She studies French hard． の文にnotを入れるんですけど、入れるならstudiesの前と後ろどっちですか？？

黄色の部分 (2)のwere は.areじゃだめなのなぜ？ youは2つとも着いてるので区別分かりません。 至急お願いします‼️

は何回した! Are you using this computer now? - (あなたは今、このコンピュータを使っていますか。) Yes, I am. (はい、使っています。) / No, I am not. (いいえ、使っていません。) xen pilotavA ② 否定文: 〈主語 + be動詞+ not + 動詞のing形~ > 9d2 Mark is not playing soccer now. (マークは今, サッカーをしていません。) 次の日本文に合うように,( )に入れるのに最も適当なものを, ア~エのうちから選び、 記号で答えましょう。 彼らはそのとき映画を見ていました。 They ( 1) the movie then. ア see イ saw. ウ are seeing I were seeing (エ) 10000 チェックの答え エ 次の日本文に合うように,( )に適する英語を書きなさい。 基礎 応用 (1) 私の母はそのとき歌を歌っていました。 My mother ( was 疑問文の形に 注意しよう! )singing a song then. (2) あなたは昨夜11時に眠っていましたか。 were you (sleeping) at eleven last night? 文頭にくる話を小文字にしてある。

中1 英語 答えは、「I like playing soccer.」です。 私の回答は、「I can like soccer.」です。 〜することは、canを使わないんですか？

5 Iplay soccer. 【「サッカーをすることが好きです」 という意味に変えて】 -> I( )( )soccer.

緑のマーカーを引いた部分の文構造を教えていただきたいです🙇‍♀️

(1): help. Nor does it help if they tell you that they feel completely differently. There is still always a reason you are feeling it, and in this sense there is always some sort of 5 logic to emotions. Instead of denying or suppressing emotions we should understand and explain them. I will go one step further and say we should even use them: (2) it is important to remember that emotions can, and probably should, play a role even when we're being logical. Our access to emotions is an important difference between us and computers. Emotions can help us in all of our logical endeavors, and I would even 10 go as far as to say they are crucial. First of all, emotions can help us work out what we really believe in, just like they start trying to prove it.

これ、よくわからないです。 どちらもDoじゃいけないのですか？ なぜこうなるのか詳しく教えて欲しいです。 至急お願いします‼️

1 (2) クミはケーキを作りません。 Kumi ( make any ca ア isn't イ aren't ウ don't I doesn' 4 次の日本文に合うように,( )に適する英語を書きなさい。 基礎 応用 (1) 彼らは毎日野球をしますか。ぎもん ) they play baseball every day? (2) 彼らは家にいますか。(16 they abos Are they at home? ( Are 12 fare

位置関係の問題です。途中までは分かるのですが、何故三角形AESと三角形MDSが共に二等辺三角形だと判断できるのかが分かりません。これはどこからそう考えてるのでしょうか…？どなたか教えて頂けますでしょうか🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️

が確 かり、 ます。 13 04 位置関係 ② 方角を考慮して図を描く! 頻出度 ★★★☆☆ 重要度★★★☆☆ コスパ★★★☆☆ 方角を考慮した位置関係の問題で、 ほとんどの場合、 上を北とするなど方角を 決めて図を描きます。 このタイプの問題は、距離 (長さ) の条件から図形を考 えるものが多く、 三平方の定理や相似から求めるなど、 数的推理の要素が大き いです。 PLAY1 方角と距離の条件から図を描く問題 警視庁Ⅰ類 2011 A~Fの家と駅の位置関係について、次のア~オのことが分かっている。 ア.Aの家の8km 真南にBの家があり、AとBの家を結ぶ線分上に駅がある。 イ.Cの家はBの家の真東にある。 ウ.Dの家はCの家の1km 真北にあり、Dの家から北西に進むと駅を通り Eの家に着く。 エ.Eの家はAの家の2km 真西にある。 .Fの家は駅の真東、かつ、Dの家の北東にある。 以上から判断して、確実にいえるのはどれか。 1.Aの家から駅までの距離は2.5kmである。 2.Bの家から駅までの距離は5km である。 3.Cの家から駅までの距離は74kmである。 4.Dの家から駅までの距離は4√2km である。 5.Fの家から駅までの距離は10kmである。 F 上を北方向として図を描こう! まずは、誰かの家を基準として、そこ につなげるんだ。距離が示されている条件ア, ウエに着目してみて! 方角の条件がありますので、上を北として地図を描くように位置関係を図に します。 方角と距離がともに示されている条件ア, ウ, エに着目すると、 アとエには Aの家が共通していますので、これらを組み合わせて図1のようになります。

ずっと考えているんですが分からないです… 誰か教えてくれませんか? よければ コツも教えて欲しいですm(_ _)m

2 次の対話が成り立つように (1) A: B: Yes, に適する語を書きなさい。 his songs loved by Japanese people ? are. (2) A: Is basketball played by 9 players ? B: No, (3) A: your bag found ? B: It was found under the chair.

it とit isにするときの違いは何ですか？

2 if 「もし~なら」 If it is sunny tomorrow, 英文1 コンマを入れる I will play soccer. 英文2] コンマを入れない I will play soccer if it is sunny tomorrow. |英文2 英文1 もし明日晴れたら、私はサッカーをするつもりです。 音声 をききながら をうめよう! if に続 if に続く もし Wo ふく Point! 接続詞 if を含む文が前半にくるときはコンマ(,)が必要。 if 「もし~なら」の文 「もし~なら」という文は,「条件」 を表す接続詞 if を用いて表す。 旧日本文を もし明 -> もし ➡IL ■日本文 もし: (wi- もし雨が降っていたら, 私はそこへは行きません。 If it rains I won't , go there. もしひまなら、水族館に行きましょう。 Let's go to the aquarium if you are free (1) ■日本文を英語になおしましょう。 もしお腹がすいているなら, ケーキを食べましょう。 memo if ~の文も, whenの文と ルールは同じ。前半に置くとき は,コンマ(,)で区切る。 hungry ➡Let's eat cakes if -you are いそが 2つ目と3つ目の もし忙しいなら、 私があなたを手伝いましょう。 問題は, コンマ (,)が入るところ If you are busy I will help you. もあるよ。 もし寒いなら、私は買い物に行きません。 →If is cold I don't + go shopping. 天気の主語は it に

「are」と「do」の違いはなんですか？

この答えがないので埋めてくれると嬉しいです - ̗̀⚠︎ ̖́-書いているやつもあっているかわからないです (多分あっていません)

原形 3人称単数現在の形 過去形 do does did 過去分詞形 done ~ing doing have has had had having get gets got gotten getting take takes took taken taking go goes went gone going come Comes feel comes Came come coming felt Felt say fall speak know play work study buy leave see meet