ページ3:

No.
Date
◎規則動詞の過去分詞
規則動詞の過去分詞の作り方は、基本的に過去と同じである。
answer- answered - answered -invite - invited - invited.
cry-cried-cried Stop-stopped-Stopped
◎不規則動詞の過去分詞
過去分詞が過去形と同じ have had-had
late-last-lost keep-keep-kept
②過去分詞が原形と同じ become-became-become
②原形・過去形・過去分詞がすべて異なる!
take-took-taken
run-yan-ran
eat-ate- eaten
see-saw-seen
原形・過去形・過去分詞がすべて同じ
cut-cut-cut
read [riod-read [red-read [red] 発音が異なる。
hit-hit-hit 発音も
同じ
現在完了が表す意味
①完了「~したところだ」を表す用法
過去に始まった動作や状態が、現在までに完了したことを表す。 just 「ちょうど」、already 「すぐに」、
「yet 「まだ、もう」などの語句を伴うことが多い
I have just finished my lunch.
②結果「~してしまった」を表す用法
(私はちょうど昼食を終えたところだ)
過去に起こった動作の結果、現在ある状態になったことを表す。
Ayumi has gone to Brazil, (アユミはブラジルへ行ってしまった。)〔結果〕今はもうここにいない。
③経験「~したことがある」を表す用法
現在までの経験を表す。この用法では、once 「一度」〜timers 「~回」、ever 「これまでに」、 never
「一度も~ない」などの語句を伴うことが多い。
Hare you ever seen the movie? (あなたはこれまでにその映画を見たことがありますか)
④継続「ずっと~している」を表す用法
過去に起こった動作や状態が、現在まで続いていることを表す。 since 「~以来」、for 「~の間」など
の語句を伴うことが多い。
KOKUYO LOOSE-LEAF -836AT 7 mm ruled x31 lines

ページ4:

No.
Date
I've known Tim for five years.
(私はティムと5年末の知り合いだ)
トレーニング 次の文中の下線部の動詞を適切な形に直しなさい。
I've never eat Mexican food.
解答: eaten 私はメキシコ料理を食べたことが一度もない。
theirs)
注意すべき代名詞
「所有代名詞は「~のもの」を意味する人称代名詞である。(mine youshishers, ours
辻の特別用法
「ば「それ」を意味する以外に、天候・寒暖・時間・距離を表す文の主語として用いられる。け自体
は特に意味を持たない。
It was very cold this morning. (今朝はとても寒かった)
It's about 50km from here to Tokyo. (ここから東京まで約50キロある。)
トレーニング 次の会話文中の( )に、最も適切な語を入れなさい。
A: Is that book on the table yars?
Yours?
B: No, it's not ( ). I think it's Jenny's.
A: テーブルの上にあるあの本はあなたのもの?
解答: mine
B: ううん、ぼくのものじゃないよ、ジェニーのものだと思うよ。
受動態
動作をする人や物にする側)を主語にする(能動態)ではなく、その対象となる人や物にされる側
左中心に考えて主語にする文が受動態である。
受動態は「be動詞+動詞の過去分詞+by~」が基本形で、「~によって一される」という意味に
能動態: Many people around the world sing this song.
tiz.
主語(世界中の多くの人は)
動詞(税込) 目的語(この去)
受動態: This song
is sung
by many people around the world.
(この歌は)
(歌われている)
(世界中の多くの人によって)
能動の目的語が生語
「be動詞+過去分詞」
「by+能動態の主語」

ページ5:

現在形はam.is,are+動詞の過去分詞で表し、「~される」の意味
Pandas are loved by many children in Japan.
(パンダは日本のたくさんの子どもたちに愛されている。)
過去形は was, were +動詞の過去分詞で表し、「~された」の意味
No.
Date
The star was discovered by a Japanese student. (その目は日本人学生によって発見さ
れた)
目的語が2つある文の受動
「主語+動詞+目的語(人)+目的語(物)」の文には目的語が2つあるので、それぞれの目的語を主
語にした受動態をつくることができる。
能動態: Fred
gave
her
the book
主語(フレッド) 動詞(あげた) 目的語(彼女に)
目的語(その本を)
受動態:目的語①が主語⇒She was given the book by Fred.
(彼女はフレッドからその本をもらった。)
目的語が主語≫ The book was given to her by Fred.
(その本は彼女にフレッドから与えられた)
注意すべき受動態
◎by~のない受動態
特に動作をする人や物を示す必要がない場合は、by~「~によって」が省略される。
The church was built 80 years old (その教会は80年前に建てられた。)
②by以外の前置詞が用いられる受動態
be interesting in ~] I'm interested in classical music.
(~に興味がある)
[bes
(私はクラシック音楽に興味がある)
e surprise at~ (~1) All of us were surprised at the news. (私たちはみんな、その ご湧いた。
be covered with~
(覆われている)
The mountain is covered with snow.
(その山は雪で覆われている。)
○be filled with (no His room is filled with books. (彼の部理は本でいっぱいだ)
be made from+原料
(ひから作られる)
Cheese is made from mill (チーズは牛乳から作られる)
KOKUYO LOOSE-LEAF ノ-836AT 7mm ruledx31 fines)

ページ6:

No.
Date
トレーニング 次の文中の下線部の動詞を適切な形に直しなさい。
picture was point about 50 years ago by a French artist.
その絵は約50年前にフランス人画家によって描かれた。
The
解答: painted
比較
いくつかの物を比べる表現は、形容詞・副詞の原貌、比較後(D)~)、最上級(いちばん~)という3種
類の形を用いて作られる。
形容詞・副詞の比較級・最上級の作り方
①基本的な変化
形容詞・副詞の比較級は「原綾+-er」、最上級は「原観+-est」が基本的な作り方である。
原級/
比較級(より)
形容詞や副詞のもとの形 (small, fast)
原級+-er (smaller, faster)
これ以外の作り方
最上級(いちばん~)+-est (smallest fastest)
①-eで終わる語⇒-r-stをつける。 (large-larger-largest )
↓
◎「音字+」で終わる語⇒ソを1に変れ-er-er (pretty prettier-prettiest)
③「短母音+子音字」で終わる語子音字を重ねて-er-est (big-bigger-biggest)
②more~most~の比較変化
つづりが長い形容詞の比較続は more~、最上級はmost~になる。また、ートで終わる副詞も
比較
同じ変化をする。
最上級
interesting (興味深い) more interesting
most interesting
INowly
(ゆっくりと)
more
Popular (人気がある) more popular
most popular
mast Sandy
slowly
①不規則変化
原級
good (well]
bad (悪い)
比較級
最上級
(よい(よく]) better
many 〔muoh〕 (たくさんの) more
best
不規則変化をする形容詞・副詞
の例
Wose
wrost
most

ページ7:

No.
Date
原級を用いた表現
「as+原級+as~」⇒「~と同じくらい―」(肯定)
「not as [so]+原級+as~」⇒「〜ほどでない」(否定)
Your brother is as old as my sister. (あなたのお兄さん[土]は、私の姉「妹」と同じ
くらいの年齢だ)
I didn't study English as hard as you. (私はあなたほど英語を一生懸命に勉強しなかった)
比較級を用いた表現
「比較級+than~」⇒「~よりもー」
「比較級+thon any other+学教名詞」⇒「他のどの~よりもー」
「Which~+比較級AorB?」⇒「AとBのどちらがんか
Soccer is more popular than baseball in my country.
(私の国では、サッカーが野球よりも人気がある)
Ken can run faster than any other student in his class.
(ケンはクラスの他のどの生徒よりも速く走ることができる。)
Which do you like better, Spring or fall? (春と秋のどちらが好きですか)
最上級を用いた表現
「the+最上級+of+複数を表す語句」「~の中でいちばん―」
「the+最上級+in+場所範囲を表す語句」⇒「~の中でいちばん-」
副詞の最上級ではtheが
省賂されることもある。
Jane is the youngest of the four. (ジューンは4人の中でいちばん若い)
I get up earliest in my family. (私は家族の中でいちばん早起きる)
トレーニング 次の文の下線部の話を適切な形に直しなさい。
I was sick in bed yesterday, but I feel much good this morning.
解答: better
昨日は具合が悪くて寝ていたが、今朝はずっと気分がいい。
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ページ8:

No.
Dato
to不定詞(to+動詞の原形)
to不定詞の3用法
①名詞用法
名詞と同じ働きをする名詞用法は「~すること」という意味で、文の主語、目的語、補語になる。
To keep a diary in English is fun. (英語で日記をつけることは楽しい)→主語としての働き
keep a diary(毎日)日記をつける
Wanta目的語
としての働き
I want to by a new CD player. (外人は新しいCDプレイヤーを買いたい) Wata
My hobby is to play the violin.
(私の趣味はバイオリンを弾くことだ)→補語としての働き
②形容詞用法
形容詞と同じ働きをする形容詞用法は「~するべきー、~するための―」という意味で(代)名詞の後
氷に置いて、その(代名詞を修飾する。
I have a lot of wark to do today. (彼は今日するべき仕事がたくさんある)→名詞works
◎副詞用法
副詞と同じ働きをする副詞用法は「~するために」(目的)×「~して」(感情の原因)などを意味し、名詞
以外のさまざまな語句を修飾する
He studied hard to pass the test. (彼はテストに合格するために猛勉強した)→目的
I was happy to hear the news.
(私はその知らせを聞いてうれしかった)⇒感情の原因
注意すべき不定詞の用法
①「疑問詞+to不定詞」
疑問詞に応じて、「どうするか、何を、いつ、どこで~すべきか」などを意味する。
I don't know how to we this computer, (私はこのコンピューターの使い方を知らない)
②「動詞+(人)+右不調」
この形をとる動詞には、「Want+(人)+to不定詞」⇒「(人)に~してもらいたい」、「ask+(人)+to不定詞
⇒「(人に~するように頼む」、「tell+(人)+to不定詞」⇒「(人)に~するように言」などがある。
I want you to come with me. (私はきみに一緒に来てもらいたい)
She asked me to stay there until one oclack. (彼女は私に1時までそこにいてくれるよ
うに頼んだ)
~まで(ずっと)

ページ9:

No.
Date
トレーニング 次の文中の下線部の動詞を適切な形に直しなさい。
Tim in interested in learn arent computer technology.
ティムはコンピューター技術について学ぶことに興味がある。
解答:learning
現在分詞・過去分詞
分詞には、現在分詞と過去分詞の2つがれる
分詞の種類・形
現在分詞
用法・意味
①「be動詞+現在分詞」(進行形):「~している」
④形容詞的な用法(名詞を修飾):「~している」
過去分詞
◎「動詞+過去分詞」(受動態):「~される」
(動詞のing形)
(動詞の原形+-ed. ©形容詞的な用法(名詞を修飾)「~された」
-dまたは不規則変化
現在分詞や過去分詞は、形容詞と同じように名詞を修飾する働きを持つ、分詞が語だけで名詞を
修飾する場合は名詞の前、他の語句を伴って名詞を修飾する場合は名詞の後ろに置かれる。
We looked at the [Shininglstar. (私たちは輝いている星を見た。)
→Shining 「している」が前から starを修飾
We looked at the stars shining in the sky. (私たちは空に輝いている屋を見た)
in
→ Shining in the sley が後ろからstarを修飾
She threw anay the Iorcken radio (彼女は壊れたラジオをした)
→broken 「壊れた」が前からradioを修飾
My father baught some books (writen in English (私の父は英語で書かれた本を何
→Written in Englishが後ぶからbooksを修飾
母が買った)
トレーニング 次の日本文の意味を表すように()内の語句を並べかえて英文を完成させなさい。
「きみのお姉さんと話しているあの男性は誰ですか」
Who is (your/that man/to/sister/talking)?
解答: Who is (that man talking to your sister)?

ページ10:

No.
Dato
Mr. Suzuki told us to clean the classroom (鈴木先生は私たちが教室を掃除するように
言った)
③to不定詞の特別な用法
to不定詞を用いた特別な用法として、「too~to…」⇒「あまりに~でできないするには~すぎる
「It takes (十人)+時間+1~」→「人がり~すんのに(時間)がかかる」、「+1~(for+人)+
to-」⇒「(人がりーするのは~だ」などがある。
Dan was too tired to walk home. (ダンはあまりに疲れていて、家まで歩いて帰ることができなかった)
It took me three days to finish the homework.
(私がその宿題を終えるのに30間かかった)
It is important for w to talk about the problem. (私たちの問題について話し合うことは
大切だ)
トレーニング 次の日本文の意味を表すように()内の語を並べかえて、英文を完成させなさい。
「郵便局への行き方を教えていただけませんか」
Could you (me/to/howl get /tell) to the post office?
解答: Could you (tell me how to get) to the past office?
動名詞(~ing形)
形は動詞のing形をしているが、名詞の働きをするものを動名詞といい、「~すること」という意味に
なる、動名詞は、文の主語・目的語・補語になる。
Learning English is fun. (英語を学習することは楽しい)⇒主語
Do you like playing baseball? (あなたは野球をすることが好きですか)⇒動詞likeの目的語
One of my father's hobbies is watching movies, (父の趣味の方は映画観賞である)
前置詞の後ろに置かれる動名詞
動名詞は、前置詞の後ろに続くことがある。
I am good at drawing pictures. (私は絵を描くのがじょうずだ。)
動名詞を用いた定型表現
前置詞atの目的語
⇒補語
動名詞を用いた安型表現としては、How about ~ing? 「~するのはどうですか」、Thank you for
~ing「~してくれてありがとう」などがある
○ How about asking Ted about that? (それについてテッドに聞いてみたらどうですか
Thank you
for coming. (お越しいただき、ありがとうございます。)
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ページ11:

関係代名詞
No.
Date
関係代名詞は、先行する名詞(先行詞と呼ばれる)とその後ろに続く節(主語+動詞)をつな
関係代名詞
the beek [Wich I bought (私が買った本)
book
げる働きをする。
名詞(先行詞)
節
関係代名詞の種類
関係代名詞は、先行詞が
7/1/1先行
詞
人
who
VI主格/AV行所有格目的格////
whose
表内容によって使い分けた。
(whom/who)
物・動物
which whose
Which
人・物・動物
that
That
主格の関係代名詞
①
: I have a friend. + : She lives in Sydney..
(私には友だちがいる)
(彼女はシドニーに住んでいる。)
先行詞 先行詞 a friend を説明する。
①+②: I have a friend who lives in Sydney.
(私にはシドニーに住んでいる友だちがいる)
関係代名詞を使うことで、2つの文を1文にまとめることができる。上の例では、②の主語Sheの代わりに、
人を表す関係代名詞 who (that切可)を使って2つの文をつなげている。このように、主語の役割を果たす
のが主格の関係代名詞である、関係代名詞を使った文では、Who lives in Sydney 「シドニーに
・住んでいる」が、先行詞 a friend を修飾している。
所有格の関係代名詞
①
I have a friend. + 9. His mother is an actress.
(私には友だちがいる。) (彼の母親は女優だ)
①+②: I have a friend whose mother is an actress.
先行詞 先行詞a friend を説明する。
(私には、母親が女優である友だちがいた。)
◎のHis の代わりに、人を表す関係代名詞whoの所有格である whose を使って2つの文をつなげて
いる、関係代名詞の文では、Whose mother is an actress 「(その人の)母親は女優である」が、
先行詞 a friendを修飾している。
KOKUYO LOOSE-LEAF ノ-838AT 7mm ruled x31 lines

ページ12:

No.
Date
CCO
目的格の関係代名詞
① : These are the plates + 9: 1 took them in London.
(これらは写真)
(私はロンドンでそれらを撮った)
先行詞 the photos を説明する。
①+②: These are the photos Which I took in London.
先行詞
(これらは私がロンドンで撮った写真だけ
②の目的語 them 「それらに写真」の代わりに、物を表す関係代名詞 which (that訶可)を使って多の文をつ
なげている。関係代名詞を使った文では、Which I Took in London 「分かワンドンで撮った」が、先行詞the
photosを修飾している。なお、目的格の関係代名詞は、実際には省略されることが多い。
文の主語が先行詞になる関係代名詞の文
文の主語が先詞詞になる場合は、関係代名詞によって導かれる知が次の途中に位置することになる。
① : The woman is my English teacher. She is standing over there.
(その女性は私の英語の先生だ)
(彼女はあそこに立っている)
日十回: The woman who is standing over there is my English teacher.
先行詞
先行詞 the womanを説明する
(あそこに立っている女性は私の英語の先生)
トレーニング 次の日本文の意味を表すように( )内の語を並べかえて英文を完成させなさい。
「これは私が昨日買った自転車です」
This is (bought/bike/1/the/that) yesterday.
解答: This is (the bike that I bought) yesterday.
関接疑問文と付加疑問文
Where is Sne from ? 「スーはどこの出身ですか」にI don't know. 「私は知らない」を加えて、「私はスー
かどこの出身か知らない」という文を作る方法がある。
I don't know. + Where is Sue from? I don't know where Sue is from.
「疑問詞+動詞+主語」
このように、疑問文を別の文の中に組み込んだものを関接疑問文と呼ぶ、関接疑問文では、目的語が
「疑問詞+主語+動詞」の語順になることに注意する。

ページ13:

Do you know? + Where does Meg live?
⇒ Do you know where Meg live? (あなたはメグどこに住んで知っていますか)
・you
「きみは数学が得意だ」は断定する言い方だが、「きみは数学が得意ですね」のように、相手に確認したり
同意を求めたりする疑問文を付加疑問文という
Tomoko is a good singer, isn't she?
(トモコは歌を歌うのがじょうずですね)
You traveled to Canada last summer, didn't you? (きみは日本の夏にダへ旅行に行ったね)
トレーニング 次の日本文の意味を表すように()内の語を並べかえて英大を完成させなさい。
「私はなぜ彼が怒っているのかわからなかった」
I didn't (Why/understand/angry / was/he).
解答: I didn't (understand why he was angry).
実戦問題 114 162 163 164
(5)
(2) A: How many times have you ( ) to the Vis.?
B: Just once.
Ibe been
A:アメリカ合衆国へは何回行ったことがあるの?
②been was
3
4were
B: 1回だけだよ。
解説 How many timesは「何」、onceは「1回」hareに注目して、現在完了「have+動詞の
過去分詞」の疑問文にする。be動詞の過去分詞である2のbeenが正解
(2) Many kinds of fashion magazine are ( ) at the new bookstore in front
of the station.
2 sells sold
駅前の新しい書店では、たくさんの種類のファッション雑誌が売られている。
1 sell
②sold 4to sell
解説 主語はMany kinds of fashion magazineで、空所の前にareがあるので、are sold
「売られている」という受動態にする。 soldはsell 「~を売る」の過去開
(1) That tall man () brown glasses is my unde.
3. wearing
○茶色のメガネをかけているあの背の高い男性がぼくのおいです。
解説 wearば「~を身につけている」の意味。 wearing brown glasesと現在分詞を使うことで、その前の
That tall manを修飾することができる woreは過去形、womは過去詞
DOSE LEAF 83AT 7m 234 times

ページ14:

N
A: Could you go and get some tomatoes? (トマトを買ってきていただけませんか)
B: All right. Ill go right away.
許可を求める表現
Can 〔May〕I~?
Could Ⅰ~?
(いいですよ。すぐに行ってきますよ)
(~してもいいですか)
(~してもよろしいですか
自分が何かをすることについて、相手に許可を求めるときに使う、Could Ⅰ~? は Can [May〕 I〜?よりも操
A: Can I borrow your dictionary ? (きみの辞書を借りてもいい?)
B: Sure. Go ahead.
(uuk,どうぞ)
A: Could I have some more coffee?
(コーヒーをもう少しいただいてもよろしいですか)
B: Certainly.
(もちろんです)
I want 〔would like 〕 tow.
(~したいのですが)
「~したい」という意味だが、自分の希望を伝えることにより、間接的に相手の許可を求める場合がある
A: Mom, I want to go to the new department Store with Jenny this ofternoon.
(お母さん、今日の午後、ジュニーと一緒に新しくできたデパートに行きたい)
homework? (宿題はしたの?)
(ええしたわ)
B: Did you
de
your
A: Yes, I did.
B: OK, but please
Come
home before six.
(わかったわ、でもう時前に帰ってきてね)
勧誘、提案、申し出をする表現
Let's~ (~しましょう)
勧誘したり、自分が相手と一緒に何かすることを提案したりするときに使う表現、後ろには動詞の原形がくる
A: Let's eat dinner at the new Chinese restaurant in front of the station.
(駅前に新しくできた中華料理のレストランで夕食を食べようよ)
B: That sounds nice.
Shall we~? (~しましょうかり
(それはいいわね)
Let's~とほぼ同じ意味として使うことができる

ページ15:

会話文
依頼をする表現
Please~~してください)
Please の後ろには動詞の原形がくる命令えだが、Pleaseで始めると依頼表現として使うことができる
A: Please carry this box to the thirnal floor. (この箸を3階へ運んでください)
B: Certainly. I'd be glad to (もちろんです、喜んで)
Can 〔Will〕 you~?
Could [Would〕 you~?
(くれますか)
(~していただけませんか)
相手に何かを依頼する時に使う Could 〔Would〕 you~?は Con〔Will〕 you~?よりも丁寧な表現になる
これとは別にcanが可能, willが未来の予定を尋ねる場合もあるので、文脈によって判断する要がある
A: Will you help me with my homework, Mary? (ぼくの宿題を手伝ってくれる、メアリー?)
B: I'm sorry, but I'm by now. I can help you in the afternoon. (悪いけど、今忙しいの、午後から
TOKUNC LOUSE KAF
手伝えるわよ)

ページ16:

Nix
Date
A: Could
you go
and
'get some tomatoes? (トマトを買ってきていただけませんか)
B: All right. Ill go right away.
許可を求める表現
Can 〔May〕 I~?
(いいですよ。すぐに行ってきますよ)
(~してもいいですか)
Could I~?
(~してもよろしいですか)
自分が何かをすることについて、相手に許可を求めるときに使う、CouldlⅠ~?はCan 〔May] I〜?よりも操
A: Can I borrow your dictionary? (きみの辞書を借りてもいい?)
B: Sure. Go ahead.
(unk,どうぞ)
A: Could I hav
some more coffee?
(コーヒーをもう少しいただいてもよろしいですか)
B: Certainly. (もちろんです)
I want 〔would like ] tow.
(~したいのですが)
「~したい」という意味だが、自分の希望を伝えることにより、間接的に相手の許可を求める場合がある
A: Mom, I want to go to the new department store with Jenny this oftemoon.
(お母さん、今日の午後、ジュニーと一緒に新しくできたデパートに行きたい)
B: Did you do your homework? (宿題はしたの?)
A: Yes, I did. (ええしたわ)
B: OK, but please come home before six.
(わかったわ、でもう時前に帰ってきてね)
勧誘、提案、申し出をする表現
Let's~ (~しましょう。)
勧誘したり、自分が相手と一緒に何かすることを提案したりするときに使う表現、後ろには動詞の原形がくる
A: Let's eat dinner at the new Chinese restaurant in front of the station.
(駅前に新しくできた中華料理のレストランで夕食を食べようよ)
B: That sounds nice.
Shall me? (しましょうか、り
(それはいいわね)
Let's~とほぼ同じ意味として使うことができる

ページ17:

No
Dito
A: Are you going to Tom's party this Sunday? (今度の土曜日にトムの誕生日パーティーへ行くの?)
B: Yes. Shall we go together?
(ウト、一緒に行こうか?)
A: OK. Let's meet at the hus stop, (いいわよ、バス停で会いましょう)
Why don't we~? (~しませんか
直訳すると「私たちはなぜ~しないのか」になるが、この文が意味するところ
は「(一緒に)~ほせんか」で、提案表現として使われる。
未来を表す表現
be ~ingも使える、
be going to ~
A: Why don't we study for the science test at the 漠然と予定している。
library after school?
時間は関係
(放課後、図書館で理科のテスト勉強をしない?)
B: Goal idea.
(いいわね)
Why don't you~? (~したらどうですか)
a
・準備が整っているわけではない
be ~ing
・準備の整っている予定である。
(近い将来のみに使うと言われがちだが、実際
時間の差はない)
直訳すると「あなたはなぜ~しないのか」になるが、実際には「~したら
どうですか」という意味で、相手に何かすることを提案する表現になる
A: I don't understand this math question at all. (この数学の問題がまったく理解できないわ)
B: Why don't you ask Jenny for help? She's good at math.
(ジュニーに手伝ってもらったらどう?彼女は数学が得意だよ)
A: OK, I will. (わかった、そうするわ)
How 〔What〕 about~? (~するのはどうですか/~はどうですか)
相手に提案したり、相手を勧誘したりする表現で、aboutの後ろは~ing形が名詞である。
A: How about going on a picnic this weekend? (今週末にピクニックに行くのはどう?)
B: I'd love to, but my grandmother is coming to my house on Saturday.
(ぜんそうしたいんだけど、土曜日に祖母が私の家に来ることになっているのより
A: When can we meet?
(いつ会えるかな?)
B: How about ten oclock tomorrow morning? (明日の午前10時はどうかしら?)
A: That's fine. (大丈夫だよ)
NOKUYO DOST-LEAF AT Tidated 31 the

ページ18:

Chath
Do
[Would
you want to (Wald you life t〕~?(~しませんか)
基本的には「~したいですか」という意味だが、「へしませんかという勧誘表現としても使われる. Would you like tong
のほうがより頂が言い方になる
た~?
A: We're going to the movies tomorrow.
Do
you
want to come with w?
(ぼくたちは明日、映画を見に行くんだ、きみも一緒に来ない?)
B: I want, to but I can't. Ihave my Piano lesson Tomorrow.
(行きたいんだけど、だめだわ。明日はピアノのレッスンがあるのよ)
A: Would you like to go ant for dinner?
(夕食に出かけませんか)
B: Of course.
(ぜひとも)
Would
yon
like ~ (名詞)?
(~はいかがですか)
A: Would you like anything else?
相手に何かを勧める表現で、Nikeの後ろには名護士、店員が客に対して使うことが多い
(その他に何かいかがですか
B: No, thank
you.
(いえ、結構です)
Shall I ~?
(私が~しましょうか)
自分が何かすることを相手に申し出るときに使う表現
A: Dad, I'm going to the library. (お父さん、図書館へ行ってくるわねり
B: It's raining hard. Shall I bring you there? (雨が激しく降っているよ、車で送っていこうか?)
A: Yes, please. (ええ、お願い)
感想、意見を尋ねる表現
How is [was] ~?
相手の感想や気持ちを尋ねるときに使う
(~はどうですか〔どうでしたか)
(新しい遊園地はどうだった?)
(とても面白かったわ)
A: How war the new amusement park?
B: It was very exciting.
What do you think of 〔about〕~?(~(~について〕どう思いますか
相手の意見を求める表現

ページ19:

A: What de
think about
your new teacher? (新しい先生をどう思う?)
(教えるのがとても上手だと思うよ)
you
B: I think he is very good at teaching.
What is ~like? (~はどんなものですか)
15~
物や人の様子を尋ねる表現
A: What is your hometown like?
(あなたの故郷はどんなところなの?)
(ぼくの故郷は野菜と果物で有名なんだり
B: My hometown is famous for its vegetables and fruits..
時、期間、頻度を尋ねる表現
When~?
(47~)
whenは時を尋ねる疑問詞
A: David, when will you finish
your
homework?
(デイビッド、宿題はいつ終わるの?)
B: At around three,
13時ごろだよ)
How long~?(どのくらい~)
期間を取る表現
A: How long is your flight to Los Angeles? (ロサンゼルスまでの飛行時間はどのくらいなの?)
B: I'm not sure, but I think it's about 10 hours.
(よくわからないけど、10時間ぐらいだと思うよ)
How long does (did〕 it take to~? (~するのにどのくらい時間がかかりますかくかかりましたか?)
所要時間を尋ねる表現で、toの後ろには動詞の原形が続く。
A: Excwe
me.
How long dres it take to go to the
City
hospital?
(バスで約15分です)
(すみません。市立病院まではどのくらいかかりますか)
B: I takes about fifteen minutes by bus.
あいさつ、体調
Have a nice day (weekend).
A: Have a nice weekend, joe.
B: Thank you. You, too.
(よい1日(週末をお過ごしください)
(よい週末を過ごしてね、ジョー)
(ありがとう、きみもね)
KOKINO LOGSE-JAE 4 Flow ruled=

ページ20:

No.
Date
now.
(もう行かなくてはなりません)
(~によろしく伝えてください)
I must leave
Say hello to~.
A: I'm afraid I must leave now.
(残念だけど、もう行かなくちゃならないんだり
Say hello to your parents.
B: Really? Please come again.
(本当?また来てね、ご両親によろしく伝えてねい)
A: OK, I will.
(わかった、そうするより
How do you feel? (気分はどうですか!)
(今朝の気分はどう、ケイコ?)
Much better, thanks. (ずっといいわ、ありがとう)
A: How do
you
feel this morning,
Keiko?
B:
Is anything wrong?
A: Is anything, wrong, Peter?
B: I think I have a fever.
(どこが悪いのですが)
(どこが悪いの、ピーター?)
(熱があるみたいなんだ)
hare [catch〕 a cold (風邪をひいている〔ひくろ)
go to see a doctor (医者に診てもらう)
A: You look tired. Are you OK? (疲れているようね、大丈夫?)
B: I'm afraid I have a cold. (風邪をひいているみたいなんだり
A: Yan should go to see a
買い物
May [Can〕 I help you?
doctor.
(お医者さんに診てもらったほうがいいわよ)
(ご用件をお伺いいたしましょうか)
(ご用件をお伺いいたしましょうか)
Im just looking (見ているだけです)
A: May I help you?
I'm just looking. (w、結構です、見てるだけです)
B. No, thank you. I'm just looking.
Where an I find~? (~はどこにありますか)
on the first (second/third〕 floor (1階〔2階/3階〕()
C C

ページ21:

A: Excuse
me.
Where can I find picture beoks? (すみません、鈴木はどこにありますか)
B: They're on the third floor.
(3階にございます)
A: Thank
you.
(ありがとうございます)
(~を試着してもいいですか)
May I try on~?
try onの後ろには名詞が続くが、ウなどの代名詞を用いる場合は「try+代名詞+on」の語順になる。
A: May I try on this jacket?
B: Sure.
(どうぞ)
(このジャケットを試着してもいいですか)
Do you have a smaller Clarger〕 one? (もっと小さい〔大きい〕ものはありますか)
go and check (確認しに行く)
I'll be right back. (すぐに戻ってきます。)
A: This shirt looks nice, but it's too big for
me.
Do you
hare
a smaller one?
(このシャンはすてきなんですが、私には大きすぎます。もっと小さいものはありますかり
B: I'll go and check. I11 be right back. (確認してまいります。すぐに戻ります。)
食事
「外食に関する表現」
I'll
Are you ready to order? (ご注文はお決まりですか)
I'll hare ~, please. (~をください)
A. Are you ready to order?
(ご注文はお決まりですか)
B: Yes. I'll have today's special and a coffee, please.
(はい、本日のおすすめ料理とコーヒーをお願いします)
What would you like tdrink?(何をお飲みになりますか)
I'd like~, please. (~をお願いします。)
A: What would you like to drink, ma'am?
(お飲み物は何になさいますか、お客さま)
B: Id like some green ten, please. (緑茶をお願いします)
◯Would you like some~? (~はいかがですか
see the menu
(メニューを見る)
KOKUYO LOOSE LEAP-BAT

ページ22:

No.
Deta
A: Would
You
like
Some
dessert ?
(デザートはいかがですね)
B: Can I see the desert menu?
A:Certainly, (かまりました)
「家庭での食事に関する表現」
(デザートのメニューを見せていただけませんか)
have ~ for breakfast 〔lunch/dinner〕
(朝食(昼食/夕食〕に~を食べる)
you want to have for lunch?
A: What do
(昼食に何を食べない?)
B: I want to eat some spaghetti..
(スパゲティが食べたいな)
I'm coming.
(今、行きます)
強調語だと
思っておく。
sir…目上の男性、見知らぬ男性、男性の客
に対する呼びかけ、
ma'am…目上の女性に対する呼びかけ。
pleasure.喜び、光栄、楽しみ、うれしい・・・
jw+ちょうど~だけ、今しがた
○だったり、断然に、まさに、全く
単に、ちょっと、ただ〜だけ、たった~だけ
あうひ 要するに、一体どうでもいいけど
◎何だただの~か、つまらないことに
◎質問はいいから、黙って、フベンベ言わずに
◎何もしないのに、盛り行きでどう考えてもよく
A: Dinner is ready, Judy. (夕食の準備ができたわよ、ジュディー)
B. I'm coming.
(今行くわ)
I'm hungry (full).
(おなかがすいていますくいっぱいです〕)
A: Mom, when is dinner ready? I'm really hungry. (お母さん、夕食はいつできる?とてもおなかやすっている
B: In about fifteen minutes.
(1分後くらいよ)
Will 〔Can〕 you pass me ~?(~を取ってくれませんか)
A: Will you pass me the sn't, Kerin? (塩を取ってくれる。ケビン?)
んだ)
B: Here
you
are.
(はい、どうぞ)
道順、場所、交通
How can I get to~?
(~へはどのようにしたら行けますか)
(右側(左側〕に~があります)
(すみません。図書館へはどうしたら行けますか)
You'll find ~ on your right (left).
A: Excuse me.
How can I get to the library?
B. Go straight for three blocks and you'll find it on your right.
(まっすぐ3ブロック行くと、右側にあります)

ページ23:

Can
you
A: Can
tell me
the
way to~?
(~へ行く道を教えてくれますか
you
tell me the
may
to
the
city murenm? (市立博物館へ行く道を教えてくれますか)
B: Tum left at the first traffic light. (最初の信号を左に曲がってください)
Is there a near (around〕 here? (この近くに~はありますか)
I'm a stranger here. (このあたりには慣れていません)
A: Is there a post office near here? (この近くに郵便局はありますが)
B: Sorry, I'm a stranger here. (すみません、このあたりはよくわかりません)
be lost (道に迷う迷子になる)
(道に迷ったみたいだね)
A: I think we're lost.
B: Yes. We should look at the map.
(うん、地図を見たほうがいいね)
change trains (buses) at ~
(~で電車〔バス〕を乗り換える)
A: Excuse me. How cm I get to Veno ? (すみません、上野へはどのようにしたら行けますか)
B: Change traine at the next station.
miss
(~に乗り遅れる)
(次の駅で電車を乗り換えてください)
A: John, hurry up! Well miso the train. (ジョン、炙で!電車に乗り遅れちゃうわよ)
B. Yes, I'm coming, (うん、今行く)
電話
Is ~there? (~はいらっしゃいますか)
(私です)
(もしもし、マイクです、ジェレミーはいますか)
Speaking. This is he] [shed.
A: Hello. This is Mike. Is Jeremy there?
B: Speaking. (ぼくだよ)
May 〔Can〕 I speak 〔talk〕 to~?(~はいらっしゃいますかり
Hold on, please. (そのまま電話を切らずにお待ちください)
KKUNO LOOSE LEA
7 di ruded 31

ページ24:

Date
~is out.
~
(~は外出中です)
will be back in.... (~は……後に戻ってきます)
A: Hello. This is Bob Miller. Can I talk to Ms. Smith?
(もしもし、ボブ・ミラーです。スミスさんはいらっしゃいますか)
B:Im
sorry,
but she's out now.
She 'll be back in about 30 minutes.
(申し訳ありませんが、ただ今外出中です。30分ほどで戻ります)
a to a
Can I take a message ?/Would you like leave a massage? (保証を承りましょうか)
give
~
one's message
A: May I talk to George?
(~にメッセージを伝える)
(ジョージはいますかり
B: Sorry, he's at the library. Can I take a message?
(すみませんが、図書館にいます。伝言を承りましょうか)
A: Yes, please. Could you tell him to call me back?
(はい、お願いします、折り返しぼくに電話をしてくれるように伝えてもらえますか)
B: OK. Ill give
him
your message. (わかりました。伝えておきます)
hare the wrong number (電話番号を間違える)
A: This is ABC Bank. (ABC銀行です)
B: ABC Bank? Im sorry, I think I have the wrong number.
(ABC銀行? すみません、番号を間違えたようです)
お礼、おわび
It's kind of you to~ (親切にしてくれてありがとう)
It's my pleasure..
(どういたしまして)
A: It's very land of you to help me with my work. (私の仕事を手伝ってくれてどうもありがとう)
B: It's my pleasure. (どういたしまして)
I'm
sorry to~(~してすみません)
That's all right (OK) (大丈夫です)
A: I'm sorry to call you So late, (こんな遅い時間に電話をしてすみません)
B: That's all right. (大丈夫ですよ)

ページ25:

No.
筆記3
7
10~
It's nice of you to ~.
(親切にしてくれてありがとう)
[Thanks a lot (どうもありがとう
Never mind.
(気にしないでください)
No problem. / Not at all. (どういたしまして)
トラブル
What happened?(何が起こったのですが、〔どうしましたか〕)
A. What happened? どうしたの?)
B: I feel off my bike and hurt my left leg.
(自転車で転んで、左足をけがしちゃったんだり)
Something is wrong with. (この調子がどこかおかしい)
A: Something is wrong with my computer.
(私のコンピューターの調子がどこかおかしいの
What's wrong
with~?
~? (~はどうしたのですかり
B: You should ask Mr. Read for help. (リード先生に助けてもらうといいよ)
A: What's wrong with your car? (きみの事はどうしたの?)
B: I don't know. The engine won't start.
(わからないわ、エンジンがかからないのよ)
I don'tだといつもかからない、というニュアンスになる
es
トレーニング
次の会話のいに、どのような発言が入ると思うか日本語または英語で答えなさい。
A: Thio pizza is delicious! (
B: No, its very easy, I con teach you if you want to know,
A: Thank you. I want to make it for my family.
解答例:(このピザを作るのは難しいの?Init difficutt
長文読解
①目的を把握する
◎書き手と読み手に関する内容を整理
掲示でよく使われる表現
to make it?
◎時、数、場所などの情報にキーワードチェック」
掲示
b 日付、曜日、時間、値段、人数、年齢、場所
•
・for free (無料で)
・from A to B CAからBまで)
● for more information (詳細は)
special price (特価、特別料金)
・Contact (~に連絡をとる)
手紙(結びの言葉)
・Sincerely (心から、本当に、誠実に…)
Best regarde→(よろしくお願いします)
(よろしく

ページ26:

0 0 0
discover~を発見する
牛込み
712~
~として
接続詞を使った長い文
flat…平らな
Paw…(動物の足
pollution汚染
Tea was discovered in China almost 5000 years.
run away…逃げる
ago, but people only started to drink it in England invent~を発明する
about 400 years ago.
by the time…そのときには、~するときまでには
(紅茶は約5000年前に中国で発見されたが、イングランドで人々が紅茶 monthton
を飲み始めたのはわずか400年ほど前のことだった。)
関係代名詞を使った文
One of the pictures that he draw in his high school
yearn became famous in many countries.
(彼が高校時代に描いた絵のうちの1枚が、多くの国で有名になった)
英作文
professor...教授
(人)に~してもらいたい
have a fever… 熱がある
feel well…体調がよい
話の扉を示す表現
That reason is that ~ (その理由は~)
○原因と結果
50 ~ that (とても~なんで…)
英語の文構造は、主語、動詞、目的語、補語の4つの要素の
組み合わせによって決まる。 特に動詞が重要である。
0
・逆説
0
時
目的語、補語を必要としない動詞「主語+動詞」
She smiled. (彼女はほほえんだけ
補語を必要とする動詞:「主語+動詞+補語」
Mark is a high school student (マイクは高校性だ)
補語 (名詞)
Jane was happy (ジューンは幸せだった)
補語(二形容詞)
he become Cook feel, sound...
目的語を必要とする動詞:「主語+動詞+目的語」
Kaori ha
many comic books
目的語
↓
「何」持っているかを表している。
こんにち
today (今日では)
later (あとで)
these days (近ごろでは)
英作文の問題
○設定された場面、状況において「QUESTION」
が出される。
・「QUESTION」で与えられた質問について、
自分自身の考えと、その理由を2つ書く.
・全体で25~35語程度の英文を書く
KOKUYO LOOSIS-LEAT
8AT

ページ27:

110
Date
①手紙を書いた日付
月→日の順番が一般的
②相手への呼びかけ
「Dear+相手の名前」の彼にコンマをつける
③本
手紙文でよく使わ表現
・Thank you very much for your
letter. (手紙をどうもありがとう)
・Please say
(ご家族によろしくお伝えください)
hello
to your family.
各段落の最初は数文字分スペースをあける
○結びの言葉
_
• I'll write to you again soon.
Yours, Love, Srcerely, Sincerely yours,
Best regards
⑤署名
省略されることも
近いうちにまたお会いできることを楽しみにしています。)
ざっく
I'm looking forward to meeting again
(またすぐに手紙を書きます。)
Soon.
右端でも左端でもOK.
c c c c c
Eメールの構成
①From: 送信者
②To:受信者
○ Date: 送信した日付
④Subject: 件名
月日 年(西暦)→時刻の順番が多い。
名前のあとに
つける
タイトルの役割、名詞句が多い。
5 本
②-1 相手への呼びかけ Deard HiNatiど
⑤-2 書き始めは改行される。
③-3 結びの言葉 Best (regards) See you.
8-4 親しい→名前だけそれ以外→フルネーム
説明文
トピック・センテンス=段落の話題、筆者の主観を表す
支持=トピック・センテンスの内容を支える文
○
Eメールがよく使われる表現」
◎近況、様子などを尋ねる
How is~?(様〕はどうですかり
・相念の行為に耐熱する
・相手が響いたことについて感想を述べる
~
sound (s) like. (~は...のように思われる)
・相手を誘う
~?(~ほせんか)
Why don't we~
○相手に依頼する
Please tell me about~(~について教えて下さい)
please let me know. (~を休んに知らせて下さい)
let… 「ler+人+動原で」(人)に(したいように)
~させる、させておく
such a···(例えば)~のような、~などの
たいていの
(補足、詳細情報、理由説明、例示、強調など) most.
「動名詞(~ing形)が主語になる文
even…~でさえ、んでも
wide…幅広い
Taking a walk in the morning is good for health. shape…形
(朝に散歩することは健康によい)
受動態を使った文
She was chosen as captain of the basketball tew
above. ~より上で
tail... 尾
land. 陸
close... 接近した these days.最近では
「ロース)
environment 環境、周囲

ページ28:

No.
Date
thatや疑問詞で始まる節 (that節、疑問詞節)が目的語になることもある。節のthatは省略可
Do you think (that) It is a good idea?
(それはいい考えだと思いますか)
目的語(that節)
I know when Chris will come to Japan.
目的語(=問詞節)
(私はクリスがいつ来日するか知っている)
目的語をつつ必要とする動詞「主語+動詞+目的語(1)+目的語(月)」
Tim's mother bought him a new pair of shoes.
目的語() 目的語(物)
(ティムの母親はティムに新しい靴も一足買っ木)
2番目の物を表す目的語としてthat節、続間額物がくることがある。
She told me (that) her brother was in New York. (彼女は私に、お兄さん〔さん」がニュー
目的語 (=that節)
Ms. Gray asked Thomas why he was late this moring.
目的語(=疑問詞節)
ヨークにいると言った)
(グレー先生はトーマスに、今朝なぜ遅刻
したのか尋ねたり
目的語と補語の両方を必要とする動詞「主語+動詞+目的語+補語」
「目的語を補語にするという構造で、目的語=補語の関係が成り立つ
The nens made me happy, (その知らせを聞いて、私はうれしくなった
They named their son George. (彼らは息子をジョージと名づけた)
It only takes me 10 minutes to go to school.
Iを
(私は学校へ行くのに10分しかかからない)
英文では、主語が長くなる場合などにその代わりとして使うことができる。⇒形式主語(仮主語)
It is difficult for me to communicate in English (〔私にとって〕英語でやりとりするのは難しい
「私は数学のテスト勉強をして疲れた」→英文の主語:数学のテスト勉強をすることは
Studying for the math test made me tired.

ページ29:

CCCCCC
名詞+前置詞句
The CD on the table is
my
sisters.
名詞+to不定詞(如不定詞の形容詞的用法)/
We don't hore time to think about the problem.
名詞+現在分詞
2
Do you know the man standing over there?
名詞+過去分詞
名詞の修飾方法
・日本語と英語で語順が同じ
彼に立つ辞書
a useful dictionary
日本語と英語で語順が異なる
駅前にある書店
the bookstore in from of the station
My favorite ~io...
I like better than --.
I like ~ the best.
a back written by a famass profester. (これは有名な教授によって書かれたわた)
This is book
名詞+関係代名詞
I use the computer that my parents bought for my birthday.
日本文の英語的構造への置き換え
Both English and French are spoken in Canada.
主
動詞
○「主語+動詞」を先につくる
修飾語句
9
日本語を英語的な表現、語順に置き換える
定型表現や熟語を活用する
I don't have time to study last night.
S
0
There are five people in my family.
The book was so interesting that I read it three
(その本はとても面白かったので、私は3回読んだり
トレーニング 日本語を英文に直しなさい
(1)彼女は電車の中にかばんを置き忘れてしまった
(2)今年の冬はとても寒かった。
times.
解答
「~なので(原因・理由)-(結果)」
↓
So ~ that ...!
plant...~を植える、~をまく
She left her bag on the train.
It was very cold this winter.
KOUND LOOSE A
at marines

ページ30:

No.
リスニング
Date 17 18
I want (I'd like] to travel to New Zealand someday.
(私はいつかニュージーランドへ旅行に行
またいと思っている)
I like 〔lore〕 to~(
(私は~することが好きだ〔大好きだ。])
free time.
~(動原
I like [love] ~ing
I like 〔lore〕 to read mystery norcls in my
(私は時間があるときにミステリー小説を読むことが好きだ(大好きだ。〕
I like 〔loves watching baseball games on TV (私はテレビで野球の試合を見ることが好きだ!
〔大好きだ」)
I hope to~(動原).
(私は~することを望んでいる、願っている)
(私は~ということを望んでいる。願っている)
I hope that ~ (#).
I hope to be able to work in Europ in the future.
(私は将来、ヨーロッパで仕事ができることを願っている)
I hope (that) my family doesn't have to more again.
(私の家族がもう引っ越しをしなくてすむといいんだけど)
実戦問題
QVESTION: What job are you interested in ?
Im interested in become a doctor Ihave two reasons.. First, I like to study
science and math. Second, I'd like to help a lot of sick people.
10
文における強弱のことをリズムという、大まかに決まっている。
強く発音される語:名詞、動詞、形容詞、副詞、疑問詞、間投詞など
弱く発音される尻肉、助動詞、前置詞、接続詞なら
先によっては
変化する.
リスニング
Atention, please. 「ご連絡いたします」
第1部 A-B-Aの対話につづく
Bの応答を考える!
Ladies and gentlemen
「みなさん」
第2部 A-B-A-Bの対話の内容に関する
質問に答える
第3部 35前後の英文とその内容に関する
質問を聞き、答える。
serve.(家)に対応する。(食べ物など)を出す