(6)合っていますか？

(6)次の英文は、翌日のヘンリーと大樹との会話である。あなたが大樹なら、ヘンリーの質問に 対してどのように答えるか。 次の の中に, 15語以上の英語を補いなさい。 ただ し,2以上になってもよい。 Henry: What robots are you interested in *besides rescue robots? And I want to know why you are interested in them. Daiki: All right. (注) *besides : ~のほかに robots.

「将」について この字が「はた」と呼ぶときは　　あるいは・たぶん　　などの意味だけだと思っていたのですが、「乎」という助詞を伴うと疑問　反語の意味にもなるそうですが、つまり「乎」があるとどんな字も疑問反語になりうるってことでしょうか？

133 再読文字として使われる語 将 顔 非。 帰。 副 動 将 述 DNo会 あN 行為や状態が起こり生じようと まさ」 今にも~(しようと)する していることを表す。 【セント】す (するつもりだ *「将軍」の「将」は「率いる」意味。 2ひきキル 統率する·引き連れて行く ショウ pテ う を用いて(=以)助字 |将( (シャウ) *後の「述語」を修飾。選択(ある いは)や推量(たぶん)の意味。 あるいは はタ ふ 6しゃう 将軍·軍の司令官 将·将 っなグ AJN 0大樹の将に顧れんとするは、一縄の維ぐ所に非ず (今にも大木が倒れようとするのは、一本の縄ではつなぎ 大樹将」 1 縄所』維。<後漢書·徐穆伝〉 再読 11 止められない。) サト の其 馬将,相駿馬而 リ Q其の馬胡の駿馬を将みて帰る。 (その馬は、胡のすぐれた馬を引き連れて帰ってきた。) 〈准南子·人間訓〉 0 3惟だ旧物を将て深情を表さん 惟 将, 旧 物, 表深 情報… へ白居易,長恨歌〉 (せめてわずかに 思い出の品を用いて、私の深い心を示し ましょう。) くく 蓋し将た其の変ずる者よりして之を観れば (思うに、あるいは変化するという点からこれ(天地)を見れ は、) ルト Kミ リに 蓋将自 其変者,而観,之、<蘇航前赤壁>

ジョイフルワークのここのページ書き込んでない方がいれば良ければ送っていただきたいです🙇🏻‍♀️

読解ポイント2 トンキーとワンリーはどのような様子で亡くなっていきましたか。 読解ポイント1 トンキーとワンリーはどのようなゾウたちでしたか。 ロ1)単語チェック 次の英語は日本語に,日本語は英語にかえて書こう。 ■教科書 p.44~46 p.31 教科書 p.47~49 解説-解答集 p.32 の Date Reading の Reading の CAN-DO( 上野動物園とゾウのジョンに何が起 こったか読み取ることができる。 CAN-DO トンキーとワンリーに何が起こったかと,飼 育目たちの気持ちを読み取ることができる。 り両立 会後場 て練習 中文) Faithful Elephants ① Faithful Elephants ② →口教科書p.45 本文8~11行め 読解ポイント1 3匹のゾウはなぜ処分されたのですか。 読解ポイント2 処分されそうになったとき,ジョンはどうしましたか。 →教科著p.47 本文2~3行め 二連絡 ょう。 う。 きま 入ず →の教科書 p.46 本文5~11行め →D教科書p.48 本文8~11行め ロ1単語チェック 次の英語は日本語に,日本語は英語にかえて書こう (4)poor (5) porsoned (2) stomach (3) trunk (4)gage (2) kil (3) the Army (1) examine (5)Noving (1) harm の1 動 名 動 名 名 動 名 よ (8)来園者,訪問者|(9)頭がよい。賢い ev (7)弱、衰弱りた8) stand の過去形(9)横なわる (10) bad の生較級 (6)(持ち)上げる (6)皮 (7) 注射 10)(9)の過去形 1eam Clie 「T0od in inectio 動 形 191け0% (oy 形 形 動 名 名 動 名 に適する語を書こう。 2重要表現 日本文にあう英文になるように, 8 承りがらに with tears 2重要表現 日本文にあう英文になるように、 に適する語を書こう。 口(1) そのイヌは少しずつ大きくなりましだ。 口U) リンは涙戻ながらに私に感謝しました。 The dog became big by tears Rin thanked me バth O も17や~してない g no lngera 口(2) この本は私には難しすぎて読めません。 口(2) この公園はもはや使われていません。 1onger sed. 00 difficult for me This book is This park is read. 口(3) テーブルの上にオレンジが何個かあります。 口(3) そのネコは2週間前に逃げ出しました。 Few There are a oranges on the table. The cat got way two weeks ago. 口(4) 夕食があまりにおいしかったので,私は食べすぎてしまいました。 Ahat I ate too much. 3本文読解 教科書 p.47~49 の内容にあうように, ( )に適する日本語を書こう。 delicious The dinnerwas 口(1) トンキーとワンリーは( イし 心をもっていました。 口(2) トンキーとワシリーはとても①(我約しているよクに)見えたので, 飼育員は 2(まり(も しくて)もう一度彼らを見ることができませんでした。 3 本文読解 教科書 p.44~46の内容にあうように, )に適する白本語を書こう。 )のを見るのが大好きでした。 口(1) 上野動物園の来園者たちは,ゾウが( 口(2) 危険な動物たちを処分するよう,陸軍から出た命令は,爆弾が落ちたときに動物たちは しAに要を )だろうという理由からでした。 口(3) 現在,3頭のジウたちは( 子 )の慰霊碑の下で安らかに眠っています (進げ出しれ 口(3) 賢いジョンは, ( 幸のっ/18 )ジャガイモだけを食べました。 4 本文読解 教科書 p.47~49 の内容にあうように,次の質問に英語で答えよう。 4本文読解 教科書 p.44~46-の内容にあうように, 次の質問に英語で答えよう。 口1) Why did Tonky and Wanly do their tricks? ロ(1) What did the zookeepers think when/Ahey had to kifT three elephants? them. food Because théy wanted the elephant keepers to give them kil -They didn't 口(2) What happened when zookeepers gqvean injection? Wany t0 4ater and ) How did Tonky's and Wanly's eyes look when they lay down on the grounc ー John's sKin was so for the needles that they could not - They still looked _belutro ロ Was there)any drop of water in Tonky's and Wanly's stomachs? 90 le washt 口(3) How long did John live affer zgokeepers stQpped giving him any fooa! 全 ) thére - He lived for _4e velteen a/5 No forty- three

二次関数 解き方が全然わかりません！！ 助けてください。

老え方は0と同じ。グラフが下に凸のときは,最大樹 63 aは定数とする。関数 y=x°-4x+1(a<x£a+)について、 次の問いに答えよ。 (1) 最小値を求めよ。 (2) 最大値を求めよ。

中学三年生のカリマンです。初質問です。 至急なのです。下に( )があります。そこに、上の①~⑩の俳句の解釈を穴埋めしなければなりません。しかし、国語の教諭はこれらの穴に対して、｢間違っている｣か｢正解｣かしか言及してくれないようです。ここの解釈はばっこりテストに... 続きを読む

B【名:尾崎、お 日本の代表的な(自由律俳句 )の俳人、 の大樹に(小鳥 き声を(、ほさなょうに)と抱え込んでいるようだ。 →春の訪れの( )が止まって鳴いている。大樹は鳴 )が感じられる生命力にあふ v次の俳句の表現技法、情景を考えて書こう。 れた俳句。 星野立子「Q咲いている(の不。つの黄色い美しい様子を見て )に咲いている感じが の噂りを こぼさじと抱く 大樹かな。 いると、いかにも(幸せう 伝わってくる。 Q菜の花が しあはせさうに 黄色して 細見綾子 )が鳴いている。山々にこだまして、 メ エ 」 (山をぼしいま )に鳴いているようだ。 杉田久女F@草木ばすべて( Jである。季節の生命感と 呼応するかのように、わが子の愛らしく( 山ホトトギス ほしいまま 9万緑の 中や吾子の歯 生え初むる 中村草田男 が生え始めつつある。 C ス ) ↑ )で色の対照をつくり鮮やか」 D芋の露 連山影を 正しうす さを表現。 「6朝、畑の芋の葉の上には(発 と目を向けると、周囲の連山がまるで居ずまいを正し ているかのように、くっきりと姿を現している。 店頭に積まれた(林 )が(マ生空 )に向かって あふれんばかりに並んでいる。 飯田蛇 )がある。ふ」 O星空へ 店より林檎 あふれをり 橋本多佳子 しいくたびも 雪の深さをお 尋ねけり ミ 8小春日や 石を噛み居る 赤靖蛤 村上鬼城| も(多の深さ さ)で起き上がれない自分は、何度も何度 )を家人に尋ねたことだ。 参) )が(石 )を噛むようにしがみついて うららかな小奉日科に、刻命を間近にした一 9分け入っても分け入っても青い山 いる° 進んでも進んでも果てしなく続, の奥深さ。→( )を解こうとひたすら歩く姿。 f心食べ物を頂こうというときに(入れもの )がない。 りがたく(両手 )で受け取ることだ。→感謝 0人れものがない両手で受ける一 (Tの taれる

答えは(2)1 10 2 4:55です。 求め方教えてください、、

回 Ws emo 552222e てかどう後に・ 匠さんは年和4に学校を中移し のの でのグタク な で の ななてできたこ の学和を中 の 邊傘4叶からょ分邊の。 に本を大忘れできた |簡した。 錠誠のりをァm とする 大析きんが学析 際の還作をグラフに表したところ,四1 昌炎馬さんの動については考えないも あ。 ヽ 19 20 5 30 5 oo 馬き6 とり始めてから学校に着いたのは。 午後4時人分か求めよ。 有の表は, 大樹さんが学校にもどり始めて 表 還還=o雪w|-素 )である。 | ア |ー| エ | にあてはま たは区をそれぞれ答えよ。 選攻| ときのェとッの関係を表すオグラ ァェ2100 るまでのェとの関係をグラフに表 の移動は考えないものとする。

(2)1. 10 2. 4:55分 求め方教えてください😢😭🙏

@ 右の表は, 告さんが学校にもとっ 統C証寺 から家に着くまでの+ とァの関係を式i たものであぁる。 に[= ] に。六計 る数または式をそれぞれ符えよ、 また のときのェと>の関係を表-/ フを, 図1にかき加えよょ。 も んは。 している。 拓海さんは」 (⑫) 光の拓次さんは。 大告さんと同じ学校 つてyiを括り 大結さんが打び学校を出てしばらく して太較 もょの後の, 拓導さんから大 に さで准んだ。 に 拓放さんが学校を出0当まるの 。 と アの関作をグラフドに: までの道のりをym として, 拓光さんが家計 放 人22のる。 1 は考えないものとする。 acし<。。議時pi 半和2 拓海さんが学校を出発したのは, 大樹きん 0い :半 2 きき | 拓条さんが家に到着した時刻を求め oO sにーー

(2)の2問、どなたかおしえてくださ😢😢

団 大属さんは, 家からの道のり Pt 樹きんは生後4時に er芝 寺かてきたことにつき し人 いてから3の人 再び学校を出て一証の回きで電 グー をym とする・大財きんが学 に本を必き忘れできたことに所2人きんでの一作をグラフに表したところ回] のようになった。 大樹きんが役にTの ス 2んの条動については考えないも のとして, あとの問いに符えよいSFの 還 A 2000 い 1 、 200 落した。 ァュ| いる。 拓放さんは 出発し, 一定の連 さんから大樹さん の関係をグラフに表 :ないものとする。 回

(2)の① 10 ② 4:55 求め方がわかりません、、(1)は全部理解できました

団 大樹きんは, 家からの: 0 道のりか 語学している> 樹さんは生後4時に学校を に いたところで。 忘れてきたこ とに気づき。 分速 100q - 語ン< 人 学校 向び学校を由て一 OTN 入 (0 生後4時から*分後の, 衣かcoー っをym とする。 大構きんが学 に本を屋き忘れてきたことに所 PP 時 のようになった。 kN ooてはあえないも のとして. あとの回いに符えよー 國1 導した 2000| We 0 1 0| | s0| ァ>[ェミ」 でいる、 拓海さんは。 放出発し, 一定の連 拓謝さんから大樹さん ァの関係をグラフに表 区ないものとする。

(2)の①が解答みてもよくわからない低脳なので教えていただきたいです‥

国 大Naん yeowoya 大 家か 100あ である学校に通生している。ある日の放虹 樹さんは生後4時に学校を出発し。 家に向かって 分間歩いたところで 学校に本を軌き 3【できたことに気づき。 分連 100m で学校に逆もどり した学校に着いてから③24 末び学校を出で一定の連さで進み午後 4時 40 分に家に下着した (0 人人4時からェ分後の。家から大樹さんまでの道のりをym とする。 大樹さんが学校 上に本を屋き忘れできたことに気づくまでの・とヶの関係をクラフに表したところ 1 のまうになった 大崩さんが学校にいる骨の。 大半さんの珍動については考えないも のまして, あとの問いに告えよ。 N 回1 さ 40と R x WW OM 、 pm mo 4 還っ 0 5 3 3 0 9 の人さんがもとり才めでから学校に者いたのは。 生後4叶人信か表めよ。 『② 石の表は, 大樹さんが学校にもどり始めて 表 から家に着くまでのとの関係を式に表し ェの変城 玉 ] にあてはま =ュニ または式をそれぞれ答えよ。 このときの*と>の関係表すナグラ =Lィ1] 還1にかき加えよ。 ィ ]=xseo 校を出でしばらくしてから, 家に向かって学校を出発し, 一定の示 拓海さんが学校を出発してからェ分後の, 拓海さんから大樹さん