青の線で引いてる文のpaintingsは何故sが付くのですか？お願いします😥

7. “What did you buy?" "I bought a T-shirt.” 「何を買いましたか。｣「私はTシャツを買いました。」 8. “Who plays the hero?” “Mike does.” 「誰が主役を演じるのですか。」 「マイクです。」 9. "You are a student, aren't you?" "Yes, I am." / "No, I'm not." 「あなたは学生ですよね。」 「はい。」/「いいえ、違います。」 4. 6. Yes/No疑問文 : <be 動詞+主語...?> <Do [Does, Did] + 主語...?> <助動詞 + 主語...?〉 7,8. 疑問詞で始める疑問文 : 〈疑問詞 + Yes / No 疑問文〉〈疑問詞+動詞..?〉 の語順にする。 9. 付加疑問:肯定文には否定の疑問形を、否定文には肯定の疑問形を後ろに付け加える。 N C 命令文 参 Focus 005 10. Be careful. / Come here. 気を付けなさい。 ここに来なさい。 11. Don't be late. / Don't touch the paintings. 遅れてはいけません。/絵に触れてはいけません。 12. Let's go shopping. 買い物に行きましょう。 10. 肯定の命令文: 動詞の原形で文を始める (be 動詞の場合は Be で始める)。 11. 否定の命令文: 〈Don't [Do not] + 動詞の原形〉 の語順。 be 動詞の場合は 〈Don't [Do not] be .. 12.〈Let's + 動詞の原形> : 勧誘を表す。 Yes, let's. / Sure. / No, let's not. / Sorry,... などと答え かんたん ■ 感嘆文 Focus 006 13. How beautiful this house is! この家はなんて美しいのだろう。

解説の3のとこなんですけど、helpに三人称単数のSが付かないとisと並列にならないのはなんでですか？

<Whether in elementary school or in high school, B A one sign of a good teacher is [whether he or she can find out S' S V C a student who is in trouble and help that student O' V'B O' get out of it]. C' V'A CD 2-8 し 単語チェック [(an) elementary [èloméntari] school 名 小学校 ] element は 「基本的な要素」 の意味ですから, elementary school は, 「初歩的なことを教える学校」ということです。 な お,イギリス英語では primary (初歩の) school となります。 [a sign [sain] 名 しるし ] 日本語にするのが難しい単語です。 例えば at the first sign of trouble の直訳は 〈面倒の最初のしるしで〉 ですが. 「面倒になりそうになったら」 とする と自然です。 show signs of recovery なら直訳 〈回復のしるしを示す〉 より 「回復の兆しが 見られる」 が自然です。 本文では, 「良い教師のしるし」よりも、思い切って「良い教師とは･･･ で決まる」くらいにとるほうがよいでしょう。 [ be in trouble [tribl] 熱 困っている ] 直訳すると 〈困難の中にいる〉ですが 「困っ ている」「苦しい状況である」 などの意味にとればよいでしょう。 [ help + 人 + to (V)/(V) 人がVするのを手伝う] 現在では to (V) の to は 省略されるのが普通です。日本語でも、 「学校へ行く?」と尋ねる意味で 「学校行く?」と省く ことがあるのに似ていますね。 カ 田

日本語訳をお願いします

1. For many students, the question "What do you want to do?" is not easy to answer. You should take the question very seriously. 3. It is a good idea to start thinking with something familiar.

step by stepの訳仕方がよくわかんないです。あとformingはどういう意味ですか？動名詞ですか？説明には分詞構文と書かれて居るのですが分詞構文やったら先頭に来るのではないでしょうか？

Scientific progress is made step by step, S V <each new point that is reached forming a basis for further advances>.

Vision Quest English Expression Ⅱ Aceのworkbook p8になります。学校から答えが配布されていないため、答え合わせできず困っています。 わかるところだけでもいいので、教えてくださると嬉しいです。

110229J 8 Lesson 2 文型と動詞1 1 各文の下線部の動詞が自動詞か他動詞かを答えなさい。 1) (a) Let's play baseball tomorrow. (b) A lot of children play in the park. 2) (a) We moved the sofa to the next room. (b) This old car doesn't move. 3) (a) Ken always studies hard. (b) I studied math in the morning. 4) (a) They sell vegetables in this shop. (b) This CD sold well. 5) (a) The soccer game will start at seven. (b) He starts his work at eight every day. 2) Jack stayed in Hawaii with his family. 3) The dog kept quiet in the cafe. 4) My brother became an English teacher. 5) There was a cat on the chair. 6) Her cake tastes good. 1) Her grandmother died in 2021. 2 次の英語を日本語に直し, 下線部の語句が補語ならばC, 修飾語(句) ならばMを[]内に書 きなさい。 A 1) My father works hard. 2) There were many people in the hall. B 3) They were good students. Ultimate 2nd 4) She will become a famous artist. pp.38-46 3rd Edition 動詞] 動詞] Tovalo v gob [OY (@] [動詞] exiblind dair [] 動詞] gubudni al sívam [] [動詞] 動詞] [動詞] [ [ Proy muy 3 各文の下線部の語句はS,V,O,C のどれにあたるか, 下線部の下に書き入れなさい 。 mod betaly ad2 [ moldong thusillib & Riri (a [ ni (yadi \ Indw\ yhuta \ ob ) pp.35-41 atsl\mi\ quiqqorle) (A 5) Bill had milk and toast for breakfast.wad Xaidi Navoizilab \ ei hooles ] ] ACD

ビジョンクエストhopeのlesson2の問題です 答えだけでいいです教えてください🙇‍♀️

ロボ BARK 1 ( A 留学生のために催したい学校行事について、自分の考えや詳細を順序立てて説明することができ Try it out! に入る適切な語を選びましょう。 不要であれば, 「×」 を入れよう｡ ) your hand if you know the answer. ) the problem at the meeting. 1. Please raise ( 2. We discussed ( 3. Some students objected ( 4. I never stay ( 5. The school festival lasted ( 6. He apologized ( ) his plan for the school festival. ) late. So I can get up early in the morning. ) for two days. ) the mistake he made during the play. to/up/ for / in

この問題が分かりません。

11 Lesson A Present of be and simple present (review) A Complete the questions using the verbs given. Then write true answers. 1. Or Are (be) you a full-time student? you (have) a part-time job?

答えは②です。 分詞が修飾している単語はID tagsで合っていますか？ また、なぜ②が答えなのでしょうか？ 「IDTags」は生徒の名前、学年、写真さえ「含まれている」と受動態にならず、「含んでいる」という能動態になる理由も教えてください。

3. The parents v were against the introduction of ID tags ( ) students' names, anitsom eit duords Ils tnolis bonismor grades, and even photos. (玉川大) JOKO contained 3in which contain/in/a secluded son nwot adt ot yaw odt ils law of bed tan word.com containing contain Tua gniwonal jov se and on anw siedt at 0

答えは③です。 ｢the (　)effortという並びから、空所は形容詞の働きをする単語なので、分詞のcombinedだとわかる。｣ と解説されました。 これが正解である理由は理解出来たのですが、④が不正解の理由が分かりません。 名詞の形容詞的な用法でeffortを修飾... 続きを読む

066 名詞を修飾する分詞 分詞の前置修飾 The success of the project will require the ( ②combine ① combination ERINDO inova neq be ) effort of all students. etnove ( 青山学院大 ) ③combined ④combining 解答 (3) プロジェクトの成功には生徒全員の協力が必要だろう。

カッコ内の適当な番号を教えて下さい。

1. Mother asked Father over and over to (1 finish 2 stop 3 shut 4 give) up smoking. 2. It is warm here in winter. I can (1 do 2 keep 3 stand 4 enjoy) without an overcoat. 3. I (1 ran 2 fell 3 got 4 turned) into an old friend at the meeting. 4. Some students (1 caught 2 made 3 kept 4 saved) up for their laziness in class by studying harder. (*) 5. Why don't you ask her to look (1 at 2 on 3 after 4 for) the baby while we are out? (国学院大) 6. They looked (1 at 2 on 3 for 4 with) him as a great (徳島大) poet. 7. The children are still ill, so we will have to put (1 away 2 down 3 off 4 out) tomorrow's picnic. (センター) 8. I couldn't make (1 on 2 up 3 out 4 off) the figure in the dark room. (京都産業大)