ページ3:

No.
Date
□第
Inf
型で使う
を使うパタ
「往来・発着」系動詞
「行く」
のパタ
<動詞+前置詞>パターン
「手段」
」のan/byの可否
on foot
「徒歩で」
by bike
「自転車で」
「~に行く」
goto~
by car
「車で」
by
bus
「バスで」
by train.
「電車で」
by plane
「飛行機で」
「~に歩いて行く」
walk to
N
×
(不可能)
r
2
に自転車で行く
cycle to
~
×
r
~
に車で行く」
drive to
~
×
r
2
に飛行機で行く」 fly to
~
×
X
r
N
に着く」
get.
TO
~
○
(不可能)
(不可能)
(不可能)
(可能)
2
に来る」
Come
to
~
可能)
r
~にもどっ
てく
る」
return to ~
○(可能)
forを使うパタ
「~に向けて出発する」 leave for
forは
心が求めて向か
う」
イメ
ジ
「
2
に向かって行く」 make for.
for は for Tokyo
「
~
東京
行き」
で見るもの
r
~
に向か
3
て行く」 head for ~
~
head は「頭」
→
~に向かう
atやinを使うパタ
√ ~
に到着する
J
Larrive at
atは
r
-
r
2
に到着する
J
Larrive in
in 17
「
空間
」
点
のイメージ
のイメージ

ページ4:

No.
Date
□there 構文を使った第、文型もよく使う
there 構文 (There is ~./ There are ~.
be動詞が「存在する」
J
では
11」
と
いう意味で使われる。
[There]
is
Lis a comic book (on the table)
r
テーブルの上に本があります」
There is~
えますよ」
r
~
があります。
は
J
これから何か新し
い情報を伝
割として
という合図。 There is
「何か新しいネタバレ」がくる予告になる。
~」に特別な意味はないが、役
まとめ
r
第1文型は文の骨格<主語+動詞>で成り立 ている英文。
ただし、後ろに 場所・時」を表す副詞が続くことが多い
2
.
・使われる動詞は
r
往来・発着」系のものが多い。
+ here 構文 < there + be動詞>も第1文型
いる あ
この
ときの
4
←
r
の
意味を表す。
be動詞は「存在する」
ハムズ
be動詞には
J
完全自動詞
と
不完全自動詞」
の
2種がある
完全自動詞
<There
be動詞
主語>
.
be動詞
不完全自動詞
<主語
be動詞
補語>
完全自動詞(第1型で使うbe動詞)は
J
の意味
をもち、不完全自動詞(第2文型で使うbe動詞)は
~ 7
~
た
と いう
(イコール)
の
関係を
2
くる。

ページ5:

第2文型
Q
第2文型ではbe動詞が親分
第2文型ではbe動詞が代表。
こ
こでは動詞が
r
イコ
ル関係
をつくる」
をマ
る名詞
.
もの
代名詞や形容詞との
スタ
する
a
740
判別法は、主語と
「補語」
後ろにく
の関係が成り
立
「
ている
かどうか
<主語+ be動詞+補語>
Johns shy.
→
John=
shy
主語
動詞 補語
r
ジョンは内気です」
Jahn = shy と
い
う関係をつ
くるので、
be動詞は
「
~です~だ
という意味になる
be動詞は
現在形ならamlorelis、過去形
a
ならwas were be動詞が補語にとれる品詞は名詞と形容詞。
では、be動詞のisがshyという形容詞を補語にと
て
い る
第2文型では、be動詞以外の動詞に
つ
いて
も
J
<
a
係」
そ
る
であり、後ろに目的語をとらない
第2文型の動詞は、be動詞で代用できる自動詞
であり、主語と補語のイコ
イ
ユ ルの関
「彼女は悲しそうに見えます
r
形は主語+自動詞+補語>
ル関係が成り立つ。
She looks sad.
→ She sed
主語 自動詞 補語
=
この英文では
looksを
3
isにおきかえても、英文
が成立する
9
第2文型では
「
主語」
r
=
補語」になって
いる。すこし細か
<見ると、第2文型は「状態」や
「
変化」を表す動詞と相性が
r
よい。以下、 主語がどんな状態」か「主語がどう変化する
のかを説明できる動詞。
J

ページ6:

No.
Dale
TEL
D
第2文型をとる動詞の
状態
ある
態で
ある
look
r
~
.
J
「
Sound
seem
keep
r
~
と思われる
~
のままである
変化
2
になる
J
J
.
become
~
get
r
系
なる
r
twin
~にな
「
graw
N
J
状態
ある状態
35 & a sound,
That Sounds great
主語 動 補
-->>
That = great
J
それはいい
ねえ」
J
訳は
それはよい
状態に聞こえる
J
→
「そ
なる。
と
Sは「耳から入った情報(音として聞く)」→「(心の中
で)見える
「
の情報。
「「変化」+ ~になる系」
・Leaves
主語
の turn
turn red and yellow (in autumn).
補語
自動詞
「葉は秋に赤と黄色になります」
→ Leves red and yellow.
第2文型にはこのような「変化」系も多い。
たものが「変化して)
「主語」が「補語」に変化する
~
になる
J
と
ちが
いう場合に使う自動詞
は、
まとめ
語」
第2文型は主語+自動詞+補語>の形を
を表す。自動詞には
r
と
で
主語 補
おもにbe動詞を使う。
「
O
変化」や「状態」を表す動詞と相性がよ
い。
他の動詞を使
う場合も be動詞で代用でき
る
20
9
KOKUYO IDOLE-LAF
6mm

ページ7:

・第3文型一
□第3文型で使われる動詞
「(具体的には)何を?
第3文型では、後ろに
日本語では
う情報を必要とする動詞がくる
あたる動詞の対象がくるも
だれを
7
J
とい
r
~
を
~」
に
と い
う。他動詞は「後ろに目的語」
ことを「他動詞」
名詞」
する動詞の目的語にとれる品詞は
<主語+他動詞+目的語>の形を
のです
4
第3文型で使われる動詞の
を必要と
「
のみ。
この文型は
とる。
主語+他動詞+目的語>
I visited Kamakura (last year.
主語 他動詞
「
目的語
私は去年、鎌倉を訪れました」
〔〕では「~を」にあたるKamakura が目的語。
訪れた」と動詞を修飾し
いるので、
visitは「他動詞」なので、後ろに目的語を必要とし
last
ている
year
は「去年
「時」が副詞として機能
「
しているパタ
的にだれを?
を必要とす
。
と
J
ほかにも know.
いう相手
ている」
は
「具体
る
「具体的には何を?
ので他動詞と考えられる。
L
と
い
対象
い 4
次の「他動詞」は、
英作文や並べ替え問題などで重要になる
もの。自動詞だと間違えてしまうものばかりで試験によ
<出る
・
discuss the problem.
「問題を話し合う」
answer the question.
「
質問に答える」
4
enter
the room.
visit Kyata
r
・ reach the station.
駅に着く
「部屋に入る
J
J
「京都を訪れる」
「場所」なの
に何がつかないenter/reach、visitには要注意!
「後ろに
ーズで覚えておくこ
くる目的語」も決まっているので、上記のセットのレ
と。

ページ8:

また、
いかと
キ
J
「主語」
目的語」
いう関係から補語と目的語を識別する
と
ライコ
-
ルになるかならな
方法もある
ので、
文型を明確にするときはこの方法を使うようにする
まとめ
第3文型はく主語+他動詞+目的語の形
「主語≠目的語
a
の関係。
・他動詞は、後ろに
は、だれを?」
自動詞と間違えやす
目的語をおく
'
と
具体的には何を
いう情報を必要とする動詞。
「
ある
い
・他動詞はま
とめておくと◎

ページ9:

No.
Date
<第4文型>
D
4
型は
r
授与
J
に関する動詞が中心
4
文型は
r
授与」(与える)
に関する他動詞がメイン
目的語を2
っとり、
「
ト
a
(目的語①)に物1目的語②)を与える
という意味を表す。
4
Our teacher gave us
主語
a lot of handouts.
他動詞語
目的語②
→us≠a lot of handouts.
r
先生は私たちにたくさんのプリントをくれました」
ト
の
ことは「関接目的語」
J
といい
物
のことは
直接目的語」
という
a
〔〕では、usが「関接目的語
a lot of handoutsが
「直接目的語」 判別法は、目的語①us
r
わたしたち」
キ目的
0
語 ② a lot of handouts
r
たくさ
「
ールにならないとき
の
T
主語≠目的語」
第4文型は
寺」の send /lend/writeなどが中心
中心の文型と考え
1 told him the truth (yesterday).
主語 動詞 評 目的語②
時
「
私はきのう彼に真実を伝えました
の
んのプリント
目的語」とい
第3文型
J
0
この2つ
がイコ
うことは、最初の
識別法と同じ。
情報伝達」
の teach/tell/showなど、
r 物理的授
c
授与」に関する動詞が
てもかまわないよ!
J
「情報伝達」型のtell。「人に情報を与える
giveと同じように第4文型をとることができ
J
という発想から
ると考えられる。
→
4
文型に
「
も
相性のよ
い
動詞」がある。

ページ10:

.
□第4文型の動詞(
2パタ
[情報伝達」
teach
・tell
show
「〔知的・情報)を教える」
「〔情報〕を伝える」
「〔視覚・情報)を見せる」
「物理的授与
send
「〔物]
を送る
J
・lend
「〔物]を貸す
J
.
write
「〔物]を書く
J
まとめ
Date
•
第4文型は〈主語+他動詞
+
人
(目的語) +物1目的語②)>
の形で
J
人に物を授与する」
の意味になる
9
目的語のを関接目的語、目的語②を直接目的語と呼ぶ。
.
第4文型は、「伝達する
J
あるいは「〔物・情報]
を与える」
と
いう意味の他動詞が中心

ページ11:

<
第4
文型から第3文型への書きかえ
>
第4文型は第3文型に書きかえができる
a
「書きかえ」のパターン3種類 → give型 make 型
.
ask型をおさえる!
□第4文型から第3文型へ
の書きかえ>
give 型
< give +
ト
+
>
人に物を与える」
から
<give +物+to+
r
ト
>
物を人に与える」
と書きかえる。
このgive型では、基本的にtoを使うと考える!
ト
(物)
• He gave me a new watch for my birthday).
主語 動詞の目的語②
[
「彼は私の誕生日に私に新しい時計をくれました」
書きかえを
He gave a new watch (to me) (for my birthday).
・He
主語
動詞
目的語
A
「彼は私の誕生日に私に新しい時計をくれました」
目的語② を gaveの後ろに移動させ 目的語①をくto + 目的格
の形に変える。 この形の
ことを「前置詞の目的語」という。
ちなみに、
このgive のように「授与」に関する動詞は
る相手がいることが前提」 となるため、
「方向」
が必要。さらに、tell [情報]を伝える」/teach 「[知識・情報]
を教える」/send「物〕を送る」
を教える」/send 「物〕を送る」/Show 【視覚情報]を見せる」
「
与え
to
「
~2
や/end [物〕を貸す」など、「授与動詞」系がねとなるが、数
ことが前提の動詞
が多いので、
「2人でする
J
と理解するとよい。

ページ12:

No.
Dain
make 型
ーンが限られている
前提の動詞」という基準をおさえる
「
ので
1人でできるこ
とが
1
[40]
The cook made us a special dish.
主語
動詞 ①
「料理人は私たちに特別な料理を
れま
The cook made a special dish (forl us).
主語
動詞
目的語
「料理人は私たちのために特別な料理をつく
てくれました」
make型は、書きかえる場合、 for
型をとる動詞の特徴は「もともと
「
N
のために」 を使う。 この
1
人でもできる」
J
つくる」「買う」「料理する」「手に入れる」「選ぶ」
人で行える動作」。もし相手がいる場合は、
系の動詞。
もすべて
2
というニュ
アンスを出すために、forを加え
だれかのためを
る。
思
L
・May I ask you a question?
「依頼」 動詞の目的語②
「質問をし
てもい
いですか?
•
"May I ask a question.
dafl
you)?
主語 動詞
目的語
「
質問を
ても
いですか?
ask型: askの書きかえにはofを使う。 of にはもともと
「
分離」の
意味合いがあり、
「
あなた」
という人から答えが引き出
せるイメ
ジをもつ。
なお
最近の英語では、
ask
a question of you(第3文型)
よりも
ask
4
(第4文型)という形のほうが増えて
補足程度で知っておく。
you a question
いるの
で、

ページ13:

No
Date
きかえのパ
第4文型の
動詞
第3文型で
つける前置詞
理解のコツ
特徴
give 型
to
圧倒的多数を占め
るので暗記不要。
lgiveをおさ えれば
2
・者間の
やり取りが
。
暗示され
るの
で
「
方向」(to)が
じゅうぶん
心要。
O
buy/make/cook/
r
人
J
でできるが、
make型
far
get/choose の5つ。
相手の
ためを思うの
これらを暗記する
(for)
で「特別感」
こと。
が出せる
0
lask型
Lof
こと
0
askのみなので、暗ofは「分離」
記する
「答
えが相手から出て
る」
イ
ジ
→
<
まとめ
.
第4文型は第3文型に書きかえが可能
・give型(動作に相手が必要)は<動詞+物+to
型(動作が1人で可能)は<動詞+物+for+ト>
十人 >
make
askのみ
3
<ask ++of+1人つの形になる。
の形になる。

ページ14:

No.
Dete
<第5文型>
□第5文型は「目的語」
c
=
「補語」の関係
主語と他動詞の後ろに、
「目的語」と
「補語」をおく文型の
ことを第5文型という。 注目すべきなのは「目的語」=
「補語」
「
は
と いう関係。 <make+目的語+補語>が代表的な動詞で、
目的語を補語にする」となる。
直訳
The movie made us sad.
他動詞瞰語補語
→>>>
us=sad
「その映画が私たちを悲しくさせました」
r
us
私たち」=sad
目的語と補語のあいだに"=
sad 「悲しい」
とい
う関係が成り立っている
の関係が成立するとき
その文
型は第5文型である。
①英語では
「
物」を主語にする
無生物主語」の英文がよく
出てくる。
この第5文型はまさにその典型的な例文。
□第5文型をとるおもな動詞
「状態」系
.
make
keep
Leave
ちょう
call
name
r
「目的語を補語にする
J
「目的語を補語のままにする」
「目的語を
補語のままにする」
「目的語を補語と呼ぶ J
呼称」系
目的語を補語と名づける
J
「認識」
find
「
目的語を補語
とわかる
J
think
「
目的語を補語と考え」

ページ15:

LL
ムズ
「ぎこ
ない訳」をきれいにするために、最後に、第5文型の
なかでもとくに疑問詞が主語になるときのパタ
ンを確認しとく。
What made him so happy?
->>>
him - happy
主語
動詞 目的語
補語
「何が彼をそんなに幸せにしたのですか?」
what が主語で、 madeは動詞。 him happyの関係を見ると
の関係が成り立
て
い
る。
SOは「そんなに」
と
いう意味の「強張」
最所はぎこちなく
て
も
い
ので、
しばらく
は
「英文の骨組」が浮かび上がる和訳が
にする」
という訳し方に
「目的語を補
しておく。
ズ
第5文型では
目的語と補語のあいだに「主語」
と
「述語」
の関係が成立するというル
-
て、
「
原因
ルがある。訳すときはこのルール
さらに目的語と補
という
を使っ
主語が「なぜ」
語が「結果」を表す。
What made him so happy?
主語
「
動詞 目的語
語
←
him=happy
なぜ彼はそんなにうれしかったのですか?
J
A
与え
られる日本語が
なぜ」で始まるwhatの第5文型
の英
作文はよ
<出提されるぞ!
「なぜトがうれし
をたずねるパタ
/悲しい/怒っているのか
とい
「感情」
この
場合
< What makes+目的語+補語(感
「
情形容詞)?>
何が目的語を補語(感情形容詞)にするのか?」
という英語らしい型に当てはめて考える。

ページ16:

・まとめ
Date
第5文型は主語
目的語
=
+他動詞+目的語+補語つの形をとり
補語」の関係が成立している。
.
第5文型は「状態」
「
呼称」
「
認識」を表す動詞と相性がよ
<
makeが代表的。
第5文型では主語が
「
原
目的語と補語が「結果」を表す。

ページ17:

Thank you
for watching.