考えてみようの答えがわからないです（両方） わかる方いたら教えて欲しいです‼️

◆沈殿による検出 化学反応などによって生じる, 溶媒に溶けない固 ちんでん 体を沈殿という。 沈殿が生じるかどうかを調べることにより, 物質に 含まれる成分元素を検出できることがある。 【炭素の検出】 大理石に塩酸 HCI を加えて反応させると二酸化炭素 CO2 が発生する。 この CO2 を石灰水に通じると, 石灰水が白く濁る (図14)。 これは,発生する CO2 によって, 水に溶けにくい炭酸カルシウム CaCO3 の白色沈殿が生じるためであり, 大理石の成分元素として, 炭素Cが 含まれていることを示している。 中学 石灰水は、水酸化カルシ ウム Ca (OH)2の飽和水 溶液で,これに二酸化炭 素を通じると白く濁る。 ? ふたまた試験管 塩酸 一大理石 HCI 石灰水･ 図14 炭素Cの検出 白く濁る 考えてみよう 二酸化炭素 CO2 の発生を 確認することが,酸素O ではなく炭素Cの検出と 考えるのはなぜか。 ?? 考えてみよう ふたまた試験管のくびれ (へこみ) がある管に固体 試薬を入れるのはなぜか。

この問題が分かりません😭

①(-4)×6==(リ

この記号はどういう意味ですか? 教えてください🙇‍♀️

答えを教えてください。 特に問2と問5を教えてください。

B freed stance band did wastobe 92019 sait asgbui ad) no bet You've heard about a change in school policy at the school in the UK where you are now studying as an exchange student. You are reading the discussions about the policy in an online forum. dand eva New School Policy <Posted on 21 September 2020> To P. E. Berger alleWaM From: K. Roberts and et sansumo Leubivibas but more Dear Dr Berger, not been teen as On behalf of all students, welcome to St Mark's School. We heard that you are the first Head Teacher with a business background, so we hope your experience will help our school. I would like to express one concern about the change you are proposing to the after-school activity schedule. I realise that saving energy is important and from now it will be getting darker earlier. Is this why you have made the schedule an hour and a half shorter? Students at St Mark's School take both their studies and their after-school activities very seriously. A number of students have told me that they want to stay at school until 6.00 pm as they have always done. Therefore, I would like to ask you to think again about this sudden change in policy. Snoisulave Regards, Ken Roberts Head Student H Jaslia TEST DIBIRUOM S ThH Jaslie 18970 1997 IfiH jolie 1894 nistavoM 1894 misjauOM A 1891 oistonoM 1970 19 9 IiH trofiz 1891 gintaoM HiH jolie d

中学2年 数学の問題です 例題のやり方で100分の〜と考えているのですが答えが出ません 多分やり方が違います 解説をお願いします🙇🏻‍♀️‪‪´- 出来れば早めだと嬉しいです。

2 (1) 太郎さんと花子さんは 、こまつなのごまあえをつくることに なった。 こまつなといりごまを混ぜ合わせ、1人分のごまあえ65gにカル シウムが150mg含まれるようにつくりたいと考えた。各食品に含まれるカ ルシウムの量は表のとおりである。1人分のこまつなといりごまはそれぞれ gにすればよいか。 食品名 食品100g当たりの カルシウムの量 150mg 1200mg こまつな いりごま 文部科学部「日本食品から作成

中学2年 数学の問題です 例題のやり方で100分の〜と考えているのですが答えが出ません 多分やり方が違います 解説をお願いします🙇🏻‍♀️‪‪´- 出来れば早めだと嬉しいです。

2 (1) 太郎さんと花子さんは 、こまつなのごまあえをつくることに なった。 こまつなといりごまを混ぜ合わせ、1人分のごまあえ65gにカル シウムが150mg含まれるようにつくりたいと考えた。各食品に含まれるカ ルシウムの量は表のとおりである。1人分のこまつなといりごまはそれぞれ gにすればよいか。 食品名 食品100g当たりの カルシウムの量 150mg 1200mg こまつな いりごま 文部科学部「日本食品から作成

潮干狩りについての俳句を作らなければならないのでどなたか作っていただければ幸いです！！ 追記 潮干狩りの日は大雨でずぶ濡れになりました。

中2 数学の問題です そもそもの意味すらわかんないので1から解説をお願いします🙇🏻‍♀️‪‪´- もし良ければ早めに返信していたらければ嬉しいです🙏

4 右の図で, ある数をアにあてはめると, イ, ウの数は,書いてある計算 のルールにしたがって順に決まっていく。 ある数xをアにあてはめると, ウの数はとなった。さらに,yをアにあてはめると,ウの数は2となっ た。このとき, x, yの値を求めよ。 ア 9をひく 号をかける イ ウ < 熊本 >

側面図を補ったあとに中心線を描くとしたらどうなりますか？

① || ++ ② |学籍番号 氏名

接続助詞と格助詞の見分け方を教えて欲しいです！！