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英語 高校生

日本語訳お願いします! 3段落目からでも構いません。 ざっくりとした内容だけでもお待ちしてます(><)

テキ Mueic has been used to help people with a variety of probleme. These problems can be both physical and emotional ones.『For example」music has been used to bi) ooplo」 with Jearning diHycultiew, speciml meeds, depression brain damage and pereonalifrl People also tee music 66 eieve stress。 They ma Hheir favorite 和夫 they arrive home after a stressful day. The use cFmusicto healor help peopleAe called( ア ). At some very deep 1evel」 [human beingslhave a connection th mueic。 民 can change our moedand sfctouremotions、オThig janotsurpriaing_ because の 人 ず 1 exigted in humah GSilzation。and now eximte TE pr ctBef im ceording tolsome studies, six-month-old babies re でmoreyto their mothers 7 compared to (蘭BJn_some waya the human hb 6 De eeen aga rg の2本22 netrninent ー wecanclap, fammp and eing。 The hea 半 can be compared to the beatof adrum and even our breathing bas a ce musical選 rhythmtoid ウ 0 leociatione with difierent songs 6pt tusic. For example, many couples have hich may remind them of some happy Gime in the past IMusic therapy uses this deep human response to music to treat people。 Therapists have to be such skiled musicians that they are able to improvise and match the mnsic to each patient. Naturally, patients participate as much as poseible in the making of the mueic. If they are able to play, patients can choose derent instruments from drums to maracas or the piano, and use these to develop their own musical expression。 Of couree』 using your own voice is fine too! Experiencing music together and developing a relationship between therapist and patient are important parts of the reatment. Although science has yet to prove precisely how music therapy works,オ there is no doubt 』 that it doee work. There are many case studies which support this, and the fact that mi therapy ha existed for over 2.000 yeare points to is usefulness。 Tn addition 赤 has be acknowledged and dsed by many organizations from hospitals to prisons。 The Federations of Music Therapy Wa founded in 1985 to help further its d promote its uee. Mugic Therapy is also being acknowledged in higher education。 State Univereity is planning to 1aunch ite own music therapy degree program to tran mueic therapists 一 the firat ofite kind in the world. Whether you are a stressed executive, sufer from depression, or ha condition,js certain that( カカ ). 2 no their own physical and mental health and therefore, they( キ T eeeiw mm rmd varine aermaive heaing miode mudh

未解決 回答数: 1
理科 中学生

(4)が分かりません😭 教えてください‼︎

T宮商1] 関1のようた店珠党計た 践1] 図1のよう 【括験] を行った。次の問いに答えなきい< の を 2のたW人トリウムをとかしたたYROした 2にRMにHQaのをプラスチッケの人に人た 了 火し.角が@たてから仙の中に交った気体の人を軒 示表の 8 は9のままにしての人をたでのだのをが 2のをネしたいのでちり。 31を0をの人な EH eoceg 和ら mSv W 邊 (1) [験1] で. 水に少量の大職化ナトリウムをとかす理由を天け (2) [実験1] で. 水を電気分角したときの変化を、化学応式で章け。 (G) 次の文章は. 【衝験の結果を説明したものである。①・②には移質名を、⑨.〇にはあてで はまる記還を選び。 文章を完成させよ。 +格側には ( ① )、-笠人には( ② ) が玩生する。 このとき, ③ ( ア 極 。イ -李 ) 便に休まった気体の人覇の | | カが.の( ア +極 。イ -極 ) 側に集まった気体の体積Dも | 大きい。 (4) 実験] で 酸素の体積を40cWに か小数第 4 位を四捨五入し,小数第3位まで符えよ。 た: 酸素100sdあたりの質量を0.13gとする。 (5) 実験] で. 用いる水素の体積を40cdにし。藤素の体積 を様々に変えて実験と同じことを行ったとき, 酸素の体積 と残った気体の体積はどのような関係になるか。その関係を 表すグラフを解千用紙に理け。ただし.横報には蘭和 縦帽には残った気体の体積とする したとき, 水素と酸素が化合してできる水の質量は何g だし. 水素100cdあたりの質量を0.008g.

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