箱ひげ図の問題の場合、データの散らばりが大きいのは、全体の範囲が大きい方ではなく四分位範囲が大きい方なのですか？？

評論の問題が分からないので解いてもらいたいです

新傾向 [合計 ***** ふくおか しんいち 福岡伸一 3 生命工学の現状 福岡 生物と文学のあいだ 【文章I】は生物学者福岡伸一による生物の「動的平衡」についての文章、【文章Ⅱ】 はそれを読んだ作家の川上未映子と福岡伸一の対談である。 【文章Ⅰ】 はいせつ ■日本が太平洋戦争への道を進もうとしていた頃、ナチスから逃れたひとりのユダヤ人科学者が米国に来た。 ルドルフ・シェーンハイマーで ある。彼は、アイソトープ(同位体)を使ってアミノ酸に標識をつけた。そして、これをネズミに三日間、食べさせてみたのである。アミノ 酸は体内で燃やされてエネルギーとなり、燃えかすは呼気や尿となって速やかに排泄されるだろうと彼は予想した。 アイソトープ標識は分子 の行方をトレースするのに好都合な目印となる。結果は予想を鮮やかに裏切っていた。食べた標識アミノ酸は瞬く間に全身に散らばり、 そ の半分以上が、脳、筋肉、消化管、肝臓、膵臓、脾臓、血液などありとあらゆる臓器や組織を構成するタンパク質の一部となっていた。三日 の間、ネズミの体重は増えていない。 すいぞう ひぞう ②これは一体何を意味しているのか。 ネズミの身体を構成していたタンパク質は、三日間のうちにその約半分が食事由来のアミノ酸によって がらりと置き換えられ、もとあった半分は捨て去られた、ということである。 標識アミノ酸は、インクを川に落としたごとく、流れの存在 と速さを目に見えるものにした。 つまり、私たちの生命を構成している分子は、プラモデルのような静的なパーツではなく、例外なく絶え間 ない分解と再構成のダイナミズムの中にあるという画期的な大発見がこのときなされたのだった。 全く比喩ではなく生命は行く川のごとく流 れの中にある。そして、さらに重要なことは、この分子の流れは、流れながらも全体として秩序を維持するため相互に関係性を保っていると いうことだった。シェーンハイマーは、この生命の特異な在りように「動的な平衡」という素敵な名前をつけた。 それまでのデカルト的な機械論的生命観に対して、還元論的な分子レベルの解像度を保ちながら、コペルニクス的転換をもたらしたこの シェーンハイマーの業績は、ある意味で二十世紀最大の科学的発見と呼ぶことができると私は思う。しかし、皮肉にも、当時彼のすぐ近くに いたエイブリーによる遺伝物質としての核酸の発見、ついでそれが二重らせんをとっていることが明らかにされ、分子生物学時代の幕が切っ B て落とされると、シェーンハイマーの名は次第に歴史の澱に沈んでいった。 それと軌を一にして、再び、生命はミクロな分子パーツからなる 精巧なプラモデルとして捉えられ、それを操作対象として扱いうるという考え方が支配的になっていく。 ひるがえって今日、臓器を入れ換え、細胞の分化をリセットし、遺伝子を切り貼りして生命操作をするレベルまで至った科学・技術・医療 の在り方を目の当たりにし、私たちは現在、なかば立ちすくんでいる。ここでは、流れながらも関係性を保つ動的な平衡系としての生命観は 極端なまでに捨象されている。 それゆえにこそ、シェーンハイマーの動的平衡論に立ち返ってこれらの諸問題をいま一度見直してみることは、2 閉塞しがちな私たちの生命観・環境観に新しい示唆を与えてくれるのではないだろうか。 の在り方を目の当た 極端なまでに捨象されている。 それゆえにこ 閉塞しがちな私たちの生命観・環境観に新しい示唆を与えてくれる る 69 生命工学の現状・ 生物と文学のあいだ 69 生命工学の現状・生物と文字のめん

この問題の答えは172cmであっていますか？

160 第5章 | データの分析 1 データの整理 人の身長,体重や運動の記録などのように、ある特性を表す数量を変量と いう。数学では、ある変量の測定値や観測値の集まりをデータという。 この章では,ある集団におけるある変量のデータがあるとき, その集団がど 5 のような特性をもっているかを知るための方法を学ぼう。 10 A 度数分布表 ある高校の1年生男子30人の身長を測定した結果,次のようなデー タが得られた。 178.4 171.5 172.3 176.2 169.5 166.6 174.0 168.8 173.2 161.8 170.4 172.0 160.6 165.5 170.4 174.3 177.6 168.2 169.3 165.4 175.1 164.5 172.5 170.2 173.6 171.5 167.9 175.8 173.1 167.1 データの散らばりの様子を分布 という。 上のデータは、 右のような 15 度数分布表に整理することができ る。 データを度数分布表に整理する と,その傾向がわかりやすくなる。 度数分布表において,区切られた 各区間を階級, 区間の幅を 階級の 20 幅, 各階級に含まれる値の個数を 度数という。 また,各階級の真ん 中の値を 階級値 という。 右の度数分布表において, 階級の 幅は4cm, 階級 162 cm 以上 166cm 未満の階級値は 164cm である。 (cm) 身長の度数分布表 階級 (cm) 158 以上 162 未満 162 166 166~170 170 ~ 174 174 ~ 178 178 182 計 度数 2 7 11 6 1 30 5 に,適 練習 1 B 15 度 月 10 表 見 20

データの分析、箱ひげ図の問題(2)についてです。 読み取れないことを選べと書いてあるのですが、選択肢ウ～カまでが、5年以上、以下など、年数がわかるの？とよく分からなくなり、困惑してしまいました💦 よろしければ読み取れないことに該当する選択肢と、その理由を教えていただきたい... 続きを読む

185 al o 第5章 データの分析 あるから。 ない。 り小さい。 100点満点 タの箱ひげ らすべて選 ミ小 一第1四分) (2) とある部活動の男女別の部員数について、過去10年 のデータを箱ひげ図にまとめた。 ここから読み取れ ないことを、記号ア~ケからすべて選べ。 男子 女子 ENF 0 1 2 3 4 5 6 7 ウーゴ・オ : 過去10年、男子も女子もそれぞれ部員が7名をこえた ことはない。 8 9 (人) : 女子部員は過去10年、 2人未満になったことがない。 ウ: 男子の部員が3名以下だった年が5年以上ある。 エ : 男子の部員が4名以上だった年が5年以上ある。 オ : 女子の部員が4名以下だった年が5年以上ある。 カ : 女子の部員が5名以上だった年が5年以上ある。 男子の平均値と女子の平均値は等しい。 : データの範囲から見ると、 男子のほうが散らばり具合 が大きい。 男子の第3分位数と女子の第1四分位数は等しい。

高校1年生数学の質問です！ 一枚目の写真が問題で2枚目の写真が答えです！ 2枚目の線を引いたところの、+１の意味がわかりません😭解説お願いします🙇‍♀️🙇‍♀️

P RACTICE 144 ③ 中 次のデータは,ある学校の生徒10人の英語のテストの得点である。 ただし,αの値は 0以上の整数である。 43 55 64 36 48 46 71 65 50 a (1) α の値がわからないとき, 10人の得点の中央値として,何通りの値がありうるか。 (2) 10人の得点の平均値が 54.0点のとき, a の値を求めよ。

この英文についてです。 なぜthe speakersの前にbyがついているのでしょうか。 自分では、surpass:〜に勝る、なので the speakersによって(by)、 勝られる=the speakersが勝つ なのでこのbyは〜によってを意味するのかなと考えました... 続きを読む

(11) They are scattered (across every continent) and surpassed, (in numbers), S V (only by the speakers of the many varieties of Chinese >>). 英語を母語とする話者は (すべての大陸に) 散らばり (数字の上で) 数が勝っているのは (<<中国語の〉 多種多様な方言を話す人々だけ) である。

教科書を見てもよくわからなく、困ってます。回答よろしくお願いします🙇‍♀️

(3) コーヒーシュガーを水にとかす と,右の写真のように溶液の色が 均一になった。 水にとける前の コーヒーシュガーの粒子のモデル を図のように表すとすると,色が 均一になったときのコーヒーシュガーの粒子のモデルはどのように 表すことができるか。 解答欄の図にかきなさい。 コーヒーシュガー の粒子

数学で （4）がわかりません まだ習っていないので できるだけ詳しく教えてほしいです お願いします🙏

三方形 D 1 正負の数の計算, 式の計算、 平方相 =a3 方程式, 円周角と中心角関数y= タの散らばりと代表値 (1) ア. 3.19 解答 -x-7y . 3√3 (2) x = 20 I. (4)α = 5 (5)4通り 21 標本調査 確率 (1) およそ 180 枚 3 8 [考え方] (解答例) 硬貨 5±√33 4 100円 50円 硬貨硬貨 O O O C

四角で囲んである所が分かりません！！解説お願いしますm(_ _)m

り,それぞれ [3], [4] を満たしていない。 以上から,ヒストグラムと矛盾する箱ひげ図は 練習 右の表は, A 工場, B工場の同じ規格の製品 30個の重さを量った ② 182 結果である。 (1) 両工場のデータについて,平均値、 標準偏差をそれぞれ求めよ。 ただし, 小数第3位を四捨五入せよ。 (2) 両工場のデータについて,標準偏差によってデータの平均値 からの散らばりの度合いを比較せよ。 (1) 製品の重さをxとし、製品の個数をfとする｡ (A工場) f 186 XC 3.6 3.7 3.8 3.9 4.0 4.1 計 表から,xの平均値 x は xf 3 10.8 -0.3 4 14.8 -0.2 6 22.8 -0.1 0 0.0 11 44.0 6 24.6 30 117.0 x-x (x-x)² (x-x)² f 20.0 0.1 0.2 また, xの標準偏差s は s (B工場) - 18℃未満の階級にあ x= 0.09 0.04 0.01 0.00 0.01 0.04 117 30 0.84 30 0.27 0.16 0.06 0.00 0.11 0.24 0.84 -=3.90 (g) 2 /0.028 0.17 (g) 製品の 重さ(g) A 工場 B工場 3.6 3 0 3.7 3.8 3.9 4.0 4.1 計 4 6 0 11 6 30 = 1 ←s=√分散 2 6 8 13 ←x2を計算 [x2f の和を 30 で割る] するよりも, 定義に基づいて分散を計 算 [(x-x)'fの和を 30 で割る] した方がらく。 30 よって, 「xf」, 「x-x」, [(x-x)²], [(x-x)²ƒ] の列を書き加える。 (x-xx)'fの和 30 (0.165)=0.027225, (017)²=0.0289 5 練 5章 練習

（3）の問題がよくわかりません 25人以上になることは、わかったんですが〇〇以下を求めるには、どうしたらいいですか？

100 3 右の図は、ある中学の1年生 50人に行った英語、国語、数学の (点) テストの得点を,箱ひげ図に表したものである。 このとき、次の 問いに答えなさい。 ( 10点×3) (1) 得点の散らばりが最も大きいといえるのは,どの教科か求めなさ (2) 80 点以上の生徒が13人以上であるのは、どの教科か求めなさい。 80 60 40 20 0 英語 国語 数学 (3) 国語において, 60点以下の生徒は何人以上何人以下である可能性があるか求めなさい。 HAL