英語の不定詞の問題について解いてみました！ 間違っていたら教えて欲しいです😢 苦手なところなのでよろしくお願いします💧‬！！

a. 私は Pars 4 各組の文がほぼ同じ意味になるように,( 内に適切な語を入れなさい。 (1) (a) It seems that they are college students. Gta (b) They seems ) ( to ((2) (a) I seem to have lost my watch. (8) (b) It (seems) that (TO ABC 彼らは大学生であるようだ ) (be) college students. toubo jamins yng ) (have) my watch. mergeres (3) (a) I was so tired that I couldn't stand up.sleri s (J (b) I was (seem) (to ((b) tedmamey feurl.d ) (have) stand up. (4) (a) It is easy to use this new tablet. (b) This new tablet is ( 10 ) (use) (easy) ambianco 開 salmong naiq ello sbiosb seips

英語の不定詞の問題について解いてみました！ 間違っていたら教えて欲しいです、！ 苦手なところなのでよろしくお願いします💧‬！

a. 私は Pars 4 各組の文がほぼ同じ意味になるように,( 内に適切な語を入れなさい。 (1) (a) It seems that they are college students. Gta (b) They seems ) ( to ((2) (a) I seem to have lost my watch. (8) (b) It (seems) that (TO ABC 彼らは大学生であるようだ ) (be) college students. toubo jamins yng ) (have) my watch. mergeres (3) (a) I was so tired that I couldn't stand up.sleri s (J (b) I was (seem) (to ((b) tedmamey feurl.d ) (have) stand up. (4) (a) It is easy to use this new tablet. (b) This new tablet is ( 10 ) (use) (easy) ambianco 開 salmong naiq ello sbiosb seips

答えがbecomeになる理由が分かりません。becomeには【〜のおかげで】という意味があるのでしょうか？

arisma ob of sbiosb vbodemue exam of .& (b) To ( ) a long story short, I was able to pass the exam this time. o 1. make 2. become 4. have 3. give (18) <olydd

解説が載っておらず困っています。 並び替え問題です。2枚目は回答です。よろしくお願いします。

ⅣV 次の1~5において,それぞれ下の①~⑤の語 (旬) を並べかえて空所を補い,文を完成させなさ い。 ただし, 解答はそれぞれ [1] [5]に入るものの番号を答えなさい。 1. He will [1] gets more information. oblupo! TE 1 he 2 let 3 know 4 when ⑤ you Stigin Jel vannib old bib ami 26 graud [2] 2. She 1 to know 2 how ③3 seems ④4 to solve legnite svel ⑤ the problem ed? no sob 3. We must keep [3] our children. 1 needles 2 out of 3 those loodos 4 the reach in 5y of le ysband no saiosig of og of gold 27 28 4. The research on the virus she was no 11 11 [4] incorrect. 1 us 2 shows 3 is 4 that ⑤ our belief d: 29 5. No one in the room [5] to tears. 916 grizler's ni vil of balnew 1 heard 2 being 2③3 without ④moved or ⑤her story svom sm bagian 1 M 30 Lobios of vom ons toy yde basishnu ob

三角関数のグラフの書き方を教えて欲しいです。

□241 y=sin 40 のグラフをかけ。 また、そ の周期を求めよ。 y 1 <-1 0 MBIOS t π 2 TT

高校1年論理表現のbe clear grammar book lesson10がわからないです。。 インフルで休んでいる間に授業が結構進んでいて、聞けるような友達がいないので助けてください😢 明日提出らしく早急でお願いしたいです。。。 優しい方がいましたらお答えいただけると... 続きを読む

-41) 1 4 204 日本語に合うように,( (1) その試合に勝つことはほぼ不可能だろう。 ) ( EXERCISES 不定詞① (名詞用法) 2 下の [ (2) ケンの夢はアメリカで事業を始めることだ。 Ken's dream is () (E ) a business in the U.S. (3) 適した仕事を見つけることが重要だ。 It is important ( ) ( )に適語を入れなさい。 (1) Mami promised (2) I want ( (3) We're planning ( (4) It is expensive ( (5) It was necessary ( (6) It's not easy ( ) the match will be almost impossible. ) ( (4) インドで大学に入るのは難しいですか。 ) difficult ( Hairles Is ( enter college in India? nods quidaidt of Taleila Mis (5) 彼は夜ひとりで外出するのは危険だとわかった。 He found ) dangerous ( () () out at night alone. Honde woods []内から動詞を1回ずつ選び、適切な形にして, 英文を完成させなさい。 121991 ) care of the cat. ) ( ) to that school. ) ( ) ( ) a suitable occupation. ) ( ) a welcome party. ) in Hong Kong. ) the homework on time. a company. [finish / live / hold/go/take/run] BESSHE01920 3 与えられた状況に合うように ( )内の語句を並べかえ, 全文を書きなさい。 (1) 状況 駅から徒歩3分のところに引っ越したユキ。 つくづく思うのは...。 It is (live / convenient/the station / to / near). to 30 Just yoqmi yey all (2)状況 彼は夜型の生活から朝型に変えようとしたが･･･。 alrig A 15/it/hard / was / change / to ) his daily schedule. (3) 状況 卒業後の進路を聞かれて, あなたはこう言いました。 ton) Ⅰ (to/to/go/decided/Taiwan) to study after graduation. Loob tanj 10 wordd i' nasob od2@ 04 orw AB (1) 私の~ (人) は将来, ・・･することを希望している。 [hope ] My YOU (4) 状況 レイカはプロのピアノ奏者になるために, 本格的に学びたいと思っています。 Reika's (is/music / wish / study / to) in Germany. (2) 私の~ (夢・目標)は･･･することである。 [is] My babiosb 10 B A B dellyn3 gbuda (F&F+ [1979a}] []内の語を参考にして, 〜, ...に自由に語句を入れ, オリジナルの英文をつくりなさい。 A B in the future.

数I、二次関数の問題です。 マーカーで囲っているところの途中式の計算が合いません。間違えているところを教えてください。 よろしくお願いします。 2枚目...自分の回答

0≦x≦2の範囲において、常に2次不等式x-2mx+1>0が成 り立つような定数mの値の範囲を求めよ。 解答 f(x)=x2-2x+1とすると f(x)=(x-m)2 +1-m2 よって, y=f(x)のグラフは下に凸の放物線で,軸は直線x=m 0≦x≦2で常にf(x) > 0 が成り立つのは, 0≦x≦2における f(x)の最 小値が正となるときである。 [1] m<0のとき 0≦x≦2における f(x) の最小値は f(0) = 1 これは正であるから,m<0 [2] 0≦m≦2のとき 0≦x≦2におけるf(x) の最小値は f(m)=1-m2 1-m²>0 すなわち (m+1)(m-1) f(0)| mo よって ゆえに −1<m<1 これと 0≦m≦2の共通範囲は 0≤m <1 [3] 2<mのとき 0≦x≦2におけるf(x) の最小値はf(2)=5-4m よって 5-4m>016=0=x ゆえに 求める m の値の範囲は, ①と②の範囲を合わせて [1] [2] [3] y↑ y↑ 5 m<Ā 2 ...... x ① のとき,条件を満たす。 f(m) O m これと>2の共通範囲はない。 m<1 2 1²5² x f (2) O (I) of 軸が定義域内 FOR ・軸が定義域の左外 <0-18=111701 (2x>1) ← m ← X1+8=1=9 20 軸が定義域の右外 ELAN 0- BIOS &$1

問2の問題で、答えは「イ」なのですがなぜ「ア」が適さないのかがわかりません。 わかる方いましたら教えていただけたら嬉しいです。

とき色 問2 原子力発電に関して説明した次のア~エの文のうち,最も適当なものはとれか BY OBR ア~エから1つ選び記号で答えよ。 ア,発電設備を冷やす冷却水が大量に必要となるため, 日本では水量が豊富な河川沿 Ex いに立地する傾向が強い。 BIOSCA イ. 1986年の旧ソ連時代に起きた発電所の事故による放射能は, 日本でも人体に影 OCRAY, 2 響がないレベルであったが観測された。 (万kW) 風亭 ウ. 2011年の東日本大震災による発電所の事故以来, 3,000- ルの 3,000 火 2,779 日本における電力供給は停止されたままである。 HUS エ.2011年の東日本大震災による発電所の事故を受け て、多くの国では安全性の再点検が実施されたが,発 電所の全廃を決定した国はない。 X Tr ++ B 2,000 1,000+ 1 2,347 C D

数学 空間図形の問題です。 （2）が分からないので、解説や説明をしていただきたいです。解答は 2cmです。

2. 合同の証明と空間図形 (大問5の類題) 底面とする平面を変えて体積を計算しよう。 右の図1のように、正方形 ABCDの辺CD, DA の中点をおいち それぞれ E,Fとして,線分 BE, BF, EF をそれぞれ結ぶ。 TECLAITON 図1 61.0(hhof)ove the R このとき,次の問いに答えなさい。 (1) △BCE≡△BAF を証明しなさい。 frogodd at auryod hobiosh ad oe UTCRA (M) 8 at OWJ grom 'rol Moraram loodge ers of guin B6 図2 (2) 右の図2のように、図1の正方形の線分BE, BF, EFをWorkplate 折り曲げて三角すいをつくり、頂点A, C, D が重なった頂 2pgahantema hadi 点をPとする。正方形 ABCDの1辺の長さが6cm のとき Mald not walle to 頂点Pから底面BEF までの距離を求めなさい。 ACESTAHN) B' ČESJA (N) A & 85 lata (A)) ig (S) 9 45 SUS

問1の①②教えてください

2 次の英文は咲 Saki) と貴 (Takashi) が 知人で来日中のスミス氏 (Mr.Smith) と 会話をしている場面と、その後に咲がスミス氏に送ったメールの一部である。 これらを読んで、後の各問に答えよ。 Saki: Mr. Smith: Takashi: You started a Japanese cooking Jug class in London, right? 1011 radiom Yes. I began to think about this class when I was working as a chef in Fukuoka. Look at this. It is a picture of my class. 144. Yem Oh, "Washoku Cooking Class", is that the name of your class? ℗¹) In London, I think it is ( you / better / to / name / for ) say “Japanese food cooking class" THOM mu woy 920 COD Takashi: Mr. Smith: Washoku Cooking Class TADT. bia Mr. Smith: Well, that name was not enough for me. You know what Was Saki: Takashi: 1910M Washoku means, right? XUDA ng of evad i bar it hard tontos I woa loodo Yes, it means traditional Japanese food culture. We learned about it in home YSHIONY economics class. 2 There is some special food (for /is/ you / eaten / which ) annual events, Mr. Smith: Wow, you learned that at school. Many people in London like sushi or tempura, but they don't know a lot about Washoku. AO LOY TENT Do you think people living in London can learn and enjoy Washoku? I have seen that many times in my class. We understand more about Washoku by cooking Japanese food and eating it. We also enjoy the Szasla sousi seasons through the colors and shapes hapes of the food and dishes. be colorat Suoy two VaRar ook buitius mods storw WORD 320 TIRSALT I see. I haven't tried to show Washoku to other people before, but now I want to introduce it to the foreign people around us and enjoy it together. Saki:oo Good idea! Let's do it! We'll tell you about it later, Mr. Smith. T