「兄は卒論を書くのにとても忙しい」という文なのですが、この答えがwritingを使っていました。 to writeでは駄目ですか？

5 司 5 e の意味もあるので,注意する。 3. (s)バスが完全に止まるまで, べき: should) (S) (あなたは)(座ったままでいるべきだ。 主節の主語は日本語にはないが,文脈から 「あなた」 を主語 にする。 「座ったままでいる」 は, 与えられた語 remain に 叙述用法の分詞を続けて表現できる。 動詞 seat は 「座らせ る」 を意味する動詞であるので, 「座っている」状態を表す には、過去分詞を用いる。 与えられた語 completely 「完全に」 を用いて, 以下のように表す。 You should remain seated until the bus stops completely. 別解 completely の位置は stops の前でもよい。 注意 ･ seated seating を間違えないように注意する。 Please be seated などフレーズで覚えておくとよい。 「バスが完全に止まるまで」 は、 接続詞 until を用いて表 現する。 「止まる」 はまだ起こっていないことだが, 時を表 す副詞節内であるので、現在形を思いる。 ing 4. (s)兄は卒論を書くのに(vo) とても忙しい。 「兄はとても忙しい」 は My brother is very busy. と表現でき る。 「~するのに忙しい」を表すには, be busy に現在分詞 を続ければよい。与えられた語句 his graduation thesis 「彼の 「卒論」を用いて, 以下のように表す。 FX My brother is very busy writing his graduation thesis. 注意 このような分詞の使い方にはまだ慣れない学習者も るだろう。 be busy -ing, have trouble -ing, have difficulty -ing spend (時間) -ing などはフレーズとして覚えておくとよい。 参考 「~するのに忙しい」はもとは be busy in-ing と表し が, in は省略される点になったとされる。 は、 5. (S)妹は私が興味を持っているものは何にでも whatever い 興味がある。 も 「~に興味がある」 は be interested in ~で表す。 こ interested は動詞 interest 「興味を持たせる」 の過去分詞で (( るが, 形容詞として用いられており, be interested in の形 そのまま覚えておく。 「妹は~に興味がある｣ My sister is interested in ~という みに与えられた語 whatever を用いて、以下のように表す My sister is interested in whatever I'm interested in. ) 「別解 「妹」はあえて表現すれば younger sister や little sister 表すが、 英語では日本語ほど厳密に区別した表現をしない で、単に sister でも問題はない。 注意 whatever の節の最後の in を落としていないか確言 は表違 な英 英 . 詞形と

この答え合っているか全て確認していただきたいです。 お願いします！間違いがあったら教えてください！

を1,2, _ere. ? from I ① あなたの名前のつづりを鍛えていただけますか。 (①me ② the spelling ② tell 200 Could you 1 私は父が帰宅したとき、電話で話していました。 ② the phone ( was 2番目 1 You そして 11.2.3.4の部からつけなさい。ただし、 にくるも小学になっています。 1 (5 What 3 1 1 0-5 2 2 My father 1/②-① 2番目 きょうしつ そうじ あなたは今日は教室を掃除する必要はありません。 2 to 3 have ( clean 3-1 2 5 (4) の ② would 2番目 2 (2) (4) 2 3 on くるま あなたはどの車に乗ってみたいですか。 ( ① you 3 2番目 自にくるものの ように①から⑤までを to 4番目 3 ③-③ ④ when 4your name of) AWB 3 (1) ちち えいが しょうせつ ほう す 私の父は映画より小説の方が好きです。 ( than ② novels ④ the classroom 4番目 4 like 4番目 3 3 movies 109 3 4 ② 14 の な答せを では、夏のはじめ かえて ⑤ talking) my father came home. 4 (2) ⑤ car) ⑤ don't ) today. ④ better 4番目 ride? 4 1-3 51 ⑤ likes) 4 5-3

教えてください

次の意 Using the given first letter, write the word 1. ~を進歩させる 3. ロープ 5. ビニール製の 7. 難しい 19. 本当に､とても r d r 2. バランス 4. ぶつかる 6. 動画 8. ~を着る b b V W Mo

教えて欲しいです。

26 次の英文の [ (1) He ( (1) Let's try やってみよう! (2) (2) We ( (3) I ( (4) She ( (5) They ( ) to read books. 27 次の各組の英文がほぼ同じ意味になるように,( She can take a dog for a walk. She ( ) ( ) ( (3) [ ]内の語を適当な現在の形にして, ( ) going to play baseball. [be] will play a video game. ) ( 28 例のように,( ) able to speak English. [be] ) going to write a letter. [be] ) to go there. [have] [have] )( (3) You must brush your teeth. You ( ) ( KESS I will go to the zoo. (できるだろう) 内に書きなさい。 ) brush your teeth. ) 内の意味を表す文に直しなさい｡ )内に適当な語を書きなさい。 CROW (take ~ for a walk (〜を散歩に連れて行く)) 25060 ) take a dog for a walk. ) play a video game. Let's "} (1) He will answer the question. ( できるだろう) He ( ) ( ) ( ) ( ( 2 ) You will read the book. (しなくてはならないだろう) ) ( (video game (テレビゲーム)) You ( ) ( ) ( (3) They can play soccer. (できるかもしれない) They ( ) ( ) ( ) ( 29 助動詞を[ ]内の語句に変えて、 次の英文を書きかえなさい。 Can you speak English? [be able to] (1) ) you ( ) ( will not play soccer next Sunday. [be going to] 1( ) ( ) (vostés) ( I will be able to go to the zoo. (brush ( (歯を) みがく)〕 answer the question. ) the book. ) play soccer. ) speak English? ) play soccer next Sunday. -19

どなたか教えて頂きたいです🙇‍♀️

れる) い いる いる) いる) /201 る) る) =) ① History is studied by many people. When was the job finished ? 仕事はいつ終わりましたか. ② The park is cleaned by the students. These cards are sent by Mary. → ④ French is spoken in Canada. ⑤ The song was sung by Britney. → ⑥ The two girls were introduced to you by Misaki. ｢~される「~された]｣ の文を ｢~されるか [~されたか]」 という文に書きかえなさい. This bookie read by many children. is this book read by many children ? ⑦ The ball was hit by Ichiro. ⑧ These flowers were grown by Keiko. ① Where( ② What time ( ③ When( ④ Why ( ⑤ What ( 6 When ( ⑦ How ( ⑧ Which dictionary ( 日本語に合うように,< >内の動詞を使って文を完成させなさい. Where( was ) the man ( seen ) by Yuri? <see> ) the bird ( ) the dogs ( ) the trees ( ) the desks ( ) ( ) the castle ( ********* 受身形の疑問文 ) the story ( ) ( by many people ? 月 by Keiko ? by the students ? by Mary? in Canada? by Britney? 日 /16 to you by Misaki ? by Ichiro ? )by your father ? 〈cook〉 )?〈build> 2² ( ) by the writer? (write) (どこで見られたか) ) in Japan? (see) (どこで見られるか) ) to the park every morning? (take) (何時に連れて行かれるのか) ) down? (cut) (いつ切り倒されたのか) __) over there? <move> (なぜ向こうに動かされたか) (何が料理されたか) (いつ建てられたか) )by the man ?〈buy〉 どのようにして書かれたか) (どの辞書が買われたか )

5番と6番の答えがなんでこれになるのか教えて欲しいです。 問題文の意味は「座標Pを通ってる線に対して、垂直になる線の式を求めなさい」って感じです。

Practice Write an equation of the line passing through point P that is perpendicular to the line. 1. P(-4, 5); y = -4x + 2 y-5=(x + 4) or y = x + 6 3. P(-3, 7); 2x + y = -5 y-7=(x + 3) or y = x + 7/7 5. P(1, 0); y = 8 x = 1 Check your answers at BigIdeasMath.com. 2. P(6, 2); y = x + 1 y-2=3(x-6) or y = 3x - 16 4. P(4,-5); y + 2 = (x - 5) y + 5 =(x-4) or y = -x-2 6. P(-6, -1); x = 3 y = -1

この問題の答えがどうやってもYになってしまうので、解き方と答えを教えてください🙇‍♀️🙇‍♀️

Simplify. Write using positive exponents. (³) (y 4 ) 5 y 1 2 4 3 6 7

この文の意味と主語と動詞そして答えを教えて頂きたいです🙇‍♀️

Q&A 1. What information does the Red List give? 2. What will Meg and Kaito do? 3. What does Meg think of Kaito's idea?

2と3 を教えていただきたいです

以前に中国を訪れたことがあります。 She ( ) ( ) China ( ). (2) アミはクラスの他のどの生徒よりも一生懸命に勉強します。 Ami studies ( ) ( ) any other ( 私は英語の手紙の書き方がわからない。 I don't know ( )( 辞書を使わないでその本を読 )( 3) ) →経験 ) in her class. なぜ複数にな ) a letter in English. 用 らないで

この問題わかるかたいますか？

〔問7] 次の文章は,Rie たちと話した日に, Alexがオーストラリアの友だちに書いたEメール の一部である。 (A) 及び (B) の中に, それぞれ入る単語の組み合わせとして正 しいものは、下のア~工のうちではどれか。 Today, I talked with Rie, Koji, and Chika about using smartphones. They're all members of the student council. At my school in Japan, there are problems of using smartphones. At my school in Australia, we don't have any problems like that. If such problems happen there, I will do a survey like Rie, Koji, and Chika. I "suggested that students should write a letter to their parents about the (A) time rule. If parents know about it, the students can follow it (B) Some students don't want to hear their parents' words about it, they may say "No." But Koji, Rie, and Chika agreed with my idea and they decided to talk about it at the next meeting. I hope my school in Japan will be (A) [] suggest that ~ ~ということを提案する ア (A) more (A) more (B) so (B) because (A) better I (A) better (B) so (B) because