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化学 高校生

考察のところが全部分かりませんでした。 式だけでいいので教えて欲しいです。

2021年度理数化学 実験3-1 アボガドロ定数を求める~単分子膜法~ 教料書 p.lIl 資料集 p.64,65 【方法】 のパットに水道水を張り、水面が静止するまで待つ。 のメスピベットで1滴ずつ落とす練習を空のピーカーの上で行う。 の 「滴ずつ落とせるようになったら、読み取りやすい目感に合わせ、目盛を記録する。 必ずしも「0.00」からスタートする必要はない。 目盛は最小目盛の メスピベットの最小目盛は、o mL創みなので0.co 右の図では -45 @バットの中央に「滴落とす。水面に小さな盛り上がりができる。この盛り上がりが 広がったら、次の1滴を垂らす。盛り上がりが消えなくなったら滴下をやめ、目盛 を記録する。 ⑤ 測定後、バットをきれいに洗う。一人一回行う。 「oenL の滴下したシクロヘキサン溶液の体積(平均)とのの濃度を用いて、単分子膜を形成しているステアリン酸の 物質量を求めると、 (式) p840 2 0:000303-9.729…. 9.373 mol となる。 の今回のバットは直径27 cm の円なので、 (単分子膜の)表面積は(82 Tレ 13.5 1551 cm?である。 まで目算する。 ?25 の ステアリン酸1分子の断面積を 2.05×10-" cm? とすると、単分子膜を形成しているステアリン酸の分 子数は、 mLまで目算する。 mL と読む (式) (>と2-05SY(0 -8-81 p04 87 .3 8.88個である。 6 2Dの結果から、ステアリン酸1.0mol に含まれる分子数(アポガドロ定数)は、 (式) 8.r9.573 0-147402 の [安全ピペッターの使い方) のAを押して、空気を抜く のSを押して、吸い上げる 3Eを押して、出す 教科書 p.145 0.957 個/mol である。 一井「A」 ー球部 実験3-2 アボガドロ定数を求める~密度測定法~ 資料集 p.52 一弁「S」 【方法結果】 3.17 1) 弁「E」- の.1円玉を数十枚用意し、電子天得で質量を測る。 枚数 質量 物質量 と|0 【結果】 枚 (1 /0 (0、2 g 0.38 mol | AI 原子量:27 21 滴下体積(mL) (終わり一始め) 回数 始めの目盛(mL) 終わりの目盛(mL) のメスシリンダーに水を約50 mL入れて、正確に目盛りを読む。 3メスシリンダーの中に硬貨をしずかに入れ、再び目盛りを読む。 I 0.000 0-418 0-418 入れる前 入れた後 増加量(I円玉の体積) 2 0.530 0.680 eL50 50-0 mL 54.0 mL 4.0 mL = cm 3 く(P 0.020 0.360 『- 26 0.96% 【考察】 AI の金属結晶は6.59×10-23 cm®(一辺 4.04×10-8 cm の立方体)の中に4個の原子が含まれるこ とがわかっている。よってメスシリンダーに入れた1円玉数十枚の中に AI 原子の数は、 4 5 (式) -23 4.0:6.59x 10 6 23 7 - 24× (0 24x 10 個になる。 平均 0.303 硬貨の物質量との関係から、I mol あたりの原子の数を求めると、 23 (式) 2.4y (0 7-0.089× 10 【考察】 8.9x(0% 8.9×10 個になる。 【感想振り返り】気が付いたことや感じたこと、理論値(6.0×1023)からのズレの理由を書きなさい。 の 今回の実験で使った溶液は、ステアリン酸2.84×10-2 gをシクロヘキサン 100 mLに溶かしたもの である。ステアリン酸(CjsHs6Oz)の分子量は,84 なので、 ステアリン酸水溶液のモル濃度は、 (式) 20400 1年7組7番氏名 0.1 100 次回の投業で提出 2840 mol/L となる。

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英語 中学生

至急回答お願いします。 最初の5文の回答と、 時間があったら、ステップ2の間違っているところなどを正していただきたいです。

さリょらハイ 英作文対策の This week's theme is "観光名所の案内" Step 1. Practice 1.もし天気が良ければ、私は富士山行きのバスツアーに参加したい。 I want to join a bus tour to Mr. Fuji ( the weather / nice / is /if/.) L want to jon abuう ftour to Mic.Fuif the weether 「5 niee 2.歴史に興味があるので、東京博物館に行きたい。 I want to go to the Tokyo museum ( interested / because / I / history / in / am /.) I want to 90tの the Tolkyo musiawm axause I an interstecd Tn history. 3.時間がなかったので、奈良には行けなかった。 (we / didn't / visit / couldn't / time / have / we /Nara/because /.) Wediaw't have tinebecause we couldがt Vot Nara 4.トム(Tom)は茶道(tea ceremony)をお寺で体験した。 Tam orperfenced た^ carameny in tenple 5.京都を訪れるのに1番よいときは秋だ。なぜなら、紅葉(beautiful leaves)を楽しめるからだ。 Beause fall 73 the best in kyto, ICan eyoy beautitul leaves. Step 2. 初めて日本を訪れる外国人に、あなたは日本のどにを勧めますか?理由を含めて書きなさい。 I thiak Hokkaido らthe best Tn Japan. Ihave thren reasoMS Firsta You can tat Super delicias fshs there beceuse ther ave hnely Drenkrons _n the Sea. Seconds When It's wML be winiters you Can 90 36 excfted! So , yet CNy stT aporoyatinactari. Itiz very Thecd s there 13 a Goryakoku. The sakika sthe beartiftul scene the Jean. Itm loofing tornard to vour Vistt ! there

解決済み 回答数: 1
英語 中学生

至急回答お願いします🙇‍♂️ 上の5文の回答をして欲しいです。 出来れば下もお願いします💦

さリょらハイ 英作文対策の This week's theme is "観光名所の案内" Step 1. Practice 1.もし天気が良ければ、私は富士山行きのバスツアーに参加したい。 I want to join a bus tour to Mr. Fuji ( the weather / nice / is /if/.) L want to jon abuう ftour to Mic.Fuif the weether 「5 niee 2.歴史に興味があるので、東京博物館に行きたい。 I want to go to the Tokyo museum ( interested / because / I / history / in / am /.) I want to 90tの the Tolkyo musiawm axause I an interstecd Tn history. 3.時間がなかったので、奈良には行けなかった。 (we / didn't / visit / couldn't / time / have / we /Nara/because /.) Wediaw't have tinebecause we couldがt Vot Nara 4.トム(Tom)は茶道(tea ceremony)をお寺で体験した。 Tam orperfenced た^ carameny in tenple 5.京都を訪れるのに1番よいときは秋だ。なぜなら、紅葉(beautiful leaves)を楽しめるからだ。 Beause fall 73 the best in kyto, ICan eyoy beautitul leaves. Step 2. 初めて日本を訪れる外国人に、あなたは日本のどにを勧めますか?理由を含めて書きなさい。 I thiak Hokkaido らthe best Tn Japan. Ihave thren reasoMS Firsta You can tat Super delicias fshs there beceuse ther ave hnely Drenkrons _n the Sea. Seconds When It's wML be winiters you Can 90 36 excfted! So , yet CNy stT aporoyatinactari. Itiz very Thecd s there 13 a Goryakoku. The sakika sthe beartiftul scene the Jean. Itm loofing tornard to vour Vistt ! there

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