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英語 高校生

答え合わせお願いします!!

TRIAFURE 「HUNT" at 1 Practice Reading の重要表現を実際に使ってみよう● 日本語の意味に合うように,( )に適切な語を書きなさい。 1) ハロウィンパーティーに来た人の中で, ザックだけが1人で来ていた。 ( with ( who 2)トムは,音楽を聴きながら電車に乗っていた。 Tom was riding on the train, ( (istening)( 3) その事故が, 強風が原因で起こったことは明らかだ。 ) the people who came to the Halloween party, Zack was the only one ) came alone. to ) music. )obvious ( fhat ) the accident happened because of strong winds. 4) この湖には,この町の住民に供給するだけの十分な水が蓄えられている。 This lake contains ( enough ) water ( to ) provide for the needs of the people in this town. 5)いくらかのお金とパスポート, そして生涯の夢を持って, マリはキューバに向けて飛び立った。 Mari left for Cuba ( with 6) 学校まで歩いている間に, 私はノートを忘れてきたことに気がついた。 ) some money, her passport, and her lifelong dream. (while 7) サマンサは, 多くの友だちが持っているリュックを買いたいと思っている。 )( wolking ) to school, I realized that I had forgotten my notebook. Samantha wants to buy the backpack ( which 8) 私の家族には, 人なつこくておとなしいビーグル犬がいる。 ) many of her friends have. My family has a beagle ( who ) is friendly and gentle. IO

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現代文 高校生

高校1年 現代文 ⑤のこのことと表裏をなすがとは何と何が表裏をなすのですか。そして表裏をなすとはどのような意味でしょうか。考えて答えなさい。という問いです 教えてください

1. neck(首肉) 2. chuck(肩肉) 3. rib(あばら肉) 4. short loin(腰肉) 5. sirloin(サーロイン) 6. rump(しり肉) 7. round(もも肉) 8. shank (すね肉) 9. brisket(胸肉) 10. plate (ばら肉) 11. Aank(わき腹肉) 15 ショート· イン、ブリスケット プレート、フランク、サーロイン などと区別するのは、牛肉に対す る、その言語の並々ならぬ関心を 示している。Gれに対して日本語 はこれらには無関心であって、動 物名の牛(うし)に対してその肉 の名、牛(ぎゅう)が使われだし たのはやっと明治になってからで N あった。そのかわり、日本語は魚 に関しては詳しい。ボラという魚 の成長段階に応じて、例えば浜名 湖でキララ→オボコ→イナ→ニサ り イ→ボラ→トドと呼び分けている。 成長とともに名を変えるいわゆる 出世魚である。これは、この魚についての知識の密度が濃くて、つまり世界を捉える走 査線が細かくて、微細な差も、これを別名で呼び分けなければ気がすまないのであろう m● (このことと表裏をなすが、我々日本語を母語とする者は、世界を日本語で見ているの である。例えば虹を我々が七色と見るのは、あの光のスペクトル連続を日本語では七つっ に区切ってそれぞれに色の名を与えているからにほかならない。もしそれを五つに区 切って名づける る言語があれば、その話し手は同じ虹を五色に見るにちがいない このように、客観世界というものは、純粋には見ることはできない。あるいは、極端 にいえば、人間にとって純粋客観世界はありえない。/必ずこの母語の色眼鏡を通して世 界を見ているのである。色眼鏡というと悪いもののように聞こえるが、とかく人間は、 世界は自分の色眼鏡で見る世界しかないと思いがちのものである。 しかし、逆に?他人の色眼鏡が立派に見えてくる場合もある。例えば、日本語には文 法的カテゴリーとしての単数、複数の別がないからといって日本語は論理的ではないと 考える人はよくいる。けれども、単数、複数の別のあることは言語にとってそんなに有 利なことであろうか 筆者がロンドン大学にいた時の話であるが、日本語を習っている学生が日本語は単数、 複数の区別がないから、なんとなく頼りない、と言ったことがあった。自分たちが区別

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英語 高校生

空いている部分教えて下さると嬉しいです。 苦手すぎて全然分かりません…

[1] Put the words in the correct order. 1. 神戸には、横浜と同じくらい見るべきものがある。 There are [ as / in Kobe / many things / to see ] as in Yokohama. 2.屋久島には、私の100倍長生きしている木がある。 Some trees on Yakushima are [ as / a hundred times / old ] as l am. 3. 日本の他のどの川も、信濃川ほど長くない。 [as / is / long / no / other / river in Japan ] as the Shinano River. No other Fiver inJapan iscas long a 4. 富士山は、日本でいちばん高い山だ。 [ higher / is / mountain in Japan / no / other] than Mt. Fuji. No other mountain tn Japan is 5. そのショッピングモールは、東京駅と同じくらい混んでいた。 The shopping mall [ as / as / crowded / Tokyo station / was ]. higher [2] Fill in the blanks and complete the sentences. 1. この島には、本土の2倍の種類の鳥がいる。 This island has ( twice )( as ( as 2. 私はできるだけ早く、 法隆寺を訪れたい。 I want to visit Horyuji ( as ) many kinds of birds ) the mainland. want to visit Horyuji ( as X 500n )as ( po7sible). 3. そのプラネタリウムは、世界で最も大きい。 The planetarium is bigger )( Soon )as ( than ( ) in the world. 4. 北海道の摩周湖は、 秋田の田沢湖ほど深くない。 Lake Mashu in Hokkaido is ( as ( ) Lake Tazawa in Akita.

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英語 中学生

多くてすいません😭 全部教えて欲しいです😭

日本文にあう英文になるように, 口(1) 生徒たちはロンドンで楽しい時を過ごしましたか。 に適する語を書きなさい。 Unit 0 Did the students Jos a good 口(2) 私たちは自転車で湖に行きました。 in Londani ロA We went to the lake けん 口(3)健はイタリアに興味があります。 Ken is ロ 単 口(4) あなたは将来何がしたいですか。 (1) inc What do you want to do 古athe 2 並べかえ (6)…た 日本文にあう英文になるように,( )内の語(句) を並べかえて, 全文を書きなさい。 口(1) あなたは大阪で何をしましたか。(in Osaka / what / do / you / dido ロ2 ant flsh yes 口(2) 私は彼が試合に勝つと確信しています。(that / the game / win / I'm/will | surel 口(3) ベンは柔道を習うために日本に来ました。( Japan / came / to/ Ben/ to) le Vlimot 口(4) あなたは歌を歌っているとき,楽しそうに見えます。 (look / when / you / you / sing/ happy) songs. 口(1 (evip) TOS ロ(E 口(5) エリックは明日私たちに英語を教えてくれるつもりです。 (going / English / is/ us/ Eric / teach / to ) tomorrow. oktekte ロ 日本文にあ 3 条件英作文 6 bemlworl)1お の . ロ 次のようなとき,英語でどのように言うか書きなさい。 口(1) 相手に,昨夜の9時に何をしていたかをたずねるとき。 (1は過去進所 疑問文で表そう (2の「物は about を使うみ。 donulAvao 口(2) 音楽部には約30人のメンバーがいると伝えるとき。 oudbenbis Vaau baunoad くさんありまし ロ(3) 相手に,どこへ行きたいかとたずねるとき。aintVE\thob 重要文|

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英語 高校生

答え合わせをしたいので、時間ある方いたら答えを教えて頂きたいです🙇‍♂️🙇‍♂️

TOn W A Complete the sentences with the words in brackets. (1) Maya visited Ken and( him / news / the good/ told ). uhonpl (2)(this bracelet / found / me / my mother ) at the store. nstal 932 (3) In our school, ( us / teach / three ALTS / English ). (4) John ( everyone / to / the picture / showed ) in the room. (5) Don't worry. I (you / some cake / left / for ). B| Fill in the blanks with the words below. Use each word only once. elected / kept / made / named / painted ) our rabbit Mimi. ) everyone happy. ) the wall blue. (2) The team's victory ( (3) Tom and Jim ( (4) The members( ) Tim leader. (5) Amy had a boyfriend, and she ( )it secret. Jazib talgn ns.apton suoy aau 12 C Fill in the blanks to complete the sentences. (1)その湖にはたくさんの鳥がいた。 (2)この近くにコンビニはありますか. (3)部員は何人いますか. There( )a lot of birds on the lake. ) there a convenience store around here? ) there in your club? How many members ( (4)教室にはだれもいなかった. There( ) nobody in the classroom. D Express the following in English. (1)私はアイコに白いバッグを選んだ。 (2)彼のアイディアにはいくつかの問題があった.* Begin with “There." (3) 父はいつも私たちをジョークで楽しませてくれる.[with one's jokes) (4) 私たちはユカを私たちの学級委員に選んだ、 [class president) PowepOMU TB ensinose (5)先週その本を読みました.明日あなたにそれを貸してあげます。 -SSUN T

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現代文 高校生

補充問題3について、 波線部1の「類推による不滅」とありますが、 「類推による」のは人間ではないのでしょうか。 なぜ答えは「金閣寺が…」とあるのでしょうか。

d アシスト編 みし 会 1三島由紀夫「金閣寺」 - 金閣の美と人間の生を対比して独自の哲学を構築する青年を拍した小詰 確認問題| ★ 次の文章を読んで、後の問いに答えよ。 傍線部a~dの本文中での意味として最 (語り手は地方の寺の住職の息子で、父の意向により中学を中退し、金閣寺の 徒弟となる。 金閣の美を崇拝するあまり、金閣を焼くべきかどうかという問題に到達する。] ……私はこの窓辺で、又さきほどの想念を追いはじめた。なぜ私が金閣を焼こうという考え 適なものをそれぞれ次から選べ。 徒弟 ト 養子 H 小僧 より先に、老師を殺そうという考えに達しなかったのかと自ら問うた。 2 それまでにも老師を殺そうという考えは全く浮ばぬではなかったが、忽ちその無効が知れた。 (出一) b ト まさか * すぐに 何故なら よし老師を殺しても、あの坊主頭とあの無力の悪とは、次々と数かぎりなく、闇の ェ たぶん かりに 地平から現われて来るのがわかっていたからである。[ © ] 伝播 3おしなべて生あるものは、金閣のように厳密な一回性を持っていなかった。[ @ ]人間 ト 波動が広がっていくこと ト 教義を広めて信仰を促すこと 思想を伝えて広めていくこと は自然のもろもろの属性の一部を受けもち、かけがえのきく方法でそれを伝播し、 ハン殖す るにすぎなかった。殺人が対象の一回性を滅ぼすためならば、殺人とは永遠の誤算である。私 工 悪事の報いとして罰せられること はそう考えた。そのようにして金閣と人間存在とはますます明確な対比を示し、一方では人間 ペ の滅びやすい姿から、却って永生の幻がうかび、金閣の不壊の美しさから、却って滅びの可能 アアわかりきっていること (型へ) 性が漂ってきた。人間のようにモータルなものはコン絶することができないのだ。そして金 自然に移り変わること 閣のように不滅なものは消滅させることができるのだ。[ @ ]私の独ソウ性は疑うべくも ウ未来に向けて明るいこと なかった。明治三十年代に国宝に指定された金閣を私が焼けば、それは純粋な破壊、とりかえ 工 自分だけが知っていること しのつかない破滅であり、人間の作った美の総量の目方を確実に減らすことになるのである。 の 考え進むうちに蓄 的な気分さえ私を襲った。「金閣を焼けば」と独言した。「その教育的 5 二重傍線部「永遠」の類義語を、同じ段 落から三つ抜き出せ。 効果はいちじるしいものがあるだろう。そのおかげで人は、類 スイによる不滅が何の意味も もたないことを学ぶからだ。ただ単に持続してきた、五百五十年のあいだ鏡湖池畔に立ちつづ 永生 不ル1不程 けてきた ということが、何の保証にもならねことを学ぶからだ。われわれの生存がその上に乗っ かっている自明の前提が、明日にも崩れるという不安を学ぶからだ』 O m 補充問題 5 そうだ。たしかにわれわれの生存は、一定のあいだ持続した時間の凝固物に囲まれて保たれ ていた。たとえば、ただ家事の便に指物師が作った小袖斗も、時を経るにつれ時間がその物の 波線部1 「類スイによる不滅」とはどう いうことか。最適なものを次から選べ。 S4 条 形態を凌駕して、数十年数百年のちには、逆に時間が凝固してその形態をとったかのように なるのである。一定の小さな空間が、はじめは物体によって占められていたのが、凝結した時 ア 人間が金閣を愛する気持ちが強ければ 失われても再建されると考えること。 間によって占められるようになる。それは或る種の霊への化身だ。〔 © ]中世のお伽草子 金閣は現実に失われてもその美によっ と和n 0vp てずっと心に刻まれると考えること。 の一つ「付喪神記」のボウ頭にはこう書いてある。 (州m) 6「陰陽雑記云、器物百年を経て、化して精霊得てより、人の心を 証 す、これを付喪神と号す ゥ 人間はいつか命が尽きるが金閣は国宝一 たぶらか として輝きを保ちつづけると考えること。 といへり。是によりて世俗、毎年立春にさきたちて、人家のふる具足を、払いだして、路次に C 金閣は五百五十年存在しつづけたので」 すつる事侍り、これを媒払といふ。これ 則、百年に一年たらぬ付喪神の災難にあはじとなり」 Z 私の行為はかくて付喪神のわざわいに人々の目をひらき、このわざわいから彼らを救うこと一 未来にも当然存在しつづけると考えるこ N~ J° になろう。私はこの行為によって、金閣の存在する世界を、金閣の存在しない世界へ押しめぐ 整品2「AS行」

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