関東地方の太平洋側の気候で冬の気温は０℃になることがほとんどないとならいましたが、ワークを見ると、中心部のところも０℃にはなっていないところがありました。 これってどういうことですか？ 本当にわかりにくい質問でごめんなさい。

天体の分野の話で、西から東に動くものってあるんですか？？東から西しか聞いたことがないのでワークでそういう質問に対しては全部東から西と書いたのですが、教えて欲しいです！

答えを教えてください🙇‍♂️ 答えを無くしてしまいました

ワークA 基本 P.253~265 -> 1章 自然界のつり合い 39 1~4 自然界のつり合い 1 p.253~255 1生物どうしのつながり (1) ある場所に生活する生物と,そ れをとり巻く環境を1つのまとま りとしてとらえたものを何という >食べる·食べられるの関係 図に記入。 かんきょう L (3) の (2) 図の生物について, 食べられる 生物から食べる生物に向けて, 矢 印一をかき入れなさい。 か。 2 という。 (3) 食べる·食べられるの関係にある生物どうしのひとつながりを0 ふつう, 1種類の生物は, 複数の①に関係し,①は複雑にからみ合っている。 C の複雑なつながりをのという。 口にあてはまる語を書きなさい。 2 p.256~258 2 生態系における生物の数量的関係 (1)の 図1 生物の数量的なつり合い I V -A:肉食 動物 I |A B:草食 動物 (2) A B B B C:植物 C C C C (3) A 1) 図1のCのように, 光合成によって有機物をつくる生物を AやBのように,みずから有機物をつくり出すことができず,ほかの生物から有 機物を得る生物を2という。 )図1のIでBの数量がふえた後,AとCの数量は, それぞれどのようになるか。 AとCの数量が(2)のようになる理由を, それぞれ説明しなさい。 AとCの数量が(2)のようになった後, Bの数量はどのようになるか。 2 ある地域のオオヤマネコと カンジキウサギの個体数の変化 という。また。 にあてはまる語を書きなさい。 C (5) 図2から, オオヤマネコの個体数 の増減と、カンジキウサギの個体数の 増減には,どのような関係があるとい えるか。 (6) 生物がとりこんだ物質が体内に蓄積 され,その物質の濃度が高くなること を何というか。 (7) (6)の結果, 食物連鎖の上層の生物ほ ど、物質の濃度はどのようになるか。 カンジキウサギ (千) オオヤマネコ 10 WMuw ちくせき のうど しょくもつれんさ 0 1865 1885 1905 1925 (年) 三林3年小6 1生物どうしは, 食物や水, 空気を通じて, たがいにつながっている。 ,オオヤマネコの個体数

過程基礎の平面表示記号についての問題です！ これってなんですか？？？ 教科書にもワークにも載っめないし調べてもでてこないので困ってます😭😭 分かる方教えてください🙇🏻‍♂️🙇🏻‍♂️🙇🏻‍♂️💦💦💦💦

10)

英語の長文問題のコツを教えて下さい🙇💦

中1　歴史 Q. 神祇官という人は、何をしているのか？ 教えてほしいです🙏

社会の勉強方法誰か教えて下さい😭😭😭

申し訳ないんですけどよく分かる社会の学習歴史２・３ のP84~94の答えを見せてもらえる方いますか？？

明日、定期テストなのですが、覚えておいたほうがいい過去分詞を教えてもらえないでしょうか？

受験までに覚えるべき英熟語はありますか？ あれば教えて頂きたいです！