おすすめの編集アプリってありますか？

DNAについてです。 (１)②が何故5なのかわかりません。 5は自分の(?)ヌクレオチドのリン酸が結合していると思ったのですが、ほかのヌクレオチドのリン酸も5に結合するのですか？

(3) DNA の半保存的複製を証明 (4) 原核生物におけるオペロン説を提唱 ③ワトソンとクリック 6グリフィスとエイブリー の岡崎令治 2ビードルとテータム のジャコブとモノ 2 DNA の構造について,以下の各問いに答えよ。 (1) 右図は,DNA のヌクレオチドを構成するデオキシリボースを 模式的に示している。Cは炭素を表し,炭素には1~5までの番 号がつけられている。 01つのヌクレオチドを構成する際に,塩基が結合する炭素と、 リン酸が結合する炭素を,それぞれ番号で答えよ。 ②他のヌクレオチドのリン酸が結合する炭素を番号で答えよ。 (2) DNA のヌクレオチド鎖間に形成される結合を何というか。 5メセルソンとスタール c5 4 C-C, 2 )内に当てはまる語や番号を記入せよ。 DNA の複製に関する次の文中の( (1) DNA の複製では,まず,DNA の( ア )と呼ばれる領域が開裂し,それぞれのヌ クレオチド鎖を鋳型として相補的な塩基をもつヌクレオチドが結合する。これらのヌ 3 クレオチドどうしを(/イ )が連結する。

今日中に教えて下さい！ 宜しくお願いします🙏

皿 中学生の Takeshi が書いた次の英文を読み, あとの問いに答えよ。 Last year. we had a school festival、 Our class decided to make a big mosaic' and started to make it after school two months before the festival Atfirst Ididnt wanttodoit because I didnt like working with other people. Some of my classmates and 1 went home without working together with the other students. The atumosphere' of our class Was not good. One day, our teacher said to us, "Some of you are not working hard for the festival. Of course. 』 want you to make a Wonderful mosaic, but it iS more important to Work together." T felt sorry' to hear that The teacher continued, "ば you do this, you wil get something wonderful" From the next day, I changed my atttude*, and all my classmates began to.help each other. We talked about how to make the work* better and kept working hard for many days. Finally, we finished making the mosaic. The day before the festival we put the work on the wall of the school building*。 When we saw it we shouted for joy*. 1 was happy, and my classmates had big smiles on their faces. One of my classmates said, “We feel happy now because we worked together for the same goal" At that Hme, 1 understood what our teacher wanted to tell us 注 mosaic モザイクアート athmosphere 和囲気 feltsorry 申し訳なく思った attitude 度 work 作品 schoolbuilding 校舎 shoutedforjoy 歓声をあげた 1 次の(1) (2) の質問に対する答えを英文で書け。 (3) At first Takeshi didmt want to make the mosaic。Why ? (2) What changed Takeshis atitnde? 2 下線部の内容を30字程度の日本語で書け。

それぞれの答え、または解き方を教えてください🙇

住む地域の に向けで。 ー 人 : )が7全におたって大きれだ。 そこー たちで。 だんごとシェニスを還売することにをり。 祭 だんご500 本とジェース 200 本を仕入れた> 隊 6 1 日日には。 だんごを1本60 円 ジュースを1本 時 また, 2 日目には, だんご3本とジュース 1本をセット 5 4 で販売し。 セット以外の単品では販売しないよう 上 ごは仕入れた分はすべて売り切るゐことができたが. 只3 1 2 た金額は, 43260 円となった> 基 た。 その条、2日間で放り上げた人は /炒米を 本として。 次の0)ー(⑬の問いに答えなき 1 日目に売れただんごの本数をァ本、ジュース Q) 2日目に売れただんごの本数を, r を使った式で表しなさい。 (⑫) 1日且に売れんただんごとジュースの本数を求めるために, 次のような連立方程式をつくった。 | アートウ にあてはまるもっとも簡単な式を入れて. 連立方程式を完成きせなさい。 革 1

世界史Bです 。 下線部（8） は ウィーン体制の崩壊 です 。 ピンクのマーカーが引いてある所以外の 3つの選択肢 が 何を指しているか 分かる方いたら教えてください 。

ビ 問8 下線部(8)の意義についての説明として、誤っているものを、 次のなかから一つ選び番号で答 たまぁ [ 娠】 ) プルジョワジーとプロレタリアートの対立の電左があらわれた。 《⑳ 封建貴族と市民層の対立が魚在化した。 人 ナショナリズムと自由主義の潮流が明確になった。 (⑳ きまざまな民族対立・民族問題が生じした。

数学1Aです。 問題番号クケがわかりません。 また、スチュアートの定理がわからないので教えていただけると助かります。

マーカの部分は解答だと 当初彼女は医療を学ぶつもりだったが、彼女(Wang)はそれよりも芸術にひかれら1971年に美術史で学位を取得した。 とあります。be drawn instead to the artsでアートにひかれるなのですか？ insteadはかわりにではないの... 続きを読む

世界史Ｂ 魏晋南北朝時代の特徴をやってますが ○中央集権国家 ○江南の水田開発 ○土地制度、税制 ○九品官人法とその結果 がよく分かりませんでした…分かりやすく教えてください!!!

最終的な答えを教えてください。

| | 川 還和放とカウスの池間 上 ] 川 川喘 図1 に示したように、半径ヵの同心導体 殻AB があり、A とB との間は誘電率。の誘電体が 、 挿入され、他は真空である。球の中心に点電人荷 を8き、A Bにそれぞれ ののs の電荷を与えた。以 | 下の問いに答えよ。 | | (a) 電東密度 ), 電界 放/)を求めよ。 (b) A,B の電位 ム,放を求めよ。 上【層 rewfeltefrFefewhrrefe衝eefewerwiewmrs 上 間出 PefewifefiWewhterrthwfwiemrehehefrhWfFhlihe [凌電体中のポアソレおよびラプラスの方程式まその応用] 3, 内側の導体円筒の半径 。、外側の導体円筒殻の内半径ヵの間を一様な誘電率eで満たされた同軸円筒 コンデンサ(長さき /)がある。その静電容量をラプラスの方程式より求めよ。 | 1 愉 | | 全ドント柱田価の輸対称放より、 ランァォのがREVアートテ| |-0eabene」 にコブ に 因 7

finearts のfineはどういう意味ですか？