【英語リーディング】共通テスト対策 単語
Textbook: 高3 文法・長文・英単語
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Senior High3
増やしていくかもです!
英語リーディング共通テスト対策の英単語です!
ノートテキスト
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Date 味覚 材料/成分 instruction 手順/作り方 beat 泡立てる Swand 旅行 共通テスト英語リーディング対策/ round-trip ticket a range of A extensive affordable 料理系 palate ingredient 往復切符 様々なA 多岐にわたる/広範囲の (値段が)手傾な heap 山(怒り) chill 冷やす つまようじ beforehand spices toothpick the former 前者 burn が the latter 後者 divide Ainto B AをBに分ける 子どものしつけ、暴力について impose (刑罪を課す abuse physical punishment 体罰 spank 尻をたたく as a child discipline. 虐待する しつけ (3) 子どもの頃に insist that st動詞の原形・・・ a form of A 一種のA ・・と強く主張する scared lawyer 弁護士 Scream 怖い思いをして 悲鳴をあげる Psychologist アニメ映画をみたこと 心理学者 statistics. 統計 集める following 次の isle 島 concentrate what S really is like immediately 即座に Sが実際はどのようなものなのか direct 監督する come up with A Aを思いつく ロンサード under A's influence. according to A Aに影響されて Aに応じて enthusiasm 熱心、情熱 伴奏する accompany 調節する piece (音楽の曲 adjust confused 混乱した totally まったく
ページ2:
No. Dato accompanied by A Aが同伴する/付きそう duration guaranteed 所要時間 保証されている 旅行 _northen lights オーロラ/北極光 be pure 澄んだ crisp さわやかな tip _purchase 秘訣、コツ 購入する (過去分詞) Bon official language 公用語 practically 事実上 common language 共通語 adopt AasB AをBとして採用する be for A ・ブログ・雑誌 Aに賛成する comfort encourage get lost in funny way beard. mustache accordingly impose Aon B competence スマートフォン/ location. sampling survey なぐさめる 励ます 道に迷う おかしいやり方で あごひげ 口ひげ それに対応して AをBに課す 能力 correctly destructive 正しく!正確に 破壊的な It is likely that SV.... おそらくだろう。 disappear be poor at A upset 消える Aが苦手である 動揺させる solve past problems 過去問を除く be unwilling to不定詞 -する気がしない postpone -ing steady regain extremely ~するのを延期する 着実な 回復する 非常に Aを抑える/止める すすめる 場所 rein in A 標本調査 よくある _common respondent 回答者 delete compared with A glued to A distracted pedestrian addictive 注意散漫の 歩行者 中毒性の常習の Aと比べると Aにくぎ付けになって qualify aerodynamics facilitate thorough Set up A 空気力学 促進する 徹底的な Aを設立する recommend troublesome 面倒な 削除する 資格を得る
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No. Date 建築 thorough 徹底的な set up A Aを設立する leading assembly 一流の 組み立て become involved in A World Fair 万国博覧会 Aに関わるようになる design and building 設計と施工 gain fame 名声を得る encounter 直面する complete correction withstand withdrawal 完成させる 修正 耐える 引耐 consequence 結果
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
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高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
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英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか？ またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
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分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか？2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ（あなた）にとって」「きみ（あなた）には」としなさい」（テストの解説）。そう訳していない人（「～は」とか「～が」と訳した人）はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「～にとって」「～には」というのは「～の立場からみると」「～の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって（きみには）易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって（きみには）この本は読みやすい」
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英単語帳の熟語にあるone、one'sってどう違うのでしょうか。 色んなところで調べましたが理解できなかったです😭
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英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
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参考書に付帯状況の with という項目についての質問です。「付帯状況」という言葉を知りませんでした。 参考書には「with A + B の A には名詞、Bには現在分詞・過去分詞・形容詞・副詞・前置詞＋名詞のいずれかがくる」と書かれているのですが、with A to do... という未来分詞（？）が来るのはダメですか？たとえば、With my wife to pick him up at the station, my son didn't have to be waiting for me. みたいに、文法用語アレルギーで理解不足を感じます。感覚で作ってみたのですが、大丈夫でしょうか？大丈夫なら学校の英作文の自由作文課題で使いたいと思います。
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