データの分析てどちらの方が記録が良いか？という問題よくありますが、度数折れ線が右よりと記述するのが良いのか度数分布多角形が右よりと記述するのが良いかどちらですか？

相対度数 2 下の図は、 ある中学校の1年全体の生 徒の垂直とびの記録を,相対度数の折れ 線で表したものである。 相対度数 相 0.35 0.30 1年全体 r 1111 0.25 0.20 0.15 0.10 0.05 0 1 1 1 T 1111 1 . 1111 40 45 50 55 60 65(cm)

これらの解き方を教えてください🙇‍♀️

> 16:47 て、それぞれの市の度数分布表を完成させよ。 (2) それぞれの市のヒストグラムをかけ。 (3) それぞれの市の度数折れ線をかけ。 [ 解答を見る] 23 度数分布表と代表値 問題 次の表は、 20 人のグループAと23人のグループ Bのあるゲームの得点の度数分布表である。 次の問 いに答えよ。 階級(点) グループA グループB 以上 未満 度数(人) 度数(人) 2 ~ 4 1 3 4 ~ 6 5 5 6 ~ 8 8 ~ 10 ~ 計 842 20 10 1 12 57 3 23 (1) それぞれのグループの最頻値を求めよ。 (2) それぞれのグループの中央値を求めよ。 (3) それぞれのグループの平均値を求めよ。 ▼ [解答を見る] 【解答】 < 1 Oli jhs.yorikuwa.com

（４）について解き方がイマイチ理解できません教えてください (どうやって31.5、34.5、37.5、40.5、43.5を求めるのか分かんない)

1 右の表は,A中学校とB中学校の1年女子の垂直とびの記録を度 数分布表にまとめたものである。これについて,次の問に答えよ。 (1) A中学校と中学校について,各階級の相対度数を求め、それ ぞれ下の図に度数折れ線で表せ。 度数(人) 階級(cm) 以上 未満 A中学校 B中学校 30~33 2 5 下の図 33~36 7 11 (2) A中学校の最頻値を答えよ。 36~39 6 18 39~42 4 14 33cm以上36cm未満の階級値は, 33+36 2 -=34.5(cm) 34.5cm 42~45 1 2 (3) A中学校とB中学校のグラフを比べてわかることを答えよ。 合計 20 50 (例) A中学校の分布は左寄り, B中学校の分布は右寄りになっている。 (4) 度数分布表をもとに (階級値)×(度数)をすべての階級で求め、その和を度数の合計でわり、平均値と する方法で, A中学校の記録の平均値を,小数第2位を四捨五入して求めよ。 (31.5×2+34.5×7+37.5×6+40.5×4+43.5×1)÷20=36.8(cm) A中学校 相対度数 20.40 0.35 0.30 25 B中学校 相対度数 0.40 20.35円 0.30円 答 36.8cm

（2）（3）の式 をそれぞれ教えて頂きたいです。お願いします🙏

この数 15 cm 3 D 3 次の1,2の問いに答えなさい。 1 ある自然数を2乗して3を加えるという計算を行うところを、誤って3倍してから2を加え てしまったため、正しい計算の結果よりも11小さくなった。 ある自然数をxとして2次方程 式をつくり, ある自然数を求めなさい。 ただし, 途中の計算も書くこと。 2 あるクラスの女子生徒全員が100点満点の数学の テストを受けたが, 100点の生徒は1人もいなかっ た。 右の度数折れ線は,このテストの結果をもとに作 成しようとしたものであるが, 未完成である。 このとき、次の(1) (2), (3)の問いに答えなさい。 (1) 次の文の① ② に当てはまる数をそれぞれ求めな さい｡ (人) 10 5 20 0 16 BILONAL S 40 50 60 70 80 90 100(点) 60点以上 70点未満の階級について,その階級値は ( ① ) 点である。 また, 最初の階級から60点以上70点未満の階級までの累積度数は (②)人である。 (2) テストの点数はすべて整数であったとすると, 実際の点数の分布の範囲(レンジ) は, 最小 で何点であると考えられるか。 (3) 70点以上80点未満の階級の相対度数を求めると, 0.35になった。 このクラスの女子生 徒全員の人数をx人として方程式をつくり, 70点以上80点未満の階級の度数を求めなさ い。 ただし、 途中の計算も書くこと。 3197-8054

この問題の(2)(3)の解き方を教えて下さい。 お願いします ちなみに答えは (2)45％ (3)15人 　　　　です

下の表は,ある学年の生徒60人の体重についてまとめた度数分布表であり,図は, それをもと にしてつくった度数分布多角形(度数折れ線)である。 (人) 階級(kg) 度数(人) 以上 未満 35 40 3 15 40 45 10 45 50 50 55 5 55 ~ 60 60 65 の 0 35 40 45 50 55 60 65 70 (kg) 65 70 図 計 60 表 このとき,次の(1)~ (3)の問いに答えなさい。 ただし, 表も図も一部分が省略されている。 表について,階級の幅は何kgか, 求めなさい。 (2) 体重が55kg以上70kg未満の生徒の人数は, 全体の何%か求めなさい。 (3) 45kg以上50kg未満の階級の相対度数が, 50kg以上55kg未満の階級の相対度数より 0.1小さいとき, 50kg以上551kg未満の階級の度数を求めなさい。 6 l? 2|

中間テストの問題で分からないところがあったので解説お願いします🤲🙇‍♀️ (2)の問題が分かりません💦 答えは　多い　理由:身長190㎝未満の累積相対度を比べた　　　　　　　　時イクターズは0.6、全国のプロバスケットボールチームは0.58となるため。 だそうです。 どのよ... 続きを読む

15.若の図は, 「イクターズ」というプロバスケットボールチームの (人) せんしゅ したちょう どす。う どすうおれせ、ん つぎ 選手の身長とその度数を度数折れ線にまとめたものである。 次の 6 IA と こた てん もん てん 5 問いに答えなさい。 [3点×2問=6点] (思考·判断 表現) 4 3 しんちょう いじょう みまん かいきゅう そうたいどす 2 (1)イクターズの身長185cm以上190cm未満の階級の相対度数を 求めなさい。 170175 180 185 190 195 200" 205210 (cm) しら にん よう (2) 全国のプロバスケットボールチーム全20チームを調べたところ、300人の選手のうち、、身長190cm ぜんこ くら みまん せんしゅ にん 未満だった選手は174人でした。このとき, イクターズは全国のプロバスケットボールチームと比べ ゆう しんちょう みまん せんしゅ 割 かいとうようし まる て,身長190cm未満の選手は多いか少ないか解答用紙に丸をつけなさい。 また, その理由を るいせきモうたいどすう ことば 『累積相対度数』という言葉と数値を用いて、 処くなさい。 3

わかる方いたら教えてください💦

1 2 242|1 22?? |次の( 7-1(1)資料を整理してまとめた右のような表を( )にあてはまることばを書きなさい。 )という。 階級(点) 度数(人) 以上 未満 7-2(2)·度数分布表をもとに,各階級の度数を柱状グラフに表したものを 0 ~2 2 4 (の )という。 4 ~ 6 6 8 *(①)の各長方形の上の辺の中点を順に結んでかいた折れ線を、 8 10 (2 ),または度数分布多角形という。 計 7-3(3) 各階級の度数が,全体の中でどれだけの割合にあたるかを示す値を( )という。 7-5(4).資料全体の特徴を1つの値で代表して表すことがある。このような値を(T )という。 資料全体の平均の値を(② *資料の値を大きさの順に並べたとき, その中央の値を(③ )と う。 )または (の )という。 )という。 資料の中で、もっとも多く出てくる値を(⑤ (3の順不同,56順不同) )または(6 )という。 7-4(5)階級の中央の値をその階級の(

至急です！！ このようなレポートの場合テーマはどうすればいいかアイデアがあれば教えて頂きたいです！！

1 調べようと考えたきっかけや目的を書く。(動機と目的) 2 必要な資料を集めよう。 (準備) シンターネットや図書館などを利用して、必要な資料を集めてください。 かお、参考とした文献やサイトのアドレスなどは、 記紀載すること。 特に、他の文献の図や他人が撮影した画像、 イラストなどは、そのままレポートに貼り付け ると、著作権法に達反することがあるので、出典を明らかにしないといけません。 資料が集められなかった場合には、先生に相談してください。 どのように調べるか、 方法を書く。 (方法) どんな方法で整理したらいいか、 どうすれば全体の傾向が読み取りやすいかなどを考えて、カ 法を決める。 3 n 4 図や表、式、グラフなどを使ってわかりやすく示す。 (結果) 「度数分布表」「ヒストグラム」「度数折れ線」「代表値」などをわかりやすく表す。 複数の資村 がある場合は、色分けするなどのエ夫をする。 5 結果をふり返り、 気づいたことやわかったことをまとめる。(考察) レポートのポイントはここです。 しっかりと考えて、まとめましょう。 6 今後の課題やさらにやってみたいことなどを書く。(感想) 感想は、ただ良かった、 悪かっただけでなく、 どんなことが良くて、何が悪かったのか具体的に 書こう。 7 評価 着想(思いつき アイデア)、処理 (結果処理の工夫)、 表現(伝え方まとめ方) ごとに3段階 (A·B.C)で評価します。 8 その他 - 教科書p226 「レポートにまとめよう」を参考に、 2~3枚程度にまとめる。 左側2ヵ所をホチキス止めすること。 * 提出締め切りは、3月 日( )です。

1の(1)の答えを教えていただきたいです!! お願いします(>_< )

6 | 合 ロ ーーーードーー | の 2 。 度数折れ線で 手前. 右端の1 Eoa、をな: 0 のり の度数を 0 と ーーG 1 右の表は -韻(分) し 2 時間(分) |度数(人) 家を出るまでにかかる 10>20. 時間について調べた結 203マ 80 果を, 度数分布表に整 ” 30て40 に 二 の ものです。 40 <50 ]) 磨級の幅を答えな 50て60 倒 馬 ② かかる時間が30 レミ の 分の人は, どの階級に入 でをも@⑥ でちらとゃ6

統計学① 相対度数の合計が1にならないのですが、なぜですか？ どこか間違えてますか？ 合計のところ、鉛筆で書いてありますがコピーできなかっただけで、教科書には1と書いてあります

【1-1) あるサッカーチームで選手の体重を測定したところ, 次の結果が得られた (単位は kg)。これを もとに, 度数分布表を作れ。また, ヒストグラム, 累積度数折れ線グラフを作れ。 09。 062. 61 72全(059 8080050 67 66 69.、69 63 54 59 75 74 67 66 61 61 76 負 78 55 0 58 62 57 65 64 54 69 68 70 78 66 勾 66 66 @@ 度数分布表 階級 度数 | 相対度数 | 累積相対度数 54。ェて58s | 4 | 0.100 | 0.100 @ 只策相対度数折れ線グラフ ⑯ ヒストグラム [多 58s:て62w 1 5.|0.125 | 02000 本 120 12 100 62urて66Am 以上 吉光 | 0 | 上(50 10 8 y 80 66urて704w | 1210.2297 れ 6 5 60 70ょ74 | 9 |の209 2 2 中 74ヵょて78 た ]隊を|二上 以上 未洪 | 2 | 0.977 0 あり) あぶ な 人 20 WW eV GS ぐ AP 8 を針 9 「「.000