⑷の質問です。 なぜ1行目「x=±2i」となるのか分かりません。 というか、そもそも複素数について、よく分かっていません。 こんな私ですが、教えていただけると嬉しいです🙇🏼‍♀️

間18 次の2次式を, 複素数の範囲で因数分解せよ。 (1) 2ーター1 (2⑫) 3一2 (3) 一5 ] (④⑳ 。土4

外国の方に日本語の説明をするのですが、 10文程度で考えていただけたら幸いです☺︎ (英語でお願いします)

解答を教えてください

【A] 日本時に合う達切な英還を 1 つ選びなさい。 (各京) (D 形:状能:体 ① sape ②color ⑨ soumd の mart (⑫ 現実: 現実の物 ⑪ sccess @② mystery ⑨religion ⑨ reelity (⑬ 見えなくなる : 消戚する ① destroy @ disappear flow のact (⑪ 都合のよい. 便利な ① perfect @ convenient @clear ⑨ touh ⑮ クラシックの : 古典的な ① classical ② smooth ③ complex ⑨ sharp (⑩ 時代 ① trend ② genius era ① technique (⑦⑰ 古代の ① prewious ② recent ③ ancient ⑨ modern (⑯ を人給する ① swpply ② compare ③ release ⑨ lift (⑲ を分ける : を区別する : を引き隆す : 別れる ① separate ② display ⑨ buy ⑨ bm (GO 重圧 :圧か ① relieion ② stremgth direction ⑨ pressure 【B】 英還に合う達切な日本拓を1 つ選びなさい。 (各) GOD establish ① を企理する ② を採用する ③ を設立する ① を広げる 2 blw ①⑪ を吹き飛ばす ② を採用する ③ を捕まえる ① を掛ける (3) replace ① に疾宮をかける ② に取って代わる ③ を遅らせる ① をまねる (HO emmine ①⑪ を保護する ② を管理する ③ を大 ① を講べる (5) bottom の前面 ②方向 ⑨下部 ⑤便 6) fumy ① おかしい の② まれな ③ さまざまな 個人の GO melt ①⑪ を映し出す ② を沙かす ⑤ 流れる ④ 見えなくなる (GS waste ① 理生 の無味 ③機会 のカ (9) spirit ①昌的 ②考え ③有周期 ⑤精神 (90) population ① 人人口 @真容 ⑨起了 ⑤伝紅 の の ⑨ の⑲ ⑨ 人⑯ の ⑲ ⑨ GO ⑪ ⑫め KCE】 KC 5) Ge の | ⑲ 0

(18) movie is interesting enough to watch many times (19) insensitive as to come at (20) math problem is too complex for me to (21) co... 続きを読む

口 18. この映画は, 何度見てもいいほど面白い。 (金沢工業大) This ( enough / interesting / is / many/ movie/ watch/ imes/ to ). ビ 19. こんな時間に来るなんて, 彼はなんて無神経な男なんだ。 (文字学園女子大) How could he be so( as/at/to/come/insensitive ) a time like this? 口 20. この数学の間題は, 私には複奴すぎて解けない。 (寿首市立大) 和This ( me / to/ complex / math / too / i / problem / for ) solve. 21. 私のコンビュータを修理するのに 300 ドルかかった。 (日本大) It (repair /three hundred / cost / my / dollars / me / to ) computer.

下線部の品詞分解(SVOC)振ってください

Lt is not learmed 7 of ooe は a complex skill を修飾する関係代名詞節。 上instmument 楽器| 口complex「覆術な」 skil [技能」 較 ii at once「 1度にすべて突然」 琉」 Nikiltul [区線した」 口perormance 行うこと」 poscd io the same amount of practe は liduals を修飾する過去分詞 還 expose A to B「AにBを受けきせる] 貞the amount oFATAの是] practice [練習」 胃Yariaton 「差, 違い 第2・3段落 一一 ae IWhat do we mean by reading? 2More specicly。 what is the cssential reading skilB The cssental skil im reading is gettng meqning fom a printed or writen message。 WThus, reading and Hisk ing have much im common, with language the common omponent of both. “There are some diferences between reading and understanding spoken messages. The wriden message docs not hwe the KTaG6m識eSs計cnd emphasis of the spoken message. 7But the_written message has puncttaton_and_olher Teionsiot pint to tm _reader when to pause、and what to emphasize. 言えば, 必須の読む技能と :たメッセージから意味をと 『両者の共通の構成要素であ の間にはいくつか違いもあ やや強調がない。7しか 読み手にどこで区切った

カッコの部分の訳お願いします。自分の力じゃやりきれなくて…😥

課題 2 以下は 「112 番元素 Cq コペルニシウム」の名前の由来を紹介した文章です。これを読み.「112 番元素 Cm コペルニシウム」の名前の由来を, 日本語で簡潔にまとめてみましょう。 INevs: Element112 js Named Copericium (2010 / Feb) HDPAG Has ofieially approved the name copemicium, with symbol Cn, for the clement o「atomic number 112.Pdorioy for 電dscove of this dlement was sssigned, in accordance with the agrced crieria to GS (the Gesellschaft fh SEHWeienenfersehung Center for Heayy Ion Rescarch) in Darmstad Germany。 The team at GSI propoed th name Beiedm wieh has now been approved by IOPAC. Sigurd HHofimann , leadcr of the GSI team stated that the intent Wes 5 Walate an inflaential scientist who didnt reccive any accolades in his own lietime and highlight the ink between m6myandthe field 6finuclear chemisry" Nicolaus Copemicus was born on 19 February 1473,in Torn.Poland and 24 Me 1543。 in rdpmieealthnkmerrmmknd namdeeeefmedemeemebeelon memenml ドー im Frmucnbarg, Copernicus spent many years developing a conclusive model for complex Erembork/Frauenburg also in Poland. His work has becn of exceptional influence on the Yements of the sun, moon, des and ta Indecd the Cm model demanded laced by Copernicus has been applicd to other analogous dsacommon cenre。 Notably, on a microscopic scale this is the Bohr model ea (コペルニシウム) rd Hofmann : 人名 Nicolas

この文の日本語訳を教えてほしいです！！

it doesn't always take the complex set of ear bones and hair cells found in mammal ears to detect the presence of sound

線が引いてあるところの日本語訳お願いします！

in Oh ィ servations of children crossing the road have shown that they are just not capable of safely computing all the information from a complex road environment togethor with the speed and distance of approaching traffic 4 il dash out when one side of the road is clear on the assumption_or hope_that te otherisideiis also clear。 Indeed, most child pedestrian acctdents happen when js a child dashes out into the road and the driver later says Tjust didn' t see him・ The child may have been playing in the street and might be distracted by a friend or be parsuing a bal. Alternatively he may have been crossing the road Tesitantly or impulsively. The driver is most Hikely, though not alwaysy to be a oung male car driver driving too fast for the condiGons. Parental responaibily ja deariy important herer though pmatoeachuaidhititheisomredBimadicruain excessive speed rer is probably equally importan on the part of the car dri

洋書を読んでてよく分からない所があったので教えてください This complex constellation of responses occurred quickly, automatically and effortlessly. この本は心理学の本で、天文の話など一... 続きを読む

日本語訳お願いします

Section 4 ae "The mystery has inspired modern researchers, too. Im 現害"引"a 2005, the 9 3-D technology, a team of 6閣 scientists saw 30 gears in total。 They also found thousands of letters were written all over the mechanism. 宙-下 The researchers decoded the letters. They thought that ba 29 gears were usedto)calculate special dates. These 人 dates were eventsHike eclipses of the sun and the moon) The mechanism also showed the dates of the Olympic fre Games rhich were in ー that 6 eople invented such a complex mechanism. RO tnoweyet. II