英作文なんですけどアドバイスお願いします🙇⤵️

1 The Shigir Idol shows there was cultural exchange between groups of early humans. 2 Paintings in caves show early humans participating in religious ceremonies. 3 Historians have believed for a long time that humans have always had religions. 4 The age of the Shigir Idol was a mystery for many years after it was discovered. ライティング ●以下のTOPICについて, あなたの意見とその理由を2つ書きなさい。 POINTSは理由を書く際の参考となる観点を示したものです。 ただし, これら 以外の観点から理由を書いてもかまいません。 ●語数の目安は80語~ 100語です。 4 ●解答は,解答用紙のB面にあるライティング解答欄に書きなさい。 なお,解答 欄の外に書かれたものは採点されません。 ●解答が TOPIC に示された問いの答えになっていない場合や, TOPIC からずれ ていると判断された場合は, 0点と採点されることがあります。 TOPIC の内容 をよく読んでから答えてください。 TOPIC Some people say that it is necessary for people to go to important historical sites in order to understand history better. Do you agree with this opinion? 58 POINTS ●Experience ● Motivation ● Technology

黄色いマーカーのところについて。 asの倒置が起こってると説明が書かれていたのですが、元の文に直すとどうなりますか？

plainly Dreaming is a universal phenomenon, though much of what we dream may be forgotten, and some few persons are able only rarely to remember their dreams on waking. The dream represents mental activity during sleep. For this reason the workings of the unconscious mind can be more p 5 seen here than anywhere else. Ordinarily the thoughts and wishes of the unconscious mind are unknown to us, though it contains the source of creative and instinctive energy. As the oldest part of the concept-forming apparatus, it makes liberal use of such primitive methods of representation as symbolism. In a very general way, the unconscious mind of present-day man may be 10 compared to the conscious mind of the caveman, and dreams often remind us of the picture writing of the caveman, where a relatively few simple pictures used as symbols told a detailed story of events. In addition, it is the function of a dream to express a wish, but since the wishes of the unconscious are often highly instinctive in nature, they would be 15 as disturbing to most modern persons as would the acts of a caveman in present-day society. Therefore, most dreams are disguised enough to conceal their true meaning from the dreamer. This is accomplished through the intervention of the conscience, a much more recently developed function of the brain. In psychoanalysis an effort to get the true meaning of the dream is 20 made by having the dreamer give all his thoughts and feelings about every element of the dream. These are then pieced together by the analyst, who uses his knowledge of the life history of the individual as a reference point. By this means, unconscious thoughts and wishes, as well as long-forgotten experiences, can be revealed so as to give the dreamer a much more complete understand- 25 ing of himself. Passage 35 Psychoanalysis ー語句と構文- 13. on waking = /17. As the oldest part of the concept-forming apparatus, it makes = それは概念を形成するための装置一式の中の一番古い部品と ・・・ 訳) / L.9. may be compared to 〜 = 〜になぞらえるこ 272 - ( CLOSE ときに目く とし 16 1027 性質を るだろ ある。 見た BO 17 わ

引き続き、質問というより見て欲しいものがあります。 英検のライティングです。前回、ライティングが下がってしまったので、ちょっとでも上げようと思い、必死です。 ということで、1回目のライティングの添削お願いします🙇‍♀️

例題 以下のTOPICについて, あなたの意見とその理由を2つ書きなさい。 POINTS は理由を書く際の参考となる観点を示したものです。 ただし, これら以外の観点から理由を書いてもかまいません。 語数の目安は80語~ 100語です。 解答は, 解答用紙のB面にあるライティング解答欄に書きなさい。 なお, 解答欄の外に書かれたものは採点されません。 ● 解答が TOPIC に示された問いの答えになっていない場合や, TOPIC か らずれていると判断された場合は, 0点と採点されることがあります。 TOPICの内容をよく読んでから答えてください。 TOPIC These days, many parents give their children smartphones or tablets to use. Do you think children should have these electronic devices? POINTS ● Education ●Convenience ●Safety

問1教えて頂けると嬉しいです。 具体的な説明がいいです。

問4 うすい塩酸には何がとけていますか, さ 5 次の実験について, 問いに答えなさい。 うすい塩酸でしめらせたろ紙を銅板と亜鉛板ではさみ, 図のように電子オルゴー ルをつなぐと, 音が鳴った。 問1 銅板と亜鉛板の表面で起こっている現象について, 正しいものをア〜カか らすべて選びなさい。 ア 銅原子が電子を2つ離して, 銅イオンになっている。 イ 亜鉛原子が電子を2つ離して, 亜鉛イオンになっている 塩素が銅板から発生している。 9 塩素が亜鉛板から発生している。 オ 水素が銅板から発生している。 カ水素が亜鉛板から発生している。 電子オルゴール 銅板 うすい塩酸で しめらせたろ紙 亜鉛板

tellは他動詞なんですよね、 この問題でtellのあとの目的語として人ってきてないですよね、なんでですか？

副詞 polite 選択肢 目的語がないので他動詞 ① hear, ② say, ④ tell はすべて不可。 整理して覚える | 063 apmuntliw 100 □ say (to A), ているので, 自動詞 ③ speak が正解。 (人)に話す」 は原則として他動詞で 「発言内容」を目的語にとる。 さらに that 節やwh-節を目的 asayh 語にとることもある。 ただし, 「人」を目的語にとることない。 □ say A (to B) B(人)) A(言葉)を言う」 to void oud alad) bemotar all 99 注意 A には yes / no / hello/goodbye などの実際に発話される言葉が来る。 (A(人)) 「･･･」と言う」→615 注意 発言内容そのものを目的語にとるのは say だけ。 619 注意 直後に目的語としてthat 節が続くのは say だけ。 … say / tell / speak / talk の区別 □ say (that) SV / wh-節 「...と言う- / (2) tell)は原則として他動詞で人｣を目的語にとる。 tell AB 「A(人)にB情報) を伝える/教える」 → 616 Section 160 00 197en 11 aid Google !注意 目的語を2つ続けることができるのは tell だけ。 □tell A about BTA (人) に B (話題)について話す」 → 617 □ tell A that SV / wh - 節 「A (人) に･･･と言う」 tell A to do 「A (人) に・・・するように言う」 → 618em ●注意 後ろに目的語と to do を続けることができるのは tell だけ。 197ih idon I (3) speakは原則として自動詞で 「話す / 演説する」という意味。 I speak to A about B 「A (人) B (話題) について話す」 □speak A 「A (言語)を話す」 ●注意 他動詞として用いる場合は, speak English 「英語を話す」など「言語」を目的語 にとる。 □talk A into doing「A(人)を説得して…させる」→620 Ho (4) talk は原則として自動詞で 「話す/話し合う」という意味。) haddor var T □talk to [with] A about B 「A (人) と B (話題) について話す [話し合う]」→64 lai noita? |_614 622 文法 row and ment mid □talk A out of doing 「A (人)を説得して…することをやめさせる」 → 621 注意 他動詞として用いる場合は、上の2つの形で頻出。 -3 イディオム Field Field 会話表現 Field 15 ボキャブラリー remind A of B の形をとる動詞 左整理して覚える | 06 参照 remind A of B 「AにBを思い出させる」 197) を用 Fiel 2

2枚目の写真の1でdがどこに書いてあるかわかりません🙏

7 英文を読んで、設問に答えなさい。 【思考・判断・表現】 (12) S Accessibility is not the norm for over 1 billion people in the world with disabilities. People with disabilities face a whole different world than the one non-disabled people live in. Thus, creating safe, comfortable, and barrier-free cities and infrastructure is urgent. Yet, accessibility for all is a matter that should draw much more attention than it is now since as we grow old, we may all need it at some point in our lives, (To enhance accessibility for wheelchair users, we can install elevators in buildings ✓高める 設 O in addition to stairways and provide adapted equipment such as screen readers for visually *impaired people to use their smartphones. AaB But, considering there are many different types of disabilities, can there be one solution to suit everybody? How can we design for all? Vi S We must remember that accessibility for all concerns and impacts all aspects of our Vt lives: whether we are shopping, commuting, using our phones, wandering in a museum, S V₁ or the streets... In sum, we must change the city organization itself. O Designers and architects need to create buildings where disabled people can get V+ S around freely and without help from other people. They will need to encounter those 移動する a who face the problems in their everyday lives to understand how to implement the 実行する solutions that are truly useful and helpful for all. The key component of *inclusive I'VE s P. あらゆる人を 2. 受け入 C 3.

マーカーの部分、水のイオン積についてです。 なぜ、1.0×10-7になるのかわからないです。 わかりやすく教えていただけると嬉しいです

問題 [081 水のイオン積 次の文章を読み、文中の ( に適当な数値 (有効数字2桁), 語句,式な どを記入せよ。 [] は物質のモル濃度を表すものとする。 原子量はH=1.0. 0=16とする。 水分子H2O はごくわずかに電離しており、 水素イオンH+と水酸化物イオ コンOH を生じ、 次のような電離平衡が成立している。 H2OH + OH____ (ア)式の電離定数Kは次のように表される。 K= ･･･(イ) [H2O] ここで[H2O]は一定とみなされるので, K [H2O] は一定値となり、次の 式が成り立つ。 1回目 月日 2回目 月日 K[H20] = (1) = Kw |純水においては, [H+] と [OH-] が等しく, (3) mol/Lとなり,このとき Kw は, 水の(2) とよばれ, 25℃での値は 1.0×10-14 (mol/L) 2 であり. のpHは (4)である。 また, 水の密度を1.0g/mLとすると, 純水1.0L 中 の水の物質量は (5) molである。 K= 温度一定でKは 一定の値となる 解 説) [OH-] とすると, 水の電離における平衡定数 (電離定数)は, このとき,それぞれの分子やイオンのモル濃度 〔mol/L] を[H2O], [H+]. [[H+] [OH-]] [H2O] 水は、ごくわずかに電離している。 H2OH+ + OH T ････ (ア) ここで.K.は水のイオ 25℃では, 132 ( 富山県立大 ) と表せる。 ここで, 水の濃度[H2O] は一定とみなされるので, K[H2O] [は一定 値となり, K [H2O] = Kw とおくと,次の式が成り立つ。 K [H20] = [H+] [OH-]=Kw ...(ウ) |よばれ,一定温度では一定の値になる。 例えば Kw=1.0×10-14〔 (mol/L)2 ) である。 Point 水のイオン積 Kw=[H+] [OH-] | Kw=1.0×10-14 [mol/L)) (25℃) Kwは,純水だけでなく、薄い水溶液中も成り立つ。 純水中のH+をx[mol/L] とすると, H2O 1H+ + 10H- x [mol/L] ずつ存在している [H+]=[OH-]=x[mol/L] となり、上のPoint より 25℃の純水中で次の式が 成り立つ。 [H+] [OH-] = Kw より, [mol/L] [mol/L]←H+とOHは同じ xxx = 1.0×10-14 [(mol/L)2] よって, [H+]=[OH-]=x=1.0×10-7 [mol/L] Point 2 となる。 水素イオン指数PH [H+]=107" [mol/L] のとき, pH=n 1.0(L) x Point より [H+]=1.0×10-'[mol/L] なので,このときのpHは7.0 となる。 水の密度を1.0g/mLとすると, H2O =18なので純水1.0L中には, 10³ (mL) 1(L) の水が存在する。 1: [H*][OH-] 5:56 XI H₂0 mLJ 2 1.0[g] 1(mL) HO(g) X 1 [mol] 18 [g] HO(mol) となる。 3:1.0× 10- 6 [55.5 [mol] 4 : 7.0 第7章 反応速度と化学

空欄の単語と( )を教えてください、お願いいたします。

2 GRAMMAR CHECK: VERB COMBINATIONS (16 points total) Complete the sentences. Use the boldfaced words. (8 points) What does the person say next? Match the sentences. (8 points) 1. I'm good 2. Do you enjoy 3. I like 4. I'm good at 5. I'm good 6. Do you 7. I'm good 8. Do you enjoy 9. I like to at fixing cars. at, with, to (h) things. good with languages. people? help, helping, helpful ( ) make, making, made ( ) listen, to listen, listening ( ) my job. with, of, at ( ) to cook? enjoy, good at, like ( ) ____________ children. at, with, to ( ) ? write, wrote, writing ( ) houses. design, design in, designing ( ) ............. a. Yes, I like making people happy. b. So I work in a kindergarten. c. So I'm an architect. d. But I don't want to be a psychologist. e. So I want to be an engineer. f. Yes, but I don't like using a computer. g. Yes, so I became a chef. So I'm training as a mechanic. i. So I got a promotion last year.

高一のモル計算です。 これについて 答えが3、6でない理由を教えていただきたいです 明日テストなのでおねがいしたいです、

これまで、漠然と化学反応式を使用してきたと思うが、 化学反応式が表す量的な 算して反応物や生成物の量を調べることができるようになった。 今回は、もう少し詳しく計算> る方法を学習する。 目標 C 化学反応式が表す量的関係 ○過不足のある反応の量的関係 「メタンCH4 1.6g と酸素3.2gを反応させると二酸化炭素と水が生じた。 水は何g 生じるか?」 CH4+ 202→CO2+2H20 14 16 3,2 Point 化学反応式を利用して、 もっと詳しく量を考えてみよう。 の比 = 物質量 の比 = 692 A. 3の比 1,88

等加速度直線運動　(1)(2)なぜ小数点にして表すのか教えてください🙏

基本例題 5 等加速度直線運動のグラフ →15,16,17 解説動画 図は、電車がA駅を出てから直線状線路を通ってB駅に着くまでの速 時間の関係を示すグラフである。 (1) A駅を出てからB駅に着くまでの,加速度と経 過時間の関係を示すグラフ (a-t図) をつくれ。 (2) A駅を出てから40秒間に進んだ距離は何mか。 (3) A駅とB駅の距離は何mか。 0-20 50 100~150s: (2) 0 秒から40秒までのグラフがt軸と囲む面積を 1 求めて ×40×20=4.0×10°m 2 (3) (2)と同様にして -=-0.40m/s² 答えは右図 2 -×(60+150)×20=2.1×10³ m (m/s) 指針 v-t図の傾きは加速度を表し, グラフがt軸と囲む面積は移動距離を表す。 解答 (1) v図の直線の傾きから加速度を求める。 20 0~40s: -=0.50m/s2 40 40~100s:0m/s² (等速直線運動) 加速度 20 10 (m/s2 ) 0 0.50 0 -0.40 40 POINT 40 時間 (s) 100 at 図の傾き at 図の面積・ 100 150 |時間 150 (s) 加速度 移動距離