国語 中学生 5年以上前 添削お願いします また、15点中何点貰えるかも教えていただきたいです 240 字 200年 るか。あなたの考えを、次のI、2の条件に従って書きなさい。 市場価格の落ち込みに悩んでいた同じ地域の複数のぶどう農家が、 当同して新品種のぶどうを地域の特産物にする取り組み。 会社内で音楽を趣味とする社員が結成した音楽同好会が、会社と 同じ地域にある商店街の音楽イベントに出演する取り組み。 Xチどもの数の減少や近所づき合いの希薄化が統いていた町の自治 会が、二十年ぶりに地域主催の祭りを復活させる取り組み。 学校生活や家庭生活、社会生活などの具体的な経験を入れて書 Vリ」 二百四十字以内で書くこと。 工 関東地域で事業展開していた会社が、販売地域の拡大と収益増加 を目ざして東海地域と北陸地域に支店を新設する取り組み。 原稿用紙の正しい使い方に従って書くこと。 2題名、氏名は書かないこと 五 本文の構成や展開について述べたものとして最も適当なものはどれ か。次のアからエまでの中から一つ選び、その記号を記入しなさい。 地 ア、前半のまとまりで筆者が携わるコミュニティデザインに触れつつ 後半のまとまりでコミュニティの内容を具体例を挙げながら定義す ることで、地域の活性化を進める手がかりを明示している。 ト-- イ 本文全体を通して敬体の文末表現を基本としつつも、前半のまとま りにおいてのみ常体の文末表現も織り交ぜることで、コミュニティ チザインがさまざまな段階を経てきたことを強調している C を 。前半および後半のまとまりにおいて、書き出しをコミュニティに 関する間いかけから始めることで、まちづくりを住民とともに進め たいという筆者の主張に対する読み手の興味を喚起している。 Anwdニティについて前半のまとまりで示した三種類の定義を、 後半のまとまりで海外の研究を踏まえて解説することで、コミュニ チィアザインと地成振興の関係の深さについて説明している。 大 本文は、まちを元気にするコミュニテイデザインについて書かれて いる。あなたは、これから地域とどのように関わっていきたいと考え 回答募集中 回答数: 0
地理 中学生 6年弱前 テストで沖縄の特産物として当てはまらないものを選びなさいという問題が出されました さとうきび パイナップル 茶 花 が選択肢だったのですが、どれも特産物として当てはまっていて悩みました 結局茶にしましたが、皆さんならなににしますか? 回答いただけると嬉しいです😄 未解決 回答数: 2
歴史 中学生 6年弱前 わかる人教えてください iだっだのか? -油 るだめ、 各地に倉を的ばデ" <夫>fのデマーー 1 リー acくま >学則所を削る。 放 ー。2giwigeっだの6年でわってしまった。その還は ・ pa沸Cを革しく抽良した。 ・時代に巡行しだ ・「Bgの @にのころ、 日本では国内の動舞だけでなくぐ、天| ・1792 年にロツアの厩節く 2 )マ ン が坊地本 押流民の大黒屋ぐ >を送り央け通春デ" エコ 3 謗章のMiい、ー- ーー -こry 京選の人禄を減らすな くキ>間 (U形県) やぐにオ ン>区は、それぞれ&放診 で | >(ろうの原)などの特産物の生産を胡U吉 解決済み 回答数: 1
歴史 中学生 6年弱前 大至急! ここを教えて! とうだい じ ① 東大寺の大仏を造り. 仏教にたよって国を治めようとした天皇 ② 奈良時代. や布などの特産物を都まで運んで納めた税。 へいあん ふじわら せっしょう かんぱく ③ 下女時代に藤原氏が摂政と 関曰になって行った政治。 ④ 唐で国を治めるために制定された決まり。 @ たいこ 30 余りの国々を治めた落語台国の女王。 『 コー 解決済み 回答数: 1
歴史 中学生 6年弱前 これって税金の代わりに稲や特産物などを納めていたと言うことですか? RW WW フ es く ぶんでん (⑳ 班田収 授 法) の実施…戸籍をつくり 6 歳以上の男女に(" 口分田) を与 人々に ⑤ 租)・調・良といった税を負担させる 租…稲 ( かの 積に応じて負担) 調…縛, 糸, 真計。 布,特産物 唐…布など (労役10日の代わり) 人々の負担が重く, 逃亡する人が続出 El テ 未解決 回答数: 1
歴史 中学生 約6年前 教えてください!! 商 の間8382 て 古代プン中世 agree EEEny | | 生かった問| 1| 次の各問いに答えなさい。 ⑳() 資料1は, 自然の豊かな号みを祈ってつくられた す。これを何といいますか。 次の ①ー@ から 1 ① 人金印 ④ 壇輪 偶 鋼録 (2) 資料1がさかんにつくられた時代の様子について正しく説明している文を。 次の ③④ から 1 つ選びなさい。 打製石器を使ってナウマンゾウやオオツノジカをとらえ. 食べていた。 表面に細目のような文様がある土器をつくり、狩りや漁、採集を行っていた。 いなきく 征作が東 日本まで広まり, 指導者が農作業を指揮した。 朝鮮半島や中国から移住した渡来人が. 進んだ技術や文化を伝えた。。 症ので (3) 信料2は 3世紀ごろの日本の様子が書か 黄料2 その国では、 以前は王が男であったが, 戦 れた中国の歴史書です。 にあてはまる 乱が続いたので, 国々が共同で女子を王に立 の条人 次の ①-④ から 1 つ選びなさい。 | た、この女王の名は| |しいい. まじな いを行い。人々をひきつける力を持っていた。 (部分机約・現代語訳) 解決済み 回答数: 1
歴史 中学生 約6年前 (1)の答えと何故それが分かるのか教えてください🙏 W 右の資料を見て, 次の問いに答えなさい。 貼(⑪) 大の資料は, 大阪の港を出帆する凌垣 船をえがいたものである。この共垣廻船の 条き玩である三都の 1 つはどこか。 (2) 諸落が米や特産物を売りきばくために, 央阪などに多く置いたものを何というか。 こうのいけ (3) 夫阪の鴻池のように, 金銀の交換を業務 を た商人を何というか。 【4) 全国から物資が集まり, 商業・金融の中心地であった江戸時代の大阪は, 何と呼ば 瞳病6 いか。 未解決 回答数: 1