問5で(3)の訳が問われているのですが なぜafter等もないのに4時間"後"と訳せるのですか？

試験本番でのこの本での 目標時間 目標時間 Lesson 4 103 次の英文を読んで、後の問1~5の設問に答えなさい(固有名詞はそのまま使用し てよい)｡ 5 15 分 分 22 分 ◆解答・解説本冊 p.6 Here's a possible strategy to boost" memory-exercise four hours after you learn something. In a study published in the July 11, 2016, Current Biology, researchers found that exercise after learning may improve your memory of the new information, but only if done in a specific time window *2. (In the study, 72 participants learned 90 picture-location associations mentally linking an image with new information in order to improve recall over a 40-minute period. They were then randomly assigned to one of (1) three groups: one group exercised immediately, the second exercised four hours later, and the third did not exercise. The exercise routine consisted of 35 minutes of interval 10/training on a fitness bike at an intensity of up to 80% of maximum heart rate. After 48 hours, the participants' memory was tested while their brains were scanned*4 via MRI*5. Those who exercised four hours after the learning session retained*6 information better than the other two groups. The MRI also showed the hippocampus, the brain region involved with learning and memory, - that (2) 15 was more active when information was recalled correctly. Newly learned information turns into long-term knowledge through a process that requires certain brain chemicals that are released during exercise, but more research is needed to understand (3) this phenomenon. (4) It is also not clear why four hours was more beneficial, or if another time frame might produce a similar 20 effect.

教えて欲しいです

15 子大) (大) 大) () =) AYO 3 意味の通る英文になるように,( )内の語句を並べかえ, 全文を書きなさい。 (1) I spilled water on my computer, and it (a lot / cost/have/me/to) it repaired. (2) Would you (the test results / know / mind / me / letting) as soon as possible? (3) Beth (the documents/her assistant/put/ watched) into the safe. (4) Her pride would not (to / mistakes/her/admit/any/allow). (5) Let me use (to/help/understand / an illustration / you) my explanation. (2) こんな非常事態の最中では,食料品を手に入れるのも高くつくだろう。 (get / it / a lot / will / to / cost) food in the midst of this emergency. しているので 通りを歩いていたら、 誰かに肩をたたかれた。 As I walked along the street, I felt (shoulder/ on / pat/the / me / someone). (津田塾大) (大阪医科薬科大 ) (5) この問題に取り組もうという試みはなされていない (2) ( has / no / to / made / attempt / been) tackle this issue. 4 日本語の意味になるように,( )内の語句を並べかえ, 全文を書きなさい。 (1) 私の通っていた大学のキャンパスは大きくて、教室から教室まで歩いて15分かかりました。 (成蹊大) The campus of my university was so large that it (fifteen / me / to / took / minutes) walk from one classroom to another. (津田塾大) (6) ジェット機のおかげで、私たちはより速く長い距離を旅することができるようになりました。 Jets (enabled/ have / to / travel / us / long distances) faster. なりました。 binig siy (青山学院大 ) (獨協医科大) (3) ビジネススーツを着ると、自分をプロのように見せることもできますし、そう感じさせてくれます。 Wearing a business suit can (both/professional / feel / look / you / make/and) (神戸学院大) 日本語に合うように (拓殖大) (北海道医療大) (専修大) (武庫川女子大) (7) 生徒たちは答案を書き終えたら提出することが要求されている。 VT (東北学院大) The students (are/ hand / in / required / their / to) papers when they have finished writing them. 53

合っているかと空欄のところを教えて欲しいです

Question()に入る適切な語を語群から選びましょう。 (1) Your answer is not ( ) wrong. (2) Not ( ) student has a computer. every (3) I didn't make (both ) of them myself. { every / never / necessarily / both / neither}

添削お願いします

(1) 彼に最後に会ってから7年がたっている。 (2) 理科の試験のために、もっとしっかり勉強しておくべきでした。 (3) この美しい景色を見ると、ふるさとを思い出します。

I heard something about a brand-new electronic appliance and something about a brand-new car that I plan on searching for in the next iss... 続きを読む

T＝の式ふたつ目の式って2π/wからどうやって求めているんですか？暗記ですか？

● 初期位相が0。 [rad] のとき, 0 = wt+0 となり, x=Asin (wt+0), v=Awcos (wt+00), a=-Aω'sin (wt+0)=-ω'x 2 単振動の復元力と周期 F[N] : 復元力 m[kg]: 質量 変位 〔m〕 の大きさに比例する復元力(振動の中心に戻そうとする力) が物体にはた らくと, その物体は単振動をする。 このときの周期 T〔s], 振動数f[Hz]は, 2π T= =2π @ F=-Kx (運動方程式F=ma=-mw'x から K =mw²) m K 3 ばね振り子の周期 T=2π f= 1 T a m m[kg]: おもりの質量 糖 4 単振り子の周期中 L T=2π g L

【自由英作文】 法律(国際法でも家や学校のルールでも可)を変えるとして、あなたなら何を変えますか？ 添削をお願いしたいです。文法や単語、品詞や時制、おかしいとこだらけとは思いますが間違ってるところをたくさん教えてほしいです。 志望校下げて、英作文の勉強今までしてこなかった... 続きを読む

I want to change school tule, which prohibit to use smartphone in high school. I have two reasons. First, it is efficiency to use Smartphonic when people study and have something difficult problem. For example, I have not been able to use my swartphone in my school because of my School vule. so I have often used dictionary when I want to solve difficult problem. In the result, I have taken a lot of time to do my homework. Second, it is convenience for students to contact with their family. If using of swartphone is prohibited, they are not able to inform their family when they have trouble. That's why I want to change school rule a

(2)のほうの問題で、(10/3+5)をしているのですが 5を足すのは台形として考えているからですか？

2 右の図は, 直方体 ABCDEFGHのBのかど を3点A,F,Mを通る 平面で切り落としてでき た立体であり, M は BC の中点で AD-AE=4cm, EF=3cmである。 次の 問いに答えなさい。 (1) FMの長さを求めなさい。 → BM=2cm だから, AMBF で, DN=5X- = UF=DB=5cm 4cm, 1/2×(1/28+5)x4 -(cm²) A. D 4cm FM=√4'+2=√20 2√5cm = 2√5 (cm) (2) 3点D. H. Fを通る平面でこの立体を切 るとき, その切り口の面積を求めなさい。 切り口の平面がAMと交わる点をNとす ると, 切り口は台形DHFN で, その高さは 4cmである。 右の図で,△DAN ] ABMN だから. DN: BN=DA: BM=2:1 D DB=√4'+3=5(cm) から, M E-3cm F 【20点×2】 A G 50 cm² 3 M B

この３問教えてください！

4 次の問い (問1~11) の ら一つ選びなさい。 S V 1 The zoo paid a 1 largely more largely 3 large 4 largest 1 2 2 The company is deal dealer deals 4 dealing 3 The restaurant is 1 close 2 closely (3) closed 4 closing 27 28 29 27 37 に最もよくあてはまるもの amount of money for the panda bears. with the product recalls at the moment. to the new campus.

接続詞の問題です。合っているか確認お願いします^^;

3 各文の( )内のうち,適当なほうを選びなさい. (1) Is it true (that/whether) Kana will move to Tokyo? (2) He asked me (that /if) my grandmother had a smartphone. (3) (If/Whether) she is famous or not doesn't matter.