急いでます💦 これ教えて欲しいです

EXERCISES 1 [ ]内の語を適切な形にして, 英文を完成させなさい。 (1) Tom was watching the soccer game, (2) (3) (4) (5) (6) When (7) 分詞構文 a hot dog. [eat] with my friend, I didn't notice our teacher come in. [ talk] in old Japanese, the book was difficult to understand. [write] from here, the rock looks like an elephant. [see] China last year, Ken wants to visit Brazil this year. [visit] a school, you should consider many factors. [ choose ] in the car crash, Nancy was taken to the hospital by ambulance. [ injure]

申し訳ないのですが、このページの問題が分かりません。全て教えてくれるとありがたいです🥲

つけまし EXERCISES 関係代名詞 )内の語句に、関係代名詞を加えて並べかえ, 全文を書きなさい。 (1) Do you know (standing / is / the girl) by the door? (2) (contains/the hard disk) my data suddenly crashed. (3) Ihave (goes / a sister) to elementary school. (4) We live in (built / was / a house) 50 years ago. ②2 日本語に合うように,( )に適語を入れなさい。 (1) 私たちが発明した製品は画期的だ。 The product ( ) invented is groundbreaking. (2) 彼は私が長い間知っている少年だ。 He is a boy ( :) ( ) ( ) ( (3) その先生はしばしば私が答えられない質問をしてくる｡ The teacher often asks me questions ( :) ( FJA (4) 私のおじが買った車はハイブリッドです。 The car ( )()( ) is a hybrid. ) for a long time. ) ( 3 与えられた状況に合うように( )内の語句を並べかえ, 全文を書きなさい。 (1) 状況 すてきな時計をしているね,と友人に言われて･･・。 This is (bought / my / me / the watch / father) two years ago. (2) 状況 久しぶりのクラス会。 だれだか思い出せなくて･･･｡ What is the name (the man/ in / who / of / just came)? (3) 状況 スペイン語の学習が進んできて、難しいことにも挑戦したくなりました。 I want to read (in / that / anovel/Spanish/ written/ is ). (4) 状況 衣替えで夏服を着ようと思いましたが,どこにしまってあるのかわかりません。 Where are (that / wore / the summer clothes / last year/I) ? (1) 私には~が得意な友だちがいる。 [who/good] I (2) 私が昨日会った人は･・･だった。 [who / meet ] B A B 4 [ ]内の語を参考にして,~, ….に自由に語句を入れ, オリジナルの英文をつくりなさい。 B

分詞構文です これが分かりません🥲

1 [ ]内の語を適切な形にして, 英文を完成させなさい。 (1) Tom was watching the soccer game, (2) (3) EXERCISES 分詞構文 (4) (5) (6) When (7) PR a hot dog. [ eat ] with my friend, I didn't notice our teacher come in. [ talk] in old Japanese, the book was difficult to understand. [write] from here, the rock looks like an elephant. [see] China last year, Ken wants to visit Brazil this year. [visit] a school, you should consider many factors. [ choose ] in the car crash, Nancy was taken to the hospital by ambulance. [ injure]

I enjoyed playing soccer last Saturday. という文についてです。 なぜ「〜した」という過去形なのにplayingになるのでしょうか？playingは現在進行形なのに過去形の時にplayingにする理由を教えてください。

全体的に分からなくてちょっと考えて⑫までやったんですけど⑬から分かりません教えてください💦

Unit 1 I ② 3 6 am I was Tom and Ken 4 Tom and Ken 5 It It We in Nikko now. We in Nikko last Sunday. My brother is My brother was This bag is. My cat is big now. But it 7 8 9 10 1 12 (13) (14) (15 次 (16) (18) 混合ドリル ② (be 動詞の現在形と過去形) am, are, is, was, were のどれかを補い, 英文を完成させなさい。 に, was is are were very happy now. very happy yesterday. busy now. busy yesterday. 19 My mother 20 My mother (21) I (22) 22 Emi and I 23 Emi and I are were very cold last night. very cold now. Ust Tom and Mike Smor $17şin 120! Tom and Mike ob to Mr. Green busy yesterday? ヒント was were in Canada now. in Canada last year. mine. That is yours. Mr. Green busy now? you in New York now? you in New York last year? is, am 主語が 1と3人称単数のとき from Yokohama. are were not big last year. was 主語が you と複数のとき were not at home last Sunday. not at home now. free now. free yesterday. not in Japan now. not in Japan last month. 578

理科 (3)、(4)が分かりません。 分かりやすく簡単に教えて欲しいです🙇‍♀️ (3)の答えは0.4A (4)の答えは15Ωです。

2 電流・電圧の関係と抵抗 図1のように, 10Ωの電熱線と 30Ω の電熱線を並列に接続し, 10 Ωの電熱線 の両端に加わる電圧と, 10 Ωの電熱線に 流れる電流を調べる回路をつくった。 10 Ωの電熱線の両端に加わる電圧を変化さ せ,それぞれの電流の大きさを調べた。 ( 岐阜改 ) 表はその結果である。 5.0 電圧[V] 0 1.0 2.0 3.0 4.0 電流 [A] 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 図 1 ID DE LAST LAST POOLG + 30Ω 3V 1002 VA A GMGM 電源装置 電圧計 + 30Ω スイッチ (1) グラフ表をもとに, 10 Ωの電熱線の両図 2 端に加わる電圧と, 10 Ωの電熱線を流 れる電流の関係をグラフにかきなさい。 (2) 電熱線を流れる電流と電熱線の両端 に加わる電圧との間にある関係を示す 法則を何というか。 (3) 電流計の値が 0.3Aのとき,図1の X点を流れる電流の大きさは何A か。 図1の回路に電熱線を接続して, 図2のような回路をつくり, 電源装置の電圧を 9.0Vにしたとき, 10Ω の電熱線に 3.0Vの電圧が加わった。 電熱線の抵抗の値は何Ωか。 18 1002 X qV 電圧計 電流計 0.3A 3÷30=0.1A 電熱線 a 電流〔A〕 電流計 8.4A (2) 13 |(₁ 6+0.9

この文章たちで、例えば（1）のEmma gaveではgaveの前にwasをつけたりしないけど（6）のようにmadeのまえにwasがついたりするのはこれらにどのような違いがあるからでしょうか？？😖💦

(1) The boy (which/that) I saw yesterday is Mike. 私が昨日会った男の子はマイ □ (2) The new restaurant (when/that) opened last week is crowded. 開店した新しいレストランはこんでいます。 ロ(3) The bags (these / that) are sold at this shop are expensive. この店で売られているバッグは高価です。 に適する語を書こう。 2 日本文にあう英文になるように, エマが私にくれた本はおもしろいです。 The books that [which] Emma gave me この家に住んでいる女性はイヌを2ひき飼っています。 The woman that [who] lives in this house □(1) (2) are that has 3 日本文にあう英文になるように, ()内の語(句) を並べかえて, 正しく書こう。 私が食べている魚は父が料理したものです。 The fish (that /eating/I'm) was cooked by my father. The fish that I'm eating that that interesting. two dogs. was cooked by my father. (2) 30年前に作られたこの映画は今でも人気があります。 This movie (was / 30 years ago / that / made) is still popular. that was made 30 years ago is still popular. This movie

ペットボトルの数を減らす活動をすることについて賛成か反対か、とその理由を答える問題です。 I agree . This is because reducing number of plastic bottles is good for our environment an... 続きを読む

大至急 6の③の問題についてです。 私が書いた英作文を採点してほしいです！！ここはこうだからダメ、こう書いた方が良いなどありましたら、教えて頂きたいです🙇🏻‍♀️Bを選んで書きました。

6 あなたは、英語の授業で、 自分の関心のあることについて発表することになり、 次のメモを作成しま した。 メモをもとに, 原稿を完成させなさい。 原稿の ① 2 には,それぞれメモに即 して、適切な英語を書きなさい。 また, には,【あなたが参加したいボランティア活動】をA またはBから1つ選んで符号で書き, 【その理由】 について, あなたの考えを、次の《注意》 に従って英語 で書きなさい。 《注意》文の数は問わないが, 10語以上 20語以内で書くこと。 ・ 短縮形 (I'm や don't など) は1語と数え,符号(, や . など) は語数に含めないこと。 <メモ> (導入) 先週, ボランティア活動についてのポスターを見た。 長い間ボランティア活動に興味があったので参加したい。 (活動内容) A 公園でゴミを拾う。 B 図書館で, 子どもたちに本を読む。 DANES 【あなたが参加したいボランティア活動とその理由】 あなたの考え (まとめ) 参加の呼びかけ <原稿> Last week, I saw a poster about volunteer activities. I'd like to join one of them because volunteer activities for a long time. |① In the poster, I found two different activities, A and B. If I choose A, I will pick up trash in the park. If I choose B, I will ② I want to join ③ Would you like to join me? (注) pick up trash : ゴミを拾う

expectancyがどのように訳されているのか分からないです。解説お願いします。

42020年度 英語 [名産] 英語 P 問題 Ⅰ 以下の文章を読み、下の問いに答えなさい。 29 (120分) 〈前期〉 Asia is aging fast: by 2040, 16 percent of the region's population will be older than 65, more than double the 7.8 percent share in 2015. While the rise in healthy life expectancy is a positive development, this demographic shift (1) Gener poses a serious threat to many economies, which are already losing vitality. A consistent supply of young, skilled workers was an essential factor of Asia's rapid economic catch-up process over the last three decades. That process is now over, and middle-income countries like China and Vietnam are now facing accelerating population aging. In South Korea, the working-age population (15-64 years) will shrink (7) 10 percent from 2017 to 2030. most as exp wit ab to