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3. Scene 2 (P.74)
After Josh finished his presentation, he is talking with Asami about Gandhi.
A: Nice presentation, Josh. That was (
J: Thanks. Gandhi is a man (
world.
A: He worked for Indian (
J: Yes. Do you know (
who
interesting
).
) has influenced a lot of people ( around,
independence), right?
how
) he did it?
A: Non-(violence/ violent)?
J: Right. He (hever
who fight for human rights.
the
used (violence violent), so he's still respected ( by ) people
more
) about him.
A: I see. I want to learn (
J: Well, he also went on fasts to (
A: "Fasts"?
J: A "fast" means eating (
A: Wow. That sounds tough.
protest ).
little or no food.
breakfast 「断食をやめる」
little「少しも~ない上
a little
sound.look, seem 「~のようだ」
Listen to the conversation three times and fill in the blanks above.
2 (1) Gandhi is a person who has influenced a lot of people around the world. (TF)
(2) He used violence to fight for Indian independence. (TIE)
(3) He ate a lot to protest. (T/E
(4) Asami has already known a lot about Gandhi. (TF)
(5) なぜガンジーは世界の多くの人に尊敬されているのですか?
->
He never used violence.
③Highlight the sentences that use relative pronouns (1) in your text book.
関係代名詞が使われている文を探し、 教科書に色をつけましょう。
④同じ [人(固有名詞)] に○をつけ、関係代名詞を使って文にまとめましょう。
できあがった文の先行詞に下線を、関係代名詞節に< > を書きましょう。 和訳までして完了!!
(1) Gandhi is a man. +He has influenced a lot of people.
Gandhi is a man who has influenced a lot of people
ガンジーは多くの人々に影響を与えた男の人です。
(2) He's still respected by (people + They fight for human rights.
be動詞+p.p.= 受動態 「尊敬されている」
He's still respected by people who fight for human rights>
彼は未だに人権のために戦っている人口から尊敬されています。

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4. Practice (P.74)
① トダ先生は<歴史について多くを知っている>先生です。
Mr. Toda
is
a teacher
② 私のおじは<世界中を旅する>作家です。
who
knows a lot about history
My uncle - is a writer who travels around the world.
③メグはく インドの映画が好きな
Meg
15
a girl
>女の子です。
who
libes Indian movies

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A
5. Read and Think ① (P.76) 朝美はさらにガンディーについて知るために、伝記を読んでいます。
Gandhi moved to South Africa to ( work ) as a ( lawyer) in ( 1893 ). It
was under British rule at that time and ア there was a lot of discrimination. For example, Indians
( Could
not go out at night (freely) or walk (in / on the sidewalk. There were
also hotels that did not accept Indian guests.
In (1906), イthe British made a ( law ) that was even more unfair to Indian
angry) and stood (up
people. Indians in South Africa got (
) against the law.
ウ Gandhi decided to lead a movement to profect) their rights. His message was “Don't
follow the law, but don't (
use
violence, even if you are (arresting/arrested).” Soon
the jails became full (with/of) Indians, and Gandhi ( himself ) was (send/sent
there.
was
Finally, in (1914), after many years and much effort, the law were)
) (be) effective.
removed. エ It showed that オ non-violent movements (
Can
① Listen to the story three times and fill all the blanks! GANBARE!!☆
② 下線部アで言っている"discrimination” の例を3つ本文から探し、 日本語で答えなさい。
インド人は夜自由に外出ができない
歩道の上を歩くことができない
2
インド人の客を受け入れないホテルもある
3
③ 下線部イを和訳しましょう。 関係代名詞、 使われてますよね!!
(even は、 比較級を強調させる役割。 even more = 「more よりも、さらに more」=「さらにもっと」という感じ。)
イギリスはさらにインド人の人々に対して不平等な法律をつくりました。
④ 下線部ウとありますが、 それは何のためですか? 日本語で答えなさい。
インド人の人権を守るため
たとえ(逮捕)されたとしても、(法律)に従わない、ただし(暴力
)は使わない。
⑤ ガンディーのメッセージ :
⑥ 下線部工は何を指しますか? もっとも適切なものを選びなさい。
a. 努力
b. 長い年月 C. 法律が撤廃されたこと d. ガンディーが投獄されたこと
⑦ 下線部オを和訳しなさい。
非暴力運動は効果があるときがある
e
$ 6
bottle beer
$
al lette
pless wine

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rghe
r el
6. Read and Think ② (P.77) ガンディーの非暴力のたたかいは、祖国インドでも続きます。
colony). In
Gandhi returned to India in 1915. India was ( also ) a British (
those days, there was a law that the British made for salt. According to the law, (only)
the British could produce or ( sell ) salt. They put a heavy tax (on/in) it. The Indians
were very poor, but they had to (by / buy) expensive salt. The money went to the British.
Gandhi thought it was (
untair).
In ( (930) イ Gandhi decided to (work / walk)) to the sea and make salt himself.
He started with 78 followers. Thousands of people ( joined ) him on the way. After walking
almost 400 kilometers, he reached the sea. ウ This non-violent march was called the Salt March.
News of the march spread around the world. I It showed people a new way to fight against
広がる
discrimination.
Gandhi's peaceful fight continued after that. In 1947, India won independence. Non-
violent protest is the legacy that Gandhi left. It has influenced famous leaders, (such )
を残した
(as
) Martin Luther King, Jr. and Nelson Mandela.
① Listen to the story three times and fill all the blanks! You can do it!!
ogn
② 下線部アは、関係代名詞 (目的格!) が使われています。 2つの文に分解してみましょう。
ヒント: 「法律がありました。」 + 「イギリスは塩のための法律を作りました。」
etal
There was a law.
The British made a law for salt.
③ Please explain the unfair law.
イギリスだけが(塩)を(生産
したり、売ったりすることができるが、塩には高い(税金)がか
けられていた。したがって、 非常に貧しかったインド人たちは高い塩を買わなければならなかった。 当然そのお金は塩
の生産者・販売者である(イギリス)のものとなった。
④ 下線部イとありますが、 彼は何を決意したのですか? 日本語で答えなさい。
(海)まで歩いて行って、自分で(塩)を(つくる
⑤ 下線部ウの和訳として最も正しいものを選びなさい。
こと。
A この非暴力の行進は 「the Salt March」と呼ばれた。 B この非暴力の行進は 「the Salt March」を呼んだ。
C この非暴力の行進は 「the Salt March」 に電話した。 D この非暴力の行進は 「ソルトの街」へ行った。
⑥ 下線部エを和訳しなさい。 ヒント: “show OC" =0にCを見せる/示す [SVOC] の構文
それは人々に差別と戦うための新しい方法を示した。
Find a sentence using a relative pronoun and write it down.
Non-violent protest is the legacy flat Gandhi lett
(非暴力の抗議はガンディーが残した遺産です。)
the legacy