新しい人権とは 憲法に明文化されていないが、社会の変化に伴って主張されるようになった権利 と書いていたのですが、 ある問題で 環境権は法的な権利として認められない と書いていました しかし、なぜ環境アセスメントは地方自治体が先行し、国レベルでは法制化（法として定... 続きを読む

英語が苦手で友達におすすめされたDuolingoというアプリを使って勉強しているのですがほんとうにこのアプリで英語力が身につくのかが不安で… 足らない部分とかありましたら勉強法とかも教えてくれるとありがたいです…

duolingo

図形問題です。高さの求め方が分かりません。

(問題 8.42 右の図のように、点Oを中心とする円Oの外部 に点Pがあり,直線OP と円Oとの交点をA,Bとする. ま た, 点Pから円0に接線を引き、 接点をQとする. PQ = 6, BP=4のとき, △ABQの面積を求めよ. PA A 05 8¶XA¶=³T¶ 19 ² C² = PAX PB PD² = PA PB B 6 f 812) A

once以下の文がなぜ形容詞句として前を修飾できるのか教えてほしいです！！

4 Finally, it didn't have a national flag outside it, [once again different from a building lproviding similar services in the United States]]. 「最後に, その郵便局は外に国旗を出しておらず, これもまたアメリカ合衆国で類似 の業務を提供する建物とは異なるところであった｣ 日本の郵便局がアメリカの郵便局と異なる点を最後にもう1点述べている。 once again different from a building ... the United States は it didn't have a national flag outside it に関して追加情報を述べる形容詞句。 providing similar services in the United States は building を修飾する分詞句。

知る権利のところで 政府の責任 アカウンタビリティは明記されたが知る権利は明記されなかった この意味が全く理解できません この文はどうゆうことを意味しているのか教えて欲しいです

度の導入は地方自治体が先行し、 国レベルの情報公開法は1999年に制定[sp.74]。 も開示消できる。 公開対象 TUTAT かいじ 情報公開法 請求の主体 日本国民だけでなく, 外国人も開示請求できる。 政府の責任 中央省庁の保有する行政文書 (外交・安全保障, 個人情報な どに関しては対象外)。 政府の説明責任 (アカウンタビリティ) を明記。 ただし, 知 る権利は明記されていない。

(2)ですが、解答では表を使って求めているのですが、表を書くと時間がかかりそうなので時短になる解き方はないですか？

⑤ 一般に, 反応速度定数は触媒が存在すると変化する。 [グラフ 121. 過酸化水素の分解少量の酸化マンガン (IV) MnO2に1.00mol/Lの過酸化水素 H2O2 水溶液を10.0mL加え,発生した酸素 O2 の物質量を60秒ごとに測定した結果を次 TO の表に示した。 反応中の温度, 水溶液の体積は一定として,下の各問いに答えよ。 0 60 180 300 時間 〔秒〕 酸素の物質量 〔mol] 360 240 1120 01.00×10-31.85×10-32.53×10-3 3.01×10-3 3.41×10-33.69 × 10-3 △×(1) (1) 分解開始から60秒間のH2O2の平均分解速度は何mol/ (L・秒) か。 X (2) H2O2 のモル濃度を a [mol/L], 反応時間を6秒としたとき,表の結果について a と6の関係を表すグラフ1. および60秒間ごとの平均分解速度を a [mol/ (L・秒)〕, そ の間におけるH2O2 濃度の単純平均値を 6 [mol/L] としたときのαと6の関係を表す グラフ2に該当するものはそれぞれどれか｡ 次の (ア)~ (オ) から選べ。 (ア) (イ) (ウ) (I) a KICK 20 b a a 0 (オ) 0 (0 b b b b X (3) 反応速度定数は反応温度や触媒の存在で変化するが, 反応物の濃度には依存しな いことから, 反応速度定数をグラフ2から求めることができる。 今回の実験結果から. 0~60秒間における反応速度定数を有効数字2桁で求めよ。 (東京理科大改) 20 OMS

新中２です。 英語が苦手でとりあえず勉強しようと思ったんですけど勉強法が全くわかんなくて、 単語はある程度読めます。個人的には文法とかそこら辺の苦手意識が強いです。 だれか英語の勉強法を教えてくださると嬉しいです。

英語を話せる（ネイティブと止まらず会話ができる　旅行に行っても困ることがない）方に質問です。 どのように英語を学びましたか？今のレベルになるまでのプロセスややっていたこと意識していたことなどを教えていただきたいです。また、どのくらいの時間で今のようになれたか教えていただきた... 続きを読む

式が分かりません💧‬ 2枚目は私の考え方です 合ってますかね？

BR B2★★ 実戦レベル 4 1次方程式の利用 ある洋品店では,ワイシャツを定価の3割引 きで買うことができる割引券を配布している。 割引 券1枚につきワイシャツ1着だけが割引きされる。 この割引券を3枚使って同じ定価のワイシャツを 5着買ったところ, 代金が8200円だった。 このと き, ワイシャツ1着の定価を求めなさい。 ただし, 消費税は考えないものとする。 <16点〉 (R4 茨城) 1年 5

(4)では等速直線運動をするのか知りたいです。 物体に力が加えられている＝等速直線運動しない　だと解釈していますが、(4)だと台車に重りという名の力が加えられているので、等速直線運動はしないということでしょうか？ ちなみに正解はアです

3 次の実験について,あとの問いに答えなさい。台車と机の間の摩擦はないものとする。1回同 [佐賀清和高改都立共通レベル] 【実験】図1のように水平な机の上に置いた台車に糸でおもりをつなぎ, 滑車を使っておもりを1個つ した。手を放すと,台車とおもりは動き出し、しばらくするとおもりは床についたが,その後も台車 は動き続けた。このようすを1秒間に50回打点する記録タイマーを用いて紙テープに記録した。図2は, 台車が動き始めたときの打点から5打点ごとに切り、順に並べてはったものである。 PORT 【実験2】 おもりを2個にふやし,実験1と同様の実験をした。 図3はその結果である。 3 #501 図1 紙テープ 記録タイマー 台車 [cm] 10 0 糸 机 滑車 おもり 床 2 [cm] 15 [cm] 10 12.1 10 5 #04325 Wast (1) おもりが床についてからの台車は、その運動の状態を続けようとする性質を持っている。 この性質を 何というか｡ 200 14659 [36] (2) 実験1において,おもりが床についたあとの台車の速さは何cm/sか。 [ (3)図2と図3を比較して, おもりがふえたとき,台車の速さの変化とおもりが床につくまでの時間はそ れぞれどうなるか。 簡単に書きなさい。 SOA ( [ (4) 図4のように,おもりの数は1個とし,台車の上に台車と同じ重さ 図4 物体(100(1) の物体をのせて, 実験1と同様の実験を行った。 このときの実験結果 21 はどのようになると考えられるか。 次のア~エから選び, 記号で答え moes なさい。 moas dat P a 08 (cm) 10 25 [cm〕 100% (1) 15 10 .... LO [cm〕 C 10 VIECES