至急お願いいたします🚨 生物の質問です。 ミトコンドリアの経路についての説明だと思うのですが、電子オーバーフローモデルと電子分布モデルの違いを教えていただきたいです。 また、どういう仕組みなのか、何故このように電子が流れるのかも教えていただきたいです。 UQ poolはユ... 続きを読む

(A) Electron overflow model (considered out-of-date) Alt UQ pool Alternative oxidase inactive. Alt No alternative pathway activity Cytochrome pathway unsaturated Cyt (B) Electron distribution model (reflects current thinking) UQ pool Cyt Alternative pathway active Cytochrome pathway saturated Alt Alternative oxidase active Alt UQ pool Cyt Cyt Figure 14.33 Two models for regulation of electron flow through the alternative oxidase. (A) In the electron overflow model, no appreciable electron transfer through the alternative pathway takes place until electron flow through the cytochrome pathway is at or near satu- ration. This could result from the effects of respirato- ry control, if the rate of mitochondrial ATP produc- tion exceeds its rate of utilization in the cytosol, or from some externally imposed stress, such as low temperature. Under such circumstances, the UQ pool becomes sufficiently reduced to allow electrons to flow through the alternative oxidase, the latter re- quiring that the UQ pool be 40% to 60% reduced to attain significant activity. (B) In the electron distribu- tion model, the alternative and cytochrome path- ways both show significant activity at low levels of UQ pool reduction, and electrons are distributed be- tween the two pathways on the basis of the relative activities of each pathway. The activity of the alter- native oxidase under these circumstances is thought to be regulated by the action of a-keto acids and by reduction/oxidation of the intermolecular disulfide bond, as well as by additional regulatory mecha- nisms not yet characterized.

関数の微分の問題です 矢印の部分の変形が何をしているのか分かりません！！ 教えてくださいm(_ _)m

lim x→a x²sina-a²sinx D-x

【he is fixing a bicycle which he bought yesterday.】という例文で「which」のあとに「he」が来ないと「彼は昨日買った自転車を直している」にならなず「自転車が昨日買った自転車を彼が直している」というふうになるということですか?

この99が解説みてもなにもわかんないです‪💧教えてください。お願いします。

99 [原子量] 次の問いに答えよ｡ (1) 天然の銅は質量数63の同位体 (相対質量63) が69%, 質量数 65の同位体 (相対質量65)が31% 混合している。 銅の原子量を求めよ。 (2) 塩素の原子量は35.5である。 天然の塩素には、質量数35の同位体(相対 質量35) と質量数37の同位体 (相対質量37) が混合しているとして, それぞ れの同位体の存在比 [%] を求めよ。 (3) 天然のマグネシウムには, 24Mg (相対質量 24.0) が 80.0%, 25Mg (相対質 量25.0) が 10.0%, 26Mg (相対質量 26.0) が 10.0% で混合して存在している。 マグネシウムの原子量を求めよ。 (4) 天然のリチウムには2種類の同位体が存在している。 2種類の同位体のう ち一方が, 'Li(相対質量7.00) で存在比 92.0% だったとすると,他方の同 位体の相対質量とその存在比を求めよ。 ただし, リチウムの原子量を6.92 とする。 A6303X (S) CAMBOE. 解答 (1) 64 (3) 24.3 RON (2) 35C175% 37CI 25% (4) 相対質量:6.0 存在比: 8.0% ベストフィット

オがなんでトレオニンになるか分からないです！

うされる。問5.下線部(c)に関して,アミノ酸を指定する mRNA の連続した ( A ) 個の塩基のこ 問4.文中の(A HUMOA2h"% とを何というか。 よ。 で培養した。 72 時間) 5 96 33. 遺伝子の発現 次の文章を読み、下の各問いに答えよ。 DNAの塩基配列をRNAに写し取る過程を (税別)という。DNAとRNA はともにヌクレ オチドからなるが,RNAを構成する糖はMボンス であることが DNA と異なる。 また, RNA には チョンがなく(ウラル) が含まれている。mRNA の塩基配列にもとづいてタンパク質が合成される 過程 タンパク質合成が行われている状態を示す。 図は真核細胞の細胞質で という。 コドン ○メチオニン バリン セスチゾン スタン 2/" XI (オ) トレオニン プロリ ARNA ウ) -----F₁ GUA→CAV (イ) (mRNA) GGG アンチコドン AUGGUUACUCCCCAUUUA RNIA (ア) mRNA 問1. 文中の空欄a~dに入る適切な語をそれぞれ答えよ。 ②.図中のア~ウに入る適切な語をそれぞれ答えよ。 図中工,オに入るアミノ酸を次の表を参考にしてそれぞれ答えよ。RNAを転写細訳 コドン ACU GGG GUA CCC CAU アミノ酸 トレオニン グリシン バリン プロリン ヒスチジン FOL TRNAとmRNAは相補的関係 2. 遺伝子とその働き 37

(2)がなぜ(ウ)になるのか解説お願いします。

重要問題8 高度による気温変化 次の問いに答えよ。大 (1) 成層圏で高度とともに温度が上昇する原因となっている大気成分は何か。 (2) 太陽からの紫外線量を測定したとき, 紫外線量は高度とともにどのように変化する と考えられるか。 適当なものを次の(ア)~(エ)から選べ。 (7) (イ) 50 高 40 30 度 20 (km) 10 小 紫外線量 大 50 高 40 30 度 20 [km〕10- センサー オゾンが太陽からの紫 外線を吸収するため, 紫 外線量は成層圏で減少す る。 (ウ) 17450 高 40 30 20 (km) 10 大 小 OF TH ++ MEIN CUPSEE 紫外線量 答 (1) オゾン (2)(ウ) 紫外線量 紫外線量 解説 (1) 成層圏の高度約15~30km付近にはオゾン濃度 の高い層があり,オゾンが紫外線を吸収することで、大気 が加熱されている (1) 4 3 50 高 40 30 et 度 (km) 10 (2) 紫外線量は, オゾン濃度が高い領域で減少する。 また, 地表に近づくほど小さくなる。 3305 XIN BAD &01 36

1枚目の問題は、(1)で求めた長さを(2)では使ってはいけなくて、2枚目の問題では(1)で求めた長さを(2)でも使ってもいい理由がわからないです。違いはなんでしようか。どなたか教えてください🙏🏻🙏🏻

右の図において∠AFI=600 よってい AE = 2 ×A1 206 In OL-A = 2 × AF * 2:60⁰° 2x &x √3 2 = = 8√3 212 右の図の△ABCにおいて,次のものを求めよ。 (1) 線分 CD の長さ $1-5 CD= CBX Cos 45° = 3x √√ 3 √ 3/2 (2) 辺ACの長さ VO S06ENTA=0 S ** E 3√2 4 of (I + EXI-E) I-EV (I + Eyjor (+86) 03 todo a SULAIR ASTIA1348 MOH THÀAROTRO 3√2 A AC = CDx cos 60° CD=AC × d² 60°zªdo- 3√5 ( AC = COX l W:60° x C A H9810** HT 2 = √6 60° HAS Q NO 2 3 45° B Ers

助けてください…🥹 (1)からもう意味がわかりません…１問だけでもいいのでわかる方説明お願いします…！

が他力の 入試にチャレンジ! 気温・露点・湿度 定番 3 ある日の午後,理科室の空気を調べると,気温が[g/m30 22℃ 露点が19℃だった。 グラフは,温度と空気中に ふくむことのできる水蒸気の最大量との関係を示し,点 A~Dは温度や水蒸気量の異なる空気を表している。 (1) 理科室の湿度は何%か。 小数第一位を四捨五入して 答えなさい。 ②2 くらし 理科室の空気にふくまれる水蒸気の質量は何g か。 ただし, 理科室の体積は350m²であり, 水蒸気 は室内にかたよりなく存在するものとする。 (3) 点A~Dで表される空気のうち, 湿度がもっとも低いものはどれか。 (4) 別の日に1組の教室と2組の教室で調べると,表の結果 になった。 2組の教室の露点を推定したい。 ① 2組の教室の湿度が42%, つまり100%より低いこ とから, 2組の教室の露点は何℃より低いといえるか。 ② 2組の教室の露点は1組の教室の露点より高いか低いか。 ) (4) の② のように推定できるのはなぜか。 理由を説明しなさい。 水蒸気量 25 15 10 5 A A LO 5 B [栃木改〕 19.4 16.3 ・DC 10 15 192022 25 温度 (°C) (3) 気温 露点 温度 1組 20℃ 6℃ 42% 2組 28℃ ? 42% 3 暖気 (2) XIT 84% 5705g C ○ 28C 高い (2) 9,5x 1/6問|=| 2 和 わ もので, 1m² 中 くんで (1) a 表 (2) 3 より低い｡ 2つの教室の温度が同じで、気温は2組のほうが高いので、空気にふくまれ る水景気量は2組のほうが多いから、

1枚目の11番のところのtheyと21番のthisはそれぞれ何を示しているのか教えてください。 2枚目の17番のweを示しているのは誰ですか。 3枚目の6番のsheはだれを示しているのか。 至急お願いします

Date 1. English as a ( 19 2 ) to one ( English )( 3 native English speakers ( 4 only a ( 5 English is now used more often/ 6 between ( )-(. most native speakers /tadé// )( .)/ ) of the world's English speakers. // ) speakers / 11 they 12 The English( 13 is called English as a lingua franca / 14 or ELF.// LESSON 4 than between ( 8 For example,/ 9 when business people from Japan, China, and Korea / 10 have a meeting,/ ) speakers. // 15 In using ELF,/ 16 you should speak clearly and simply.// 17 You should also ( ) on ( 18 For example, / ), / ) their business in English. // Xin this ( 20|( 21 This is not a problem/ 22 because we can understand both.// )(ELF) 23 However, / 24 if you say /dadér/ or /tatér/, / 25 no one will understand what you say.// 26 This example shows us/ ) some usually say /tadáw/// →このような例とは? 27 that consonants are more important than ( today as DL Part 3 どのような状況? ). // ) 11 ネ法 Japanese 国際共通語としての英語(ELF) ある概算によると 英語母語話者[ネイティブスピーカー] は 占めるにすぎません 世界の英語話者のたった4分の1を 今では、よく英語が使われています 非母語話者[非ネイティブスピーカー] 間 のほうが 母語話者 [ネイティブスピーカー] 間よりも たとえば 日本,中国, 韓国の実業家が 会議をするとき 彼らは英語で彼らのビジネスについて話 し合います このような状況で話される英語は 国際共通語としての英語と呼ばれます またはELFと ELFを使うときは はっきりと, 簡潔に話すべきです また、子音にも注意を集中させるべきで す たとえば たいていの母語話者[ネイティブスピーカー] は todayを/tadér/ と発音します 一方で、 普段は/tadá / と言う人もいま す これは問題ではありません 私たちは両方とも理解できるので しかしながら もし/dadér/か/tatér/ と言えば あなたの言うことはだれもわからないで しょう この例は、私たちに示しています 重要であることを

数学得意な方お願いします。 置換積分において、√ごとか、√内の整式を置換するのか分かりません。 (2)に関してですがこれ中身を置換しても解けなくて、、 √ごと置換した方が良いと言われたのですが、(1)が例外と考えればいいのでしょうか？ 何かコツなどあったら教えて欲しい... 続きを読む

(11 (2) ルートを含む置換積分 2x dx 3 ³√(x-21³- X+t √X√√₂X+1 dx (11に関しては 夫とおいたときx 手間がかかるので(x-2に女とおいた方が楽。 ELE til.ft 2 /L-K="E 置換した方が楽!! xt | dx = 2x+1 BIFF1² 2011 = Artice, X = -2²1 dx = 5=²+1, de = 21. 1-², 1² x√2xH1 S 2 t-1 2 = f(7/²=-= 1 + 1)2 - 1. de A-1 2 ft x +2、等を算出するのに少し = [(1²+ + ²1 - #1 | d² + +₁/d² dt = dt dx = 1/2 +11 dx = 3² 2 · at =√√2X+1 + (t-1√t √3x + 1 = ²√²11² 2x+1=X², X= R²=1, dr !__ dt + Ligits X =fE=TTE dx = t - √5xi + log √Ixti + = dt + C = fodt= f( 11 / 4 /dt log | √²X+1 = 1 | + C