ggu leasts) (天使大)

写真の問題を教えて欲しいです。 よろしくお願いします🙏

【2】 次の日本文の意味に合うように〔〕内を並べ換えなさい。 Lad (1) 警官は私に私がどこに行きたいか尋ねた。 The police officer asked [I/ me /to / wanted / where ] go. (2) 二つの悪しき選択肢から選ぶのに、悪い度合いがどちらが少ないかを判断するのは、難し いことである。 When choosing [ between / can be / difficult / is / it / the lesser / to tell which / two bad choices J of two evils. (3) 私の知り合いで君ほど有能な人はいない。 There is [ efficient / know / I / is / that / nobody / as Jas you. (4) マルコが自分のお母さんだと思った女性は別人であることが判った。 The woman [ be / his mother / Marco / thought / to ] turned out to be somebody else.

この問題の解き方ですが、ブロック［あ］は、段落初めにある前提で考えているのですが、 何を示しているか不明な代名詞がないためら(B)が1番に来ると考えられる。 the physics experimentが(C)のItと対応しているため(B)→(C)。 ここで残りを見て、(... 続きを読む

5.空欄 あ 適した順に並べ替えなさい。 (A) In the end, this research convinced me I was wrong. (B) In the physics experiment, the students took tests to gauge how much they had learned about statics and fluids. (C) It turns out that despite enjoying the lectures more, they actually gained more knowledge and skill from the active-learning session. (D) The result surprised me as I believed for a long time that we learn more when we're having fun. (E) This required more mental effort, which made it less fun but led to deeper understanding. を構成する次の(A)~(E) の文を文脈にもっとも