CROWN I crown I 和訳 授業ノート 文法
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Senior High1
CROWN I の授業ノートです。
和訳、単語、文法をまとめました。
・Lesson1 When Words Won’t Work
・Lesson2 Going into Space
・Lesson 3 A Canoe Is an Island
・Lesson 4 Seeing with the Eyes of the Heart
・Lesson 5 Food Bank
ノートテキスト
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Lesson 1 When Words Won't Work One picture is worth a thousand words. Words are words and picture are pictures. ☆英語の意味はあてはめず、 「ことばが通じないとき」 映像で捉える!! pictgram 1つの絵は、1000の言葉の価値があります。 work 仕事をする。イ 一通じる -Chinese proverb. ピクトグラム 中国のことわざ 勉強する][作る、取り組む mean means …意味 手段、方法 greeting Mast of our information comes from words. S~は、 But we are getting more and more information 挨拶 discussion 討論 be + ~ing「~している」 from little pictures. following 言葉は言葉であり、絵は絵です。vollo に由来して 私たちの情報のほとんどは言葉から来ています。 ますます しかし、私たちはだんだん小さな絵から、多くの 情報を得るようになってきています。 ています。 通り 0 C ↑ピクトグラム 1 We call them "pictograms Langage is an important means of communication. S ✓ ション Nionで終わるもの You exchange greetings. 1番近い母音に At school you listen to your teachers have discussions, evity taking with your classmates. exit exchange change emergency 緊急事態) 私たちは、それらをピクトグラムと呼びます。 出口 middle 中央 あなたは、挨拶を交わします。 アクセント!! restroom の話を 話し合い トイレ あなたは [and] 学校で、先生に開り、討論をしたち、クラスメイトと 会話を楽しんだりします。 み 交換する enbying=楽しむ At home you do your homework. 家では、宿題をします。 (小説)変える、変化する For all of these activities you use langage. discussion tixe o 言語は、コミュニケーションの重要な手段です。 (大切) S(subject)~が V (= verb) when ) ①いつ②~するとき follow 後を追う(助けるX) worth 価値のある proverb ことわざ most of ~ ~のほとんど、大部分 come from~ ~に由来する。~出身である Imore and more ますます、どんどん、多くの call +a+c 〇をCと呼ぶ これら全ての活動に、あなたは言語を使っています。 …目的語 C.. 補語 動 Yet there is another important means of discuss I discuss the matter. =But communication. ク Call もう1つ me Yume しかし、 ・別の重要なコミュニケーションの手段 が あります。 私 ゆめ 同じ!!!
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C (act = Look at Look around carefully and you will notice Take a look at the Even little kids may know them. でさえ ~かもしれない そうすれば lots of pictograms. ピクトグラム activity 活動 yet タグラムが多くあることに気づくでしょう。 する lactive 活発な actor actress 女優 action 行動 そうすれば 慎重にまわりを見てください。あなたは、10 大切!! means 手段・方法 mean ・意味 A of BBのA a picture of Tokyo. following, しかし=But 次のこと たくさんのピクトグラム utani nostalgia a を見てください。montatixa 7) (A,B,and C follow 小さな子ども 後を追うっついていく 少しの種類でさえ知っているかもしれません。 これらを AとBとC enjoying A following 次の the following 次のこと there are~ もの にあるピクトグラム (Xation The one on the left shows an emergency 助ける at 2014 ~がある。いる 左のものは、非常口を 示しています。 Paplek, and .... ~しなさい、そうすれば… 見せる,示す、案内する exit. may 非常口かもしれない にあるピクトグラム byo List contac碗, or・・・ The one in the middle shows. La restroom. トイレ The one on the right shows an escalator. エスカレーター ~してもよい • exit #p Lentrance 入口 ex出ていく enter…入る in inter port 港 lexcort, import) 輸出する輸入する 中央みもみは、トイレを示しています。 ~しなさい、さもないと・・・ にあるピクトグラム 君 it は、エスカレーターを示しています。 etrogo right to sewnoad www tak ti neve bear 0291 tool dot
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過去分詞=PP Pictograms are often used in public places. Loften be + PP｢られる Why do people use pictograms instead of, words よく、たびたび何度も public ピクトグラムは、よく公共の場で使われてます。public private such as "emergency exit,” restroom or escalator'"'? 公共公衆、社会の A B Arent words better than pictograms ? ~は Pictograms are used for at least two reasons. be + PP instead その代わりに such as・・・・ ~のような First, you can I usually guess their meanings just by looking at them. ただ better よりよい least ないでしょうか? ピクトグラムは、少なくとも2つの理由で使われます。 ただ その なぜ人々は、「非常口「トイレ エスカレーターのようす Abanc : Atkte 言葉の代わりに、ピクトグラムを使うのでしょうか? Theintucky 優れている。2000 言葉はピクトグラムに比べてよりよいのでは 私的な A+B+C Such as ~ たとえば、~のように for example. たとえば まず、あなたは通常、ピクトグラムを見るだけで意味 instead of ~ を推測することができます。 ~の代わりに 少なくとも =But know the language. このような理由で betpp airports. However, you cannot understand words if you dont For this reason, pictograms are used intemational Second, you can quickly recognize pictograms even if they are far away because of their simple design and bright colors. 明るい For this reason, they are used on roads. be+PP Take a look at these road signs: 道路標 Look at airports [far away recognize たとえ 遠く離れた場所 ような理で 認識する Simple 単純な もし ければ meanings 意味 however しかし、あなたが言語を知らない言葉を理解する ことはできません。 at least 少なくとも ような理由で どんなに~でもしかし international このため、ピクトグラムは国際空港で使われています。 bet ~Ing ~することによって 国際的な guess 次にピクトグラムはシンプルで明るい色のため、 推測する 空港 遠く離れていてもすばやく認識できます。 ASHowever, 1~, however,~ このため、ピクトグラムは道路で使われています。 Abutと同じ これらの道路を見てください。 しかし、しかしながら recognize ひだと分かる。認識する
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These are not used in Japan, but you can road sign be 道路標識 + PP easily guess their meanings : "Drawbridge ahead Signature 跳ね橋A 署名、サイン い (ロータリー) "Watch out for kangaroos," and "Roundabout ahead." B guess あり 前方に これらは日本で使われていませんが、あなたは 簡単にその意味を推測することができます。 この先はね橋”, “カンガルーに注意” if even たとえ~でも because of tめ I look forward to ing を楽しみに待つ draw 描く、引く watch out ! xdangerous A,B,andc Vaniwacomadursts AとBとC
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People from different cultures can usually understand different pictgrams easily ↑ 異なった confusing 異なる文化を持の人々でも、ピクトグラムを、ふつう 簡単に理解することができます。 find +O+C :OがCだと分かる But sometimes they find pictograms confising. Look at this pictogram. 困惑させている 困らせる confuse しかし、彼らは時々、らせんピクトグラムを見つけます。 ピクトグラムが困ったものになると知っています。 このピクトグラムを見てください。 tell +01+02 01にO2を伝える 言う教える It tells different people different things.. O₁ 「(ス) 02 Maybe this man is clearing a landslide. Maybe he is opening an unbrella ona windy day 困らせる landslide 地滑り、 windy On + 日付 (day) tatto 崩れ それは異なる人に異なることを伝えています。 (教えて) actually 実際に実際は 風が強い この男性は地すべりをきれいに road work ひょっとして、 道路工事 Maybe ひょっとして、 Actually, this man is working on a road. ひょっとして、多分、しれない ~かも しているかもしれません。 もしかしたら、彼は風の強い日に、傘を開いているの かもしれません。 実際には、この男性は道路で働いているのです。 as soon as ~するとすぐ abiow as soon as possible 大至急→asap 作業する clear This is a pictogram for "Roadwork ahead." 片付ける これば前方に道路工事あり"というピクトグラムです。 have to~ 「この先工事中」 ための 明白な晴れの work なければならない You can usually get as soon as you see it. But sometimes you have to learn the meaning_ a pictogram, just like you learn the words of lang S ~ように foreign language. the message from a pictgram 働く、取り組む あなたはふつう、ピクトグラムを見てすぐにメッセージ A of B BのA 勉強、演奏、作る など の単語 受け取ることが 覚える できます。 しかし、あなたが外国語を学ぶのと同じように、 時々ピクトグラムの意味を学ばなければならない りません。 185.11 尾
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止とる 場所 ~かもしれない Pictograms may never take the place of words, Sentences Some people Care making full but they are ceady an important_means of _communication. sentences and Helling stories with pictograms ~を使って A famous Chinese artist wrote the following eventually full 文章 手段 最終的に いくつかの 全部の ピクトグラムは決して言葉の代わりにはならないかも しれませんが、すでにコミュニケーションの重要な手段 それらは なっています。です。 たり take the place of ~ ~に取って代わる With+道具 even 全部の following 伝えます。 一部の人々は完全な文章を作ってさえ、ピクトグラム~を使って 緒に物語を語りま を使って art 芸術家・アーティスト 次の 〃 次の "sentence. 「アーティスト 有名な中国の芸術家が次の文章をd 書きました。 artificial [ hand led スエの Can ? read.it あなたは、それを読むことができますか? |AI = artificial intelligence you 人工知能 Will pictograms eventually take the place of Will they be the language of the future? words ? ピクトグラムは最終的に、言葉の代わりになるの でしょうか? eventually 最終的に結局 それらは将来の言語になるのでしょうか? What do you think ? あなたはどう思いますか? 発音のしかた~とのちがい~ →舌はつけない。 1→軽く前歯に舌をつける。 Pits→息を出すように、ちょっと強く。 [例] • right (rice stop light lice
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P.16~ Going into Space して We went to the moon as techniciansi 技術者 Edgar Mitchell When Koichi Wakata was five years 「宇宙へ行く」 take off off 離陸する。 we returned as humaniarians 博愛主義者 ひとして old, Apollo 11 danded on the moon. アポロ He dreamed of becoming S14 Twenty-seven years later he made his first an astronaut. technicians 技術者 humaniarians) 人道主義者 astronaut 宇宙飛行士 space 宇宙 discover 私達は、技術者として月に行きました。land 私達は、人道主義者として帰ってきました。 lon~ ~に着陸する! エドガーミッチェル - ian主義者 若田光一さんが5才だったとき、アポロ11号が 11月に着陸しました。 anteny 彼は宇宙飛行士になることを夢見ていました。 発見する 27年後、彼は宇宙への最初の旅をしました。 trip into space. International Space Station [into 作る」とは訳さない! (ISS) 国際ステーション Tand 名 土地 着陸する wear take off ~ 身につける put on dream き 1かける はぐ つける 名夢夢を見る 1 land love for the earth、 Every time. I go into space, I discover my に対する 私の name イメージ trip business 旅、移動=出張 私が宇宙へ行くたびに、私の地球の愛を trip 名 名前 園名付ける 発見します。 dream of ~ing 宇宙 ~する夢を見る。 I have been in space on the International Space 現実 howe+P.P Station (ISS) three times. 国際宇宙ステーション discover 私は国際ステーションの中で、宇宙に3回いたことが ○ later, ↑発見する あります。 後に dis! 非 cover 覆う have+P.P <経験>「~したことがある」 It goes around the earth 400 kilometers above 10、上の方の us It takes 90 minutes to fly around the earth. 時間 (時間) For 45 minutes you see the day view, and then in the next 45 minutes you se the night. view. 夜 likest dislike. fly around 覆わない発見する!!!それは100km地球の母を回っています。 disappear appear every time t ~する度に 現れる ‶消える でない 地球を無いのには90分かかります。 を1周するのに がえ 強 hate 縺い 710 above Earn up below 下の方の dom 100 around 1回る 45分間、昼の景色世次のIt takes 時間 45分間、夜の景色を見ます。 ISS to するのに (時間) が 回る、周回する 訊きない
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It is very dark at night. 天の川 _shining それはとても暗い夜です。 輝く The stars are shining, and the Milky Way stretches Milky Way 星は輝いていて、天の川は延々と伸びています。 ependen 天の川 (どこまでも) It costs (人) (お金) (人)が~するのに toni(金) and かかる on and on どこまでも daytime Our blue planet Earth looks like an oasis in the 昼間 私達の青い地球は広大な宇宙の中で look like ~ 惑星 オアシスのように見えます。 ~のように見える vastness of space. _night time lare different from ~ 夜 You can see images of the earth from space [imid on TV and computers. view あなたは、テレビやコンピュータから、宇宙から見た地球へと異なる の雪像を見ることができます。 映 review レビュー cif But those images are very different from the real view of the earth from space. ふり返って見直す)、評価 stretch の しかし、それらの像は、本物の宇宙から見た地球 I(は)my(o)me() 景色とは、大きく異なります。 It Its It (は)その D A,B,C,and, AとBとCとD (1) 伸びる、伸ばす あなたは、海や、雲や、山や川をはっきりとbod You can clearly see the oceansg the chudso the mountains landl the rivers, C D B You can ever identify Japan by its shape. ~でさえ vast 広大な 見ることができます。 [ Vastness 広いところ planet 惑星 <することさえできます。 Japan's ④ image 「イッチ」 あなたは日本でさえ、その形で識別できるでしょう ふるさとのがあり I fool sa lucky to have a beautiful home planet. イヌージ・白像・画像 私は美しい惑星を持って こともとても æe] Every 「~して imagine こに感じます。 幸せ 想像する clearly 副 はっきりと identify (月一のものであると認識する 確認する
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宇宙飛行士 gravity b 身 Astronauts from different countries eat comfortable li 異なる国の宇宙飛行士が毎日一緒にい (ス)(もの) give 01 02 2012を与える When you eat senbei, you must be careful because it flies everywhere. together every day. V 01 That gives us the chance to enjoy many different space foods, but eating without the help of gravity is a problem. S ~しなければな iclothes 服 experiments 実験 Astronauts 飛行士 沢山の wipe 食事をとります。 機会 それは私たちに、様々な宇宙食を楽しむための変化を 与えますが、動力の助けなしでは、問題があります。 without the help of ~ 助けなしで with the help of~ てくれ への助けを借りて cloth あなたは 布 おせんべいを食べるときあちこちに飛んでいくので、 all in all 概して、たいてい (クロシーズとは言わない!!!) <あなたは 注意しなければいけません。 simply 単純にただ When you eat soup, you must use astraw. 6imply お風呂に入るストロー 単純に You sleep in your own room, but it is very small. =But In space, you cannot take a bath; you simply wipe your body with a cloth. All in all, life in space is very comfortable. We are very busy with scientific experiments. However we also have time for some other comfortable 快適な Science 名 科学 Scientific e ④科学的 xperiment実験 experience 経験 alm westling lit lastronast スープを飲むときは、ストローを使わなければなりません。 単純に ません。 宇宙では、お風呂に入れで、ギギ体を布 全部が全部 使って拭きます。 くだけです。 小さ 自分の部屋で寝ますが、とてもないです。 概して、宇宙での生活は、とても快適です。 私達は、科学実験でとても忙しいです。 However しかし いくつか けれども、私達には、他の実験をする時間もあります。 experir viments. 宇宙飛行士 I tried arm_wrestling with a Canadian astronaut take a bath 腕相撲 お風呂に入る 私は、カナダスの宇宙飛行士と、腕相撲を 試みました。
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~し始める my, his, her their ours (its) To our surprise, both ・bodies started to our Spin 回る drip spin around In another experiment, I tried writing with 別の a brush. 乗れる surprise 驚くべき事 brush ブラシ、筆 ink 驚くことに、2人ともの体があちこちを回り始めたのです to one's surprise 驚いたことに 別 I used too much ink, but it didn't drip. インク、墨汁 あうたの実験で、私はブラシを使って学を 書こうと試しました。 墨汁 軽 try ~ing (試しに)~してみる drip あまりに 私は、たくさん本を使いましたが、たれませんでした。 (落ち) try to~ ~しようとする My favorite experiment was the magic carpet." 落ちる、垂れる feet 私の1番好きだった実験は、マジックカーペッドです。 (魔法のじゅうたん) with+道具 I くっつく put tape on my feet to stick to a carpet ~するために footの 両足 ~を使って other 他 stick 私は足にテープを貼って、カーペットにくっつきました。another もう別の others 他入 It worked like magic. 貼る。 のようでした。それはマジックのように 効きました。 I was flying in space! 私は宇宙を飛んでいたのです! 「~していた」 検 786.19 長尾 A++ Stick 貼る Ssticker シール _sticky rice 日本の米 もちもち work 1
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crowd (ed) was be+pp「れる」られる」 コマンダ asked to be the commander of the ISS. 込み合った、ぎっしり commander In 2013, I was @n the ISS for my third time. 指揮官, 司令官 乗る commander 2013年、私にとって3度目の国際宇宙ステーションにコマンダー指揮官 乗りました。 see thatsr! _possible As commander, my job • was to see that we all 可能な、ありうる V として Vivedin space. 「~すること」 恐ろしい異様な frightening 私は国際宇宙ステーションの指揮官になるよう頼まれました んであることを見る 確実に 平和に過ごすこと⇒確実に~する 司揮官としての、私の仕事は、私たち全員が宇宙に住んで きたことを見ることでした。 live in peace 平和に暮らす There were astronauts from American Russia ~がある and Patvia. 2/3 twenty thinten アメリカやロシアやラトビアの宇宙飛行士がいました。 two thousand thirteen から いる C 2020 twenty twenty There was also Kirobo the Japanese-speaking robot. 2003 two thousand three 日本語を話すキロボという、ロボットもいました。 キロボ 説明 We all had to work together talk togetherland ~しなければならなかった Flive in a very C crowded space for 188 days. I had only one rule - we had to have dinner together as much as possible. 1年は2に分けて 読む! (パターンは2つ) 2000 3 私たちは皆、一緒に仕事をし、一緒に話し、とても混雑 空間 there isw! した空間に188日間住まなければなりませんでした。 ⇒仲良く www as ~ as possible できるだけ~ He is as tall as his father. 原級 asapassoon as possible ひがある N いる train 訓練をする are (there は訳さない!!) 私はできるだけ一緒に夕食を取という唯一のルールを (電車) できるだけ~ had to~! らなければ ならなかった 作り #ました. tright It was an important time to feel relaxed and ~しなければならなかった リラックスをしたり それはくつろぎを感じたら、その日の仕事や訓練について to talk about the days work and training. ②「~するための」 ↑できるだけ~↑ as was possible 話したりするための大切な時間でした。 is "frightening! there ife ~ ろしい がある。いる。 のように One final word. できる 最後に一言。 これらは <frightening 注}訳さない!! Going into space is a frightening experience.1 恐ろしい 「ずること」 恐い 宇宙へ行くことは、異様な経験です。 恐ろしい
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There are many dangers. dangers 危険 humanity 多くの危険があります。 学 thereafe~ ~がいる。ある wonder if~ You may wonder why I go into space. ス類 ~かもしれない不思議に思う Through I do it because it is a challenge and because 通りぬけて、中に あなたは、どうして私が宇宙へ行くのか、疑問に思う、 かもしれません もしだったら、と疑問に思う wonder why~ Astronauts from around the world are it is important for humanity. I working together citizens Through this experience, I have come to believe in our common humanity as citizens of the earth. Remember that each one of us is a crew member of Spaceship Earth. Common 私は、それが挑戦であり、それが人類にとって 重要なので、宇宙へ行くのです。 なぜかと疑問に思う ありふれた、共通の、ふつうの次共の 世界のあちこちの宇宙飛行士が一緒に働いています。 上 市民 この経験を通じて、私は地球の市民として私たちの 共通の人間性を信じるようになりました。 私たち一人ひとりが宇宙船地球の乗組員で開 あることを忘れないでください。 th 音を出す→ [カ] (例) this 音を出さない→[θ] (例) think thus
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In 2007, the Hawaiian canoe Hökile'a and another boat Kama Hee sailed from Hawaii college 大学 1.30 ~ A Cancé Is an Island lcanoe カヌー crew 乗組員 カヌーは島です 2007年、ハワイのカヌー、「ホクレア号」ともう一度の Hokilea ホクレア(B) 「カ号はハワイと日本を横切りました。 Kama Here カマヘン(号) カマヘレ all the way to Japan. Ocean 海 ~へはるばる Island 鳥 Uchino Kanako was a crew member. lexplore ・探検する 内野加奈子に ※子は乗組員の一員でした。 here ここ Here's her story. this これ これは、彼女の物語です。tion t 1 固有名詞 boat ボート (On] Sail 航海する all the way to~ ここにある ここに彼女の物語があります。 ~へはるばる 現実 have + Ever since this visit, ずっと 現実 have in the (過去 I didn't know where I could study. And then I found a book about Nainoa Thompson 1 I have always loved the sea. IP When I was in college, I visited Miyake-jima I explored the ocean and feel in love with 探険する Lits beauty 美しさ is visit, I have really been interested I know I had to learn more about the sea, but had to =~れば ナイノア・トンプソン Ikowahoheis 遠いとき 過去 私は、いつも海が好きです。 今 Here is ~ when!いつするとき 私が大学生だった頃、私は三宅島へ友達と行きました。 There is wi e is. ここがある ~がある いる with a friend of mine、 la friend of mine l 1 違う!! my friend a friend of mine explore:探険する 私は海を探検し、その美しさも感じました。 に恋をしました。 私の友人 my my friend" friends its beauty 1本当に ↑ ↑限定 たくさんの中の 海の=ocean's この訪問以来ずっと、私はとても海に関心を *Pea ればならない 持ちました fall in love with~ ならなかった who is he? 17? have to must〜にちがいない もっと海について学ばなければならないと分かっていましたが、 私はもっと海について学びたかったですが、私はどこで 勉強すればよいかを知りませんでした。 できるのか っています。 ~に恋をする ~を大好きになる 使ってる。 SV そのときにナイフアートンプソンとホクレア号に have to~ and the Hokule'a そして する本を見つけました。 then そのとき ついての ever since ~以来ずっと must ~なれば ならない。 ~にちがい ない had to~~しなければ い musk ならない上
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8 (010) おし I read about how this native Hawaiian learned V その土地の native 先住民 この(ネイティブハワイアン) 師匠 traditional 伝統的な traditional_navigation skills from his master 師匠 航海術 Man Priailug of Satawal. Inavigation 航海術 マウ ピティラク ということ I also learned that the Hokule'a successfully sailed from Hawaii to Tahiti in master 船長 Successfully ancient 古代の サタワル うする 航海術を学んだのかについて読みました。 また、 出身 navigation 航海 私はハワイ先住民が彼らの船長であるサタワル島。 skill] 技・技術♪ マウ、ピアイラグさんからどのようにして伝統的な navigation skils 航海術 うことによって Success 成功 1976 by using across 横切って traditional navigation. from A to B ~ 私はホクレアが伝統的な航海術を使 1976年にハワイからタヒチへの航海を成功 ことについても学びました。 succes fully 成功の させた うちに そうまく) =動詞に続く形 AからB Hat I became very interested in the ancient skills become ~になる needed to navigate across the ocean. be interested in ~ 私は海を航海するのに必要とされる古代の 航海術にとても興味を持ちました。 by twing ~することによって ・必要とされた~するために こと に興味をもつ つようになりました。 ancient 古代の ②こと I made up my raind to go to Hawaii, and to take to + a look at the Hokule'a with my own eyes.. 身体の一部 名詞 形容詞 こと ための すべも ハワイに行って、ホクレア号を自分の目で見てみよう 私は いくことを 決心しました。 modern現代の H 副詞 ~するために の classic 古典の dant to any o使われた ape and hard audio used car(中古車) Thank you Youare welcome どういたしまして My pre asure 2回目 second hand= 以降の 所有代名詞 make up one's mind 決心する=(decide) make up : 作りあげる look at = take a look at = take a bathe take a bath napoli at the Want sun Gworkatude oidal at ・Dont mention its enelo Waleurst ・Never mind ・Not at all Thats all right
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[ために すると、 ocean ecology After I finished college, I went to Hawaii to 海洋生態学 私は大学を卒業した後、ハワイ大学で海洋生態学を graduate from を卒業する study ocean ecology at the University of Hawaii. I went to see the Hokulea. Voyage 船旅 repairing 学ぶため、ハワイに行きました。 Voyage! 航海(ボイッシン) 20 私はホクレア号を見に行きました。 begin to ~ She was back from a long voyage. 修理(repay) trained 彼女は長い船旅から帰ってきたところでした。 +~ing 訓練された ホクレア号 戻った ~し始める participate in ~参加する I began to participate in repairing the Hokulea honored 名誉 私は次の航海にてのホクレア号の修理に |=take part in~ の為 for the next voyage. ecology 生態学 参加し始めました。 repaird I trained to be part of the crew. 環境保護 oceanecology: 私は素組員の一員になるための訓練を受けました。 Bfix」 [mend > train 国する。 について I learned about traditional navigation and In 2007, the Hokule'a was planning a five- month // then!そのあ Startのみでも、 私は伝統的な航海術とハワイの文化について 受ける Hawaiian culture. を発する」といえる。 bestetal waleido 学びました。feel honored 光栄に思う。 その _voyage from Hawaii to Micronesian and then to Japan. be+pp warm 温かい 2007年、ホクレア号はハワイからミクロネシア、そして日本まで 向か25か月に及ぶ航海を計画していました。 ask to Warnly!温かく 人に~するよう頼む へ向かう I felt honored when I was asked to be a crew member on the canoe from Micronesia to Japan, farewell 送別 私はミクロネシアから日本までのホクレア号の乗組員に なるよう、依頼されたとき、各巻に感じました。 栄 be asked to In January 2007, the Hokule'a started (out)) welcome ようこそ 2007年1月、ホクレア号は出発しました。 歓迎 On the 56th day, we arrived at Satawalin Micronesia. spin risk Hada arrive at ~ 56日目、私たちはミクロネシアのサタワル島に到着しました。 するよう頼まれる start out 出発する。取りかえる 外へ飛び出す。広がる感じ、 (なくてもよい) welcomeする People welcomed us warmly. に到着する ス々は私たちを温かく迎えてくれました。
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headed 向かう They carried a sign saying "Welcome to Satawal.") Big Dipper #++¥ 書いてある | Souther Cross南十字星 彼らは「ホワフル島へようこそ」と書かれた触を持っていました。 [新聞] says | Sign: 看板・予兆 ニュース Then we headed for Okinawa. slowly ゆっくり それから、私たちは沖縄に向かいました。 載っている/書いてある 伝える 柄杓(スプーン) Steadily 着実に We were able to see the Big Dipper. 北斗七 We could also see the Southern Cross. 七 familar よく知っている。 また、南十字星も見ることができました。 熟している している Being familiar with the movement of about 220starss was just one of the skills which we needed) C2文型 We also learned to read the movement of 「~すること」 ⑥f the waves 料理ですることは私の and changes in wind direction. ✓ 動名詞 Cooking) is my hobby. 「~すること」 headed forへへ向かう 私たちは北斗七星を見ることができました。 [movement 動き をよく知っていること 約220もの星たちの動きがある程度わかることは、 私たちに必要な技術の力にすぎませんでした。 私たちはまた、 fead forw 1~へ向かう fore head : 額 be familiar with- fead 動向から 趣味です waves 波 私たちはゆっくりと、でも着実に、沖縄へ向かっていました。 波の動きや、風向きの変化を読むことも学びました。 :~に精通している minatoligos at ~をよく知っている ~を熟知している We were on our way to Okinawa, slowly but steadily movement 名 動き move 動 161001 one of ~ (ダレクション) direction 方向 Steadily 著実と ~のうちの1つ do on ones way to~ ~へ行く途中
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(胴代 hows The clew members who were on the Hokule'a were busy turn 変わる交代する V₁ V2 The most important job was steering the canoe.exceptionally とても calm冷静な steer 操縦する に乗っている たち ホクレア号の乗組員 は忙しかったです。 開代 v) V2 lalert 用心深い 一番重要な仕事は、カヌーを操縦することでした。 修飾 Steer 操縦する カヌー Three teams took turns. quiet 静かな 3つのチームが代替で繰縦走しました。 take turn Ipart 一部 その後 交代で行う My team worked from 10a.m.to 2pm then for 10 p.mato 2a.m and 非常に peaceful 穏やかな 平和的な静かな 私のチームは午前10時から午後2時までと、午後10時 から午前2時まで働きました。 from A to B The team steering the conoe had to stay tiny 小さい ~している alert all the time. いなければいけません。 いつも、常に、ずっと なりませんでした。 One night, the ocean was exceptionally calm. stay calm:落ちついて ある夜、海は穏やかでした。 (晩) 非常に んでさえ I was The Sea was squiet that you could even see the the only taar reflection of the stars. F rone on deck, and I felt very peaceful. I also fals very much connected to the great universe. I was one tiny person on a tiny canoe. deck デッキ universe 宇宙 Ireflection : 反射 星が 反射するのが見える とっている。 ホクレア号の舵をチームは、ずっと気を張りつめて とどまる警告・用 stay alert !気を付けている とても So that! Y SO ~ that S AからBまで ほど 海は稀かでした。ともなので、 can･･ なのでできる great 偉大な大きな 私は甲板にきりで、とても穏やかな気分でした。 (デッキ) (can't …できない) でもできる feel conected to tiny とても な ↓ 私は広大な宇宙との強いつながりもきた感じました。 (偉大な) ~とつながりを感じる huge とても 大きな 私は小さなカヌーに乗っている人の小さな人間でした。 the fact:事実 たった But the fact is that I was part of the whole S ✓ということ whole 全体の しかし実際は私は大さも全体を構成する一部でした。 the factis~ 実際は~ = in fact
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= After leaving Micronesia, we =After we left traveled a of almost 2,000 kilometers. (The stats and the sun and the waves guided us. ~ということ As we got near Okinawa, I felt that we were ~するにつれて It was morning. one big family. traly 本当に、実に travel (1) 旅する distance 距離 distance guide 案内ガイド ミクロネシアを出発してから、約2000km moment middle 真ん中 瞬間 距離を移動しました。 After ~ing 「~した後 ↑=After SV 旅 月や太陽や波が私たちの楽しるべでし を案内しました。 as 「①同じように Cry 叫ぶ(泣) ③ I think he is a good gray. that (なくてもよい) 沖縄に近づくにつれて私は私たちがひとつの 大きな家族であるように感じました。 ②する時 (ember) すると同時に ④するにつれ ⑤~なので (because since) 訳さない island : 島 朝のことでした。 lone of ~ "Look! I can see something, "cried one of [X] うちのひとり、ひどう the crew members Vast 広大な 「見て!何かが見えるんだ」と乗組員の1人が 叫びました。 It was an island Okinawa. it:①訳すもの↓ ⑩の強調 ・それ それは島、沖縄です。 But to me at that moment, it was much more than へにとって Land water, people and other life in the middle of ・そのなど… an island.. ②訳さないもの しかし、その瞬間、それは私にとって ・時間 ・日付 鳥以上のものでした。 (土地) [this vast ocean. ・天候など この広大な海の真中に存在する陸、氷、スタッ 6 そして、そのほかの生命でした。 was truly a miracle. taly 副本当に true 形の それはまさに寄跡でした。 truth 名 真実 (実に) (本当に) mivace 奇跡 more than ↑を強調するときは、 muchを前につける。 He is taller than her. (彼女より、高が高い) (彼は彼女より、 Sup of A Boland C AB,そしてC we 最後は必ず and!! ~ much ずっと、はるかに .)
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deep深い奥行きのある On June 9, 207, we reached Yakahana, the end of our trip. pppreciation 動謝 Welationship 関係, 結びつき As I think about the voyage, I have a desper appleciation provenであることも証明する for our relationship with nature When →深くが謝する island Traditional navigation teaches us how to see nature. teach (人) a (40) It also teaches us that nature is providing everything 01 02 We have to learn how nature works in order te そのようにS V ~か The Hawaiians Say: A carce is an island, and an island is conve" 目的地 (到着) 2007年6月9日、私たちは旅の最終地点である横浜に着きました。 reach (とき) (関係) この航海について考えると、私は自然との結びつきに、深く感謝す 気持ちになります しています。 私たちに 目的地 に到着する how to ~ ~の仕方 nature ⑥ 自然 everything すべてのこと 深謝性もつ Vast 広大な莫大な 伝統的な航海術は自然をどのように見ればよいかを教えてくれます。 universe 宇宙 それはまた、 value価値価格 we need role 役割 役目 自然は人間が必要なものをすべてくれるということも、 (提供) 恵み) その 教えてくれます。 provide ・natural 自然な 供給する I know who he is. receive its gifts. SV 私達は、自然からの贈りものを受けとるために、自然がどのように 与える 私は彼がだれが知っている」。 働いているのかを学ばなければなりません。 in order to (機能) to A ~するために(朝) ~するための(形) すること(名) (作用) ~するために 「ハワイの人達は、「カヌーは島で、鳥はカヌーだ」と言います。 = so as to~ 1~するために Tisland 鳥 私達の惑星、地球を、広大な宇宙カヌーだと考えることも イズランド 私達は に浮かぶ できます。 the + (をどのように扱っているのでしょうか?) 1~の人々 (広大な宇宙の 中の地球 広大な宇宙に 浮かぶカヌー 「私たちのカヌー」で何をしているのでしょうか? (何を大切にするのでしょうか?) 何に価値を置くのでしょうか? the Japanese : 日本ス the どこに行きたいのでしょうか? 価値 valueんどをする 1のメンバー ole: 役割 カヌーの乗組員としての役割は何でしょうか? [X] Ex We can also think of our planet Earth ash canoe in the A B Vast universe What are we doing with "our canoe"? What do we value ? Where do we want to go ? What is our role as crew members on our canoe ? として (rich. !お金持ち think of Aas B AをBとして考える! 捉える
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セッ 設置する We are all nature. 航海 After the voyage to Japan, the Hokule o set sail to go around the world in 2014 To raise these questions of part <こと I set sail 出航する これらの set sail sail 航行する。 走する 日本への航海の後、ホクレア号は、 set 置く決める 調整する 2014年に世界を出航しました。 問題を提起するため、航海に出る。 出航する するために < > raise a questions ~するために 問題を持ちあげる提起する <> ~するために part of の一部 私たちはみんな、自然の一部です。 私たちのすなわち raise! ~を上げる 提起する (生命) Raise your hands: We can learn to work together with niture to make our harmonious 仲のよい canoen our earth, a more beautiful and harmonious place 調和のとれた 私たちはカヌー、私たち地球をすべての生き物にとって、 もっと美しく、調和のとれた場所にするために、自然と 挙げて make OC (より) for all life. すなわち, and 生きもの raise ~を上げる (一緒に) に 活動することを学ぶことができます。 :〇をしにする より Yise 〜が上がる 第5文型 ((SVOC) ↑同じではない!! A
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P.46~ Seeing with the Exes of the Heart 心の目で見ること 和音=出だし chord 和音 コード その After the first few chords, no one was aware aware づいている みだしの何和音かのあとでも、誰もピアニスト every ne が全であることに naoneも~ない」 ④hat the pianist was blind. blind 目の見えない不自由な 気づきませんでした。 They were aware only of his music. However どんなに~Lice discover 発見する しかしながら、 彼の音楽だけはわかりました。 に意識を向けていました。 talent 適性 ただの どして "I want people ita listen to me as just one pianist (who happens to be blind)," he said. surprise~を驚かせる tune メロディ 私は久々に私の演奏を聞いてほしいです」と彼は言いました。 v memory 記憶(火) The pianist is Tsujii Nobuyuki. Inappen to~たまたま~ そのピアニストは辻井伸行さんです。 His friends call him Nobu. He is talented! 彼の友達は彼のことをノブと呼びます。 S V c OL 5文型 1 一彼は才能がある! タレント=芸能人でない! 1 When Nobu's parents learned That their son was blindy they were very sad discove):発見する 〜ない cover:覆う アブの両親は、息子が全盲であるとわかったとき、 とても悲しみました。 がある However they soon discovered that he had a special talent. I saw cat. jamp 才能 [こがジャンプのた 「カチリリン」 "ぐではない =But When Nobu was two, he heard his mother sing “Jingle Bells." surprise:~を意す A few minutes later, he surprised her ex playing the tune on his toy piano. As soon as Nobu began taking piano tune:曲音色 数分後、彼はその曲を自分のおもちゃのピアノで演奏もよって数 later!~後 彼女を驚かせました。 4 Later,後に ピアノのレッスンを受けはじめるとすぐに、As soon as Stay tune ! チャンネル 変えないで! lessons lplay the 楽器 が のとき その記憶力で先生たちを驚かせました。 彼は こんするとすぐに @s Soon @sQossible:大至急 (asap!kous) at the age of four, he surprised his teachers with his memory. wwww When he mas four しかしなが彼らはすぐに息子が特別な才能を持っていることに 気づきました。 「たまたま全育であポースのピアニストとして、 Some one bl ↑ oneはスもす!! be aware that & D ~というのを気 blind :盲目の 全の be aware of ~ に気付く識をする 「向ける Want to ミスにしてもらったい happen:起こる happen to~ たまたま〜する偶然~する 知覚V+O+夏~ 見るく感じる :〇がするのをい フラが文のとき、彼は母が「ジングルベルベル」を 歌うのを聞きました。 by ~ing + !~することによって by →することに
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music 楽器音楽 ことによって Nobu is able to jed music by touch, but he likes 楽譜を読む to leam byear. great沿い大きい especially特にとりわけ アブは手で楽譜を読むことができますが、彼は 点字の耳で覚えることを好みます。 された birth 生誕生 He listens to a tape recorded for him) and touch触れる remembers What he hears blind 目の見目の がえるもの The piano is Noba's great lave tape テーブ(石) record 記録 彼は、彼のために録音されたテープを開き、 聞こえたものを覚えました。 るのです。 する He especially lies Sebussyo Chopinland Beethoven. once 1度っかって、あるときに (過去) ピアノはノブが一番好きなものでした。 (最後) at the age of ~ このとき help with ~/ Suprise with N ~スをする 関係代名詞 What SV Sがすること・もの 彼はドビュッシー、ショパン、そしてベートーヴェンが特に好きです。 Ag Balanc AB そしてC He plays jazs, and ance hala chance to mart the Icait believe what he sys 彼はジャズを演奏し、そして以前、ス気なミュージシャンの popular musician Stevie Wonder スティーヴィー・ワンダーさんに会う機会を得ました。 He is also blind from birth ま ↑ 関係代名詞) [What SV〕 彼もまた、生まれつき全育です。 from birth 生まれつき 目が見えません。 from birth and!!! 11生まれつき 最後は必ず 1811.20 A
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They met their American host family, the Davidson When Nobu was 20, At the age of 20, Nobu decided to enter the Van Cliburn International Piano Competition: ane of most famous competitions in the world. It is held every four years in Texas. P.P. 4年ごとに 地点 This event was a furning point in his life. 転機 Nobu and his mother flaw to Texas. = fly to competition 競争 コンクール Texas テキサス州 event 出来事 イベント life 生命、人生 20歳のときにノブは世界で最も有名なコンクールのひとつである ~歳のときに at age of ヴァン・クライバーン国際ピアノコンクールに参加することを When (S)()~ 出る 決意しました。 decide to host family ホストファミリー warmly 温かく、心から それは、4年に1度、テキサスで開かれます。 welcome 歓迎する 出迎える prepare 準備をする rice cooker S during ~のじゅうずっと =4年ごとに ~することを決定する。 ~することにする [Van Cliburn International このイベントは、彼の人生において重要な転機となりました。 Piano Competition ピアノコンクール」 おける このイベントは彼の転機に と、彼の母は、テキサスへ行きました。 なりました。ヴァンクライバーン国際 point 地 C ~ごとに Nobu practiced many "I cry They warmly welcomed Nobu and his mother and did their best to make them feel at home ために 0 They even prepared a Japanese rice cooker for Nobu and his mother. 毎日 hours each day during the three weeks of the competition. S When he was playing the piano,. the beautiful music made M's Davidson make ° Ex a lot when I hear him play," she said. ADV each : それぞれ 「セイド」ではなく、 each day 海毎日 「セド」 「私は彼の演奏を開くと泣いてしまうんです。」と Van Cliburn ヴァン・クライバーン turning point 飛行機で向かいました。 彼らはアメリカスのホストファミリーである。ヴスキッドソン competition:競技、コンクール 一家に会いました。 turn回る曲が変わる 目的 one of ~こ~のひとつ enter~こ~に入る 彼らは彼の母親を温かく迎え、コブと彼の母が コンケードのとき、「出る」!! くつろげるよう最善を尽くしました。 彼ら 2回目は「ウ!! hold (つかむり) every day 毎日 彼らは、フと彼の母のために、日本の炊飯器 →開催する フランス語 準備しました。 てくれました。 の fly to flew to the 名古s : ~家 フラはコンクールが行われた3週間、毎日 the Jacksons ジャクソン家 何時間も練習しました。 ~へ飛んだ飛行機 何かった) welcome歓迎する いると、 do one's best cooker:調理するもの rice cooker 彼がピアノを弾いてはデイビッドソンさん、その美しい ベスト最善を尽くす 音楽も涙を流しました。 make O.C が 泣かせました。 (夫人) (You) (一音楽に涙を流した)○○の状態にする 彼女は言いました。 Ra Ifeel at home alot!! くつろぐり t home 感じる 家にいる
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neighbors隣ス、近所のス 10 during この間 Even the neighbors loved Nobu's music. ask尋ねる,を求める 近所の人たちでさえ、ノブの音楽が大好きでした。 特定の期間 知覚 ~でさえ、すら ス They asked the Davidson to keep the doors and windows of their house open; they wanted to O hear Nobut practice every morning. T (セミコロン keep ~にしておく にし続けておく even ~でさえ、すら ▲文を分ける!! 彼らは、ブの練習を毎朝聞きたかったのはデイヴィッドソン 家の人たちに、家のドアや窓を開けたままにしておくよう analo play the 楽器 を演奏する make 原 頼みました。 The shop is open. というのは・・・ !! 彼らは、ノブが毎朝ピアノの練習 をさせる izum聞きたかったのです。 (make OC:0をCにする) 知覚V+O+原 Qが~するのを(・・) ・見開く感じる <tell になると、 「言う」になる! 201 fo sno amiss that the sanaに~するよう頼む exclunt it to ano do keepoc 〇をCに保つ
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The day for giving the prizes arrived. Nobu was among the six finalists. First prize was 20,000 dollars and the chance to go on concert tours all over the world, a dream for any young musician. 世界中 どんなすべての Everybody waited anxiously as the announcements prize 買っほうび賞品 Jarrive 着く、来る届く 授賞の日がやってきました。 | among への間、含まれて ffinalist ファイナリスト dollar ドル (通貨単位) ノブは6人のファイナリストのうちの1人でした。 決勝戦出場選手 final:決勝戦 finalist ↑ 決勝進出者 最終選考に残ったもの concert コンサート 演奏会 (形) tourt 旅行ツアー 優勝賞品は、2万ドルと、若い音楽家のだれもが夢 見る、世界中をコンサート(リア)してまわるという everybody みんな、だれでも boobies チャンスでした。 (機会) anriously配切望して Jannouncement 発表、公示 ~する were made. South Korea 韓国 V First, they named the second- -prize be+p.p winner: dse閉める、仲の良い (最初 発表が行われる中、誰もが切望して、Mudon (全員) 心配 ドキドキ 待っていました。 ake Con lostに迷った、失われた 19歳の カコ a pianist from South Korea che had become one of Nobus closest friends) And then the first-prize winner was announced: al-year-old pianist from China. Nabus thought that he be lost, カコ Still he was happy to be one of the finalists. <〉~して He had been able to play two concertos with concerto 協奏曲 コンチェルト lorchestra オーケストラ はじめに、準優勝者の名前が呼ばれました。 ブの親友のひとりになっていた、韓国の 天 ピアニストでした。 semifinal; 準決勝 英語の方が簡単! 20,000 by twenty thousand | hundred < thousand <million<billion e 100万 anxiously:心配して moke an announcement make a speach ↑「表する、スピーチする」は、 10. 親友 「make」 !!!! be +pp Fclose:近い そして、準優勝者が発表されました。 first 最初に [[[の] 接近した その後 19歳の中国(出身のピアニストでした。 at first:最初 close : じる。 for the first time 閉まる He is 19 years old. ノブは、自分は負けたと思いました。 てしまった 初めて name 名前を呼ぶ (決勝進出者) He is a 19-year-old 造語 19歳の それでも、彼は、ファイナリストの(うちの1人になることが できたことは、幸せだと感じていました。 「その後、展開が変わる」 というヒント!! had +pp be able to~ boy. Sはなし!! (でした) still: まだ それでも an orchestra. chocolate flavored 彼はオーケストラと一緒に協奏曲を2曲演奏することが できました。 カコ had +P (たのです) He was not the winner, , but he was still happy. #チョコ味の icecream 彼は、優勝者ではありませんでしたが、幸せでした! 人 「もっとカコ hadtp.p それでも
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winner 勝利者、受 both 両方の双方の I medal スダル, 章 embrace 抱きしめる tear涙っ引き裂く support 支持する支える Then something amazing_happened. Nobu's name was called. be+P.P There were two first-prize winners! (ていました) then その時、それから それから、驚くべきことが起きました。 nousands Something こ形なもの 一必ず先!! Nothing Special などは例外 nothingはそれだけで 「何もない」という意味だから 形はいらない ノブの名前が呼ばれました。 d both A and B 優勝者が2人いたのです! が Ribly Both Nobu and the Chinese pianist received gold (両方) ノブと中国人ピアニストが2人とも、金メダルを Yeals on stay AxBo 腕 enbrace抱きしめる medals. Thank you for ~ Van Cliburn embraced Nobu. ↑ 俺に対するか ヴァン・クライバーンはフブを抱きしめました。 受け取りました。 xbaceはそのままでも「 という意味を持っている。 たくさん 「相手がいるから。 There were tears in Nobu's eyes. (あった、浮かんでいた) said 「から」× ノブの目には涙が溢れていました。 (浮かんでいました) There were tears of thanks for the help and support of his family teachers and friends. 「それらは」 × B Nobu could not see them, but he said, "Ic C can see them with the eyes of my heart." 「セド」 それは、彼の家族や先生、(そして友人が助け支えて くれたことに対する感謝の涙でした。 I (彼ら) はそうした人たちを見ることはできませんが、彼は こう言いました。「僕には心の目でみなさんをchoi 見ることができます。」 AN Pad用
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>> 4 Nobu wants to share the beauty and joy of music share 共有する 楽しさ beauty 美しさ 他人 with others. other他の others 他入 He was moved by the Great East Japan Farthquake 東日本大震災 be tppard wote an elegy for the victims. lelegy 京歌エレジー victim牲者、被害者 東日本大震災 Great East Japan Earthqua | shave A with B ノブは、音楽の美しさも喜びを、他の人たちと一緒に AをBと分かち合う] 共有もたがっています。 他人と 共有する したいと思っています。 move 動く、動かす 彼は東日本大震災に心を動かされ、犠牲となった 人々のために、ひとつの哀歌を書きました。 (犠牲者) (税) abemoved いかされる 感動する He first played it in Boulder, Colorado, on March Boulder ボルダー(アメリカ) lask for~~を求める 31, 2011. Colorado コロラド ブはその曲を、2011年3月31日にコロラド州のボルダーで survive 生き残る はじめて演奏しました。 / 動ぐイメージ!! He plays it when people ask for an encore. encore アンコール アンコールを求めると、彼はその曲を演奏します。 wash away アンコール Survive 生き残る スタが 洗い流す be+PP He also played apiano that survived the tsunami V It was washed away and later found and repaired. Nobu says, "I believe in the power of music. tsunami 日付があるときは、"on"!! 津波を生き抜いたピアノでも演奏しました。 流される wash away 洗い流す 彼はまた、 later:後に 押し流す そのピアノは津波で流され、その後発見され修理されました。 数 later:〇後 PP perhaps もしかすると、 ひょっとしたら strong 強い力のある はこう言いました、「僕は音楽の力を信じています。 2years later: 2年後 believe in~ least 少ない、最小の こ~を信じる, Everybody understands the langage of music. <名の S What I would like to do is to tell people never to give up. Stal string What 6V little east だれもが音楽 ことばを理解することができます。 という(言語) の存在を信じる 巨大な名詞になる!! ↑ スマ at least 少なく スター 僕がしたいことは昔は決して諦めないように伝えることです。 what SV (少なくとも) 強い気持ち Sがするこどもの Perhaps my music can help then feel et least, とも 17 a little stronger." [to+] (おそらく) もしかすると、僕の音楽はみなさんが少しでも元気になる人へ 役に立てるかもしれません。 のを助ける 人に~するよう伝える 言う (ask こ~するよう頼ま 名詞用法~すること Nobu and some Fukushima junior high school 形容詞用法:~きた students recorded "Hana wa Saku." ~するための 副詞用法!~するために と福島の中学生たちは、「花は咲く」という 曲を録音しました。 help O 2 ~して 〇が~するのを手伝う 助ける at least 少なくとも
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had tp.p charity : チャリティー It is a charity song for the disaster victims. 慈善行為 charity : 慈善事業 disaster:災害 大惨事 その歌は、震災で被害を受けた人たちのための チャリティーソング支援の歌です。 The The students had seen so much suffering. 過 had+pp pianist was able to see their suffering with the eyes They joined together in a song to express their victim : 犠牲者 被害者 中学生たちは、とても多くの苦難を見てきました。 ↑カコよりさらにカコ!! suffering: 苦痛苦難 of his heart. suffer :苦しむかかる そのピアニストは、心の目で彼らの苦しみを (=) join入る加入する express:表現する 1曲の歌に集まりました。 彼らは悲しみ、勇気未来への希望を表現するため encourage: あうる 励ます sorrow: 悲しみ 見ることができました。 courage: 勇気 sorror their courage, landl their hope Sorrow: 悲しみ、悲痛 そして C 一緒に参加しました。 動詞の形!! A B for the future. courage: 勇気 度胸 792.12
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交換留学生 exchange 交換やりとり In 1991 I was a university exchange student Giving S V (v) (SS) ある part of Tokyo where there were many day laborers) 場所関係副詞 When the I went down, they could not find jobs. economy I often saw them seping on the streets. Their lives were not easy. (lifeの襯) Many men became alcoholics. 保存 street 通り、街路 in laborer 肉体労働者 economy 経済, 財政 Lesson 5 Food Bank 1 surplus 余剰過剰余 Food banks collect surplus food from companies company会社商会、企業 _supermarkets, and farmers and give it fia people (cho C のス collect収集する farmer 農場経営者 物 need help) Charles E. McJilton started the first food bank in Chales E. McJilton_ フードバンクは、会社やスーパーや農家から余った食べ物を集め、 支援を必要とする人々に集めた食べ物を渡しています。 (提供) correctに正しくする 訂正する! それ surplus 余分のsy SVのような Japan, Second Harvest Japan (2HJ) Second Harvest セカンドハーベスト チャールズ・E・マクジルトンさん チャールズ・E・マクジルトンさんは、日本で1番最初の、フードバンクの (である) セカンド・ハーベスト・ジャパン(2HJ)を始めました。 「関係 UBA Oing ・見る・聞く・感じる 1991年、私はたくさんの日雇い労働者がいた東京の一部に知覚V+O+ 住んでいる。大学の交換留学生でした。 が~するのをく 〇がへしているのを ある地域 「フードバンク」 (景気が悪くなると)、 alcoholic 「アルコール中妻の 経済が下降すると、彼らは仕事を見つけられませんでした。 live 生活、生きる life |Several いくつかの canter 中心 センター tool 道具 ツール right 正しい適切な ことわざ 私は彼らが路上で寝ているのをよく見ました。 (簡単) 彼らの生活は楽ではありませんでした。 多くの男性がアルコール中毒になりました。 (火) (依存症) Never too late to learn. 〇が~されるのを() lives (生活) ○○ holics ○○依存症 ・数など ~later こ~後 Stoping drinking is not easy, but people can their lives; it is never too late. i change 学ぶのに遅すぎることは 決してありません。 飲酒をやめることは簡単ではありませんが、入 自分の生活を 変えることができます。遅すぎるということは決してありません。 未来のことだから、わからない。 decide to 自助センター tool:ツール、道具 こ〜することを決める Several years later I decided to make a self-help ~なしで 適切な center.get off こんから降りる Without the right "tols” (an address, a phone number, a place to store things and take a bath), it is hard to get off the streets. 数年後、私は自助センターを作ることを決意しました。 hope (Want To これもtoのみ!! →脱出する -hard = difficult 適切な「リール」(住所,電話番号,ものを保管したり風呂に 入ったりする場所)なしでは、路上(の)生活を脱することは難しい (抜け出すこと)です。 right 右,正しい適切なん store:保管する蓄える。 ↑おな物が置いてある から!!!
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頭の知識 tool 道手段 This center would gue people the "tols to help themselves. themselve ら自身 01 02 However, by 1997 I had found that there was something inside 〜の中に I had a lot of “head knowledge". but lacked "heart knowledge." 「心の知識 Having a dream is what keeps you alive. こと･もの ° However しかしどんなに 何かが欠けている ~とも 久々に このセンターは、天を助けるための「ツール」を与えようとする a missing boy 行方不明の男の子 ものでした。 (missing:溶けている。 足りていない missing inside of me. knowledge 知識学 しかし、1997年に、私は自分の中に、何か欠けているものが homelessness ホームレスタ あることに気づきました。 という Something:何か en about homelessness, lack 不足欠けている 状態 heart 心情中心 私はホームレスのことについて、「頭の知識」はたくさんありましたが、対比 「心の知識」が欠けていたのです。 lalive 生きて、活発で ha lovercome克服する 夢を持っていることで生きていける。 chalenge 試練 夢を持つことがあなたを生かし続ける。) anything 何も、何か head knowledge A heart knowledge [What SY SがVすること・もの I don't know what he said. Overcoming the challenges Imakes life worth living. worth 価値がある ・Mary Tyler Moore dead or alive living 生きている、人生 試練を克服することで、価値のある人生にすることができる。 (苦難) (彼が言ったことが 分かりません) 生か死か メアリー・ワイアー・ムーア pallos en bure strow to. keep Oc C challenge やりがい、挑戦 苦難、苦難 I nude do [make O.C 192.12 rent evil wom
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co-worker 同僚 仕事仲間 「matter 事柄、問題 report 報道、報告 percent パーセント% below ~より下に低く every day. relative 比較上の比べて poverty貧乏、貧困 Belderly 年配の、年老いた |2| From January 1997 until April 1998, I lived along the Sumida River in a cardboard house. This experience changed me. I saw the world with the eyes of a homeless person. I experienced homelessness and saw hungry people To my surprise, my neighbors did not lose hope. 【Sumida River 隅田川 |card board 段ボール experience 経験 can容器詰め 1997年の1月から、1998年の4月まで、私は隅田川沿 remixA いで段ボールハウスに住みました。 hot puntiate vedemo I 驚いたことに、私の近所の人たちは希望を失ってはいまmal agrict cove この経験が私を変えました。s a node omit Insiblat Home own be warfom slant... 私はホームレスのスの視点で世界を見ました。 1 & qv ovp of blid vs blb at bed a yob tort 私はホームレスを経験し、毎日空腹の人々を見ました。 せんでした。 They helped me in. Many did 1. many different ways. line 線, ライン 彼らは様々な方法で私を助けてくれました。 Some kind of work, such as collecting cans. 多くの人が空き缶を回収するなど、なんらかの 仕事をしていました。 I kept working in a Japanese company without telling my co-workers where I lived. Every day I could see that people are people ; it doesn't matter if they work in a company or live on the streets. The ・ government reports that more than 15 percent Japanese people live below the relative poverty line. for the elderly this number is more than 20 percent. of 私は自分がどこに住んでいるか同僚たちに言わずに、 日本の企業で働き続けました。 私は毎日、人々はス々であるということに気づくことができました。 彼らが会社で働いても、路上生活をしていても、それは 問題ではありません。 政府は、日本人の15%以上が相対的貧困線以下で [生活していると、 [報告しています。 高齢者では、この数字は20%以上です。
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Approximately 2.3million people in Japan do not have enough safe 安全な無事な Safe, nutritious food each day. approximately およそ約 Inutritious 栄養のある leach day 毎日、日々 日本のおよそ230万人の人々が、日々、安全で栄養のある食事 を十分にとれていません。 I remember a time when we received a call from a single たった1人の1つの 私は2人の小さな子供を持つ、1人のシングルマザーから Food bag 0000 f sino wa hate aw noga CAM 電話を受けたことを覚えています。 _single mother who had two small children. That day she had to ask the older child to give upa _meal so that the smaller one could eat. Such things happen every day, even in Japan. tend to b その日、彼女は下の子供が食べられるように、上の子供に 食事を諦めるように頼まなければなりませんでした。 tud fi bean adly along at bonf in via ton W このようなことが、日本でさえ毎日起きています。nangler gals aw 1. boot to it now have noillim od obutve a glos I on tan bth very sanged remilli bane sing 1. The ton blase won't tank boat get yown wont at wow wont thation sy el tait trisque losmen't bouw boot jouit sword may now •wollt llutan all amp was now you brown wo Phot Tom W
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activity 活動 運動 The first food bank started in the U.S. in 1967. harvest 収穫得る In Japan, we started our activities In 2000 and became _an NPO called Second Harvest Japan in March 2002. Our name comes from the idea of "harvesting" save 節約すか、集める throw away 捨てる trust 信用、信頼 最初のフードバンクは1967年にアメリカで始まりました。 mah let aW 1 radtant chowa su pride ar 日本では、私達は活動を2000年に始め、2002年の3月には、 セカンドハーベストジャパンというNPOになりました。 nopol mi vinite else 20 financial 財政上の Inaturally] 当然ながらもちろん Surplus food. partner パートナー配信者 共同経営 私たちの名前は、余分な食べものの収穫というアイデアから2A 由来しています。 volt totose 私たちは食べものを必要とする人々に与えるだけでなく、会社 がお金を節約する手助けもしています。 We not only give food to people who need it, but _we also help companies save money. In 2010, we "harvested over 500 million yen worth of food. Companies saved 80 million yen because they did not have to throw away the food that they could not sell. Trust is very important in our work. When you . have trust, food and financial support _naturally follow. We never go to a company and say, "Can you give us food or money ?" We think of them as equal partners. 2010年には、5億円以上に相当する食べものを収穫 dtiw Josh sw seuros suしました。 会社は売ることのできなかった食べものを捨てる必要がなかった ため、8000万円を節約しました。 私たちの仕事において、信頼はとても重要です。 信頼があれば、食べものや経済的な支援は自然と ついてきます。 私たちは会社に行って「食べもの、あるいはお金をくれませ んか」と言うことは決してありません。 私たちは会社のことを平等なパートナーとして考えます。
ページ34:
We tell them about our activities and ask them, "Is still まだ、さらに there anything we can do together?" role 役割、任務 professional 専門の 私たちは会社に私たちの活動を伝え、「私たちが一緒に できることは何かありませんか」と尋ねます。 society 社会、世 run 経営する動かす NPO's are still new in Japan. business 商売業務 As NPo's grow NPOは日本ではまだ新しいです。 ✓ and become more professional, people will welfare 福祉、生活保護 NPOが成長により専門的になるにつれて、人々は、彼らが see that they can play a bigger role in society. Just _wanting to do something good is not enough. 社会でより大きな役割を果たすことができると思うでしょう。 何か良いことをしたいと思うだけでは不十分です。 The important thing is how ryou run your NPO. Second Harvest Japan is unique because we deal with both business and welfare. 重要なことは、あなたが自分のNPOをどのように 運営するかです。 セカンドハーベストジャパンは、ビジネスと福祉の両方を 扱うため、特殊です。
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高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
Senior High
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英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか？ またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
Senior High
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分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか？2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
Senior High
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ（あなた）にとって」「きみ（あなた）には」としなさい」（テストの解説）。そう訳していない人（「～は」とか「～が」と訳した人）はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「～にとって」「～には」というのは「～の立場からみると」「～の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって（きみには）易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって（きみには）この本は読みやすい」
Senior High
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英単語帳の熟語にあるone、one'sってどう違うのでしょうか。 色んなところで調べましたが理解できなかったです😭
Senior High
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It has passed ten years since we got married. の文法的におかしい部分を教えてください🙇🏻♀️
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