ページ3:

9
when+主語+動詞」
きてもよい。「when
9
部分は文の前半にきても後半に
主語+動詞」の部分が文の前半にくる場合は
その部分の終わりにカンマをつける
live in
Osaka
when I
文①(中心になる内容)
was a child.
文字(どんな時か)
when I was a
childe
I lived in Osaka,
↑文の区切りにカンマをつける
「because
T
+
主語 「動詞」
r
~なので」という意味の理由を表す。
I went
to
bed carly
because I was tired.
「because +主語+動詞」→「~なので」
「because +主語+動詞」の部分は文の前半にきても後半に
きてもよい。「because +主語+動詞」の部分が前半にくる場合は
その部分の終わりにカンマをつける。
I went to bed early because I
文 (中心になる内容)
was tired.
文②(理由を加える)
to bed early.
Because I was tired. I went
「if+主語+動詞」で、「もし~ならば」という意味の条件を表す。
if +主語+動詞」の 部分が前半にくる場合は、その部分の
終わりにカンマをつける。内容が未来のことでも動詞は、現在形を使う
If it is sunny
↑ (条件)
next Sunday let's play baseball.
↑
(中心になる内容)
現在形
文の区切りにカンマをつける

ページ4:

9
°
Lesson 3
r
want
to
+ 動詞 原形」
の
で、
「~したい」という意味を表す
ふつうの文
不定詞の文
1
want
J
visit Hokkaido.
↓ 原形
want to be +名詞」で、「~になりたい」という意味を表す。
to visit Hokkaido..
不定詞の文
I
want to
be動詞の原形 ↑
be a baseball player.
名詞
need to + 動詞の原形」で、「~する必要がある」という意味を表す。
不定詞の文
Aya needs to buy some milk.
動詞の原形
「
不定詞の文
try to + 動詞の原形」で、「~しようと(努力)する」と
kenta
」という意味を表す。
tries to study English every day.
動詞の原形
to+ 動詞の原形」は、
表すことができる。
~するために」という意味で、行動の目的を
ふつうの文
I go to the park
every sunday.
↓
不定詞の文
I go
to
the park to play tennis every Sunday.
to+動詞の原形」→「テニスをするために

ページ5:

「名詞+
to
+
~するための)
動詞の原形」は、直前の名詞に説明を加えて
という意味を表す。
ふつうの文
1
don't have time..
↓
不定詞の
I
don't have time to eat
breakfast.
↑
L
名詞+to+動詞の原形」→「~する(ための)・・・
「
A
する(ための)冷たいもの」のように述べたい場合は、
L
前に置
く。
ふつうの文
I
want
something +形容詞(cold)」を不定詞「to+動詞の原形」の
something cold.
↓
不定詞の文
I want something cold
to drink.
「~する(ための)
なもの」
不定詞は「to+動詞の原形」の形のさまざまな使い方をする。
主な用法は3つ。
2.名詞の役割をする不定詞
1
want
to
eat chocolates.
「ほっする」「食べること」→「食べることをほっする」
2
「食べたい」
We
need to practice singing.
↑
「必要だ」「練習すること」
→
「練習する必要がある。

ページ6:

②動詞を修飾する副詞の役割をする不定詞
Mai
↑
went to the library
to read books.
」 「行った」
「読むために」
→「読むために行った」
got up early to
起きた」「行くために」→「行くために起きた」
igo jogging.
③名詞を修飾する形容詞の役割をする不定詞。
to watch TV,
T have no
time
I
「時間」「見るための」→
「見る(ための)時間」
I
want something hot to eat.
「何か温か
かいもの」
→
「食べるための」
→「食べるための何か温かいもの」
「何か温かい
食べもの」
KOKUYO LOOSS-LEAF

ページ7:

Lesson 4
4
動詞の
ing 形は、
~
すること」という意味を表し、名詞
としての働きをする。
ふつうの文
I like
this
song.
目的語(名詞)
動名詞の文
I like singing this song.
目的語(動詞のing形)
動詞のing形はfinish, enjoy, like などの動詞のあとで
よく使われる。
I finished reading this book.
(私はこの本を読み終わりました。
→
~することを終える
Ken enjoyed
playing
Socce
(ケンはサッカーをするのを楽しみました。
→
~することを楽しむ
0
動詞のing形(動名詞)を主語として使うことができる。
意味は「~することは」
のようになる。
動名詞が目的語
I like reading my bicycle.
動詞 動詞の目的後
動名詞が主語
Riding
my bicycle is a lot.
文の主語(~することは) 動詞
of fun.
◎動名詞が主語の
の場合は
あつかいになるので注意!!
その主語は3人称・単数の

ページ8:

動詞の
ing形(名詞)を前置詞の目的語として
使うこともできる。動名詞を含む語句は前置詞のすぐあとに置く
動詞の目的語
kenta likes playing tennis.
動詞
動詞の目的語
前置詞の目的語
kenta is good at playing tennis.
前置詞 前置詞の目的語
tell+
+ that
~」で、
「〈人>に~
ということを伝える」
という意味を表す。
kenta's
mother told me, + Kenta
↓
was sick in bed.
kenta's
mother told me that kenta was sick in bed
「
動詞「へ」 ということを」
「tell+ <A>t that ~」
<人>+
teach +
that
という意味を表す。
→「〈人)に~ということを伝える」
~」
「〈人〉に~ということを教える」
Father
taught me.
+ Getting
up early is important.
↓
Father taught me that getting
動詞「~に」「~ということを」
up early is important.
「teach+<A>+that ~」→「くん」に~ということを教える」

ページ9:

Lesson 5
how
to
+動詞の原形」で「この仕方、どのように~するか」
という意味を表す
1
Know
ajack
o'-lantern.
動詞
目的語
Know.
how to make
a jack-o'-lantern.
↑
不定詞(to+動詞の原形)
不定詞は疑問詞howを修飾する形容詞の役割
+
what to
動詞の原形」で
という意味を表す。
し
すべきこと、何をすべきか」
I didn't
Know
the news.
動詞
目的語
I
didn't
know
what to do next.
↑
不定詞(to
+動詞の原形)
不定詞は疑問詞whatを修飾する形容詞の
役割
L
L
0
It is
と
かえて、
+形容詞+
原形」で
動詞の
いう意味を表す。主語が場合は主語を
エナで文を始める
to +
~
することは
・・・だ」
It
で
置き
長い主語
To learn about
Halloween is interesting.
長い主語(to+ 動詞の原形
Iが主語
It is interesting to learn
about Halloween.
主語
↑ 不定詞「to+動詞の原形」(~すること)
Q
「だれにとって」
と行為をする人を表す場合は、<for+人>を
不定詞の前に置く。
to get up early.
It is
easy
It
is
easy
・for me
<for+人>
↑ 不定詞「to+動詞の原形」(~すること)
to get up carly.
←行為をする人を表す

ページ10:

teach + <^> = how to
~」で「くん>に~の仕方を
教える
という
意味
を
表す。
teach +
<大>
+ that ~
<人>に
~ということを教える」
Bob
taught me that studying English was important.
動詞 〈人> 目的語
主語+動詞」
that
+
teach+<A2+ how to
~
「〈人>に~の仕方を教える」
Bob
taught
me.
how to
make
a
動詞 〈人>
jack-o'-lantern.
目的語=「疑問詞 +不定詞した。
+
動詞の原形」
「ask +∠人>+how
意味を表す。
to~」で「くん>に~の仕方をたずねる」という
That man
asked me
how to get to the library.
動詞 <h>
疑問詞+不定詞(to+動詞の原形」
r
tell+
when to as
で「くくりに、いで~すればよいかを伝える」
という意味を表す。
Can you
tell me
動詞 <>
when to
start
+
「疑問詞 不定詞 (to.
+
動詞の原形)
KOKO 100SS-LEAF -8383 medias

ページ11:

Lesson 6
2つのものを比べて、
+
than
r
・・・よりも~だ」
というときは
「比較級(-er)
で表す。
ふつうの文
My father is tall,
↓
比較級の文
My father is taller than
「比較級(-er)+than
mother.
my
○3つ以上のものを比べて
「the t
最上級(-est)」
「いちばん~だ」というときは
で表す。
ふつうの文
My father is
tall
↓
最上級の文
My father
is the tallest in my family.
「the + 最上級(-est)
°
比較級・最上級のつくり方
①原則は語尾にerlestをつける。
例:
tall
② 語尾
がeで
例:
taller
-
tallest
・終わるものはrlstをつける。
Large-larger
largest
③語尾がソで終わるものは、yをこにかえてerlestをつける。
例:
easy easier-
easiest
「短母音+子音字で終わるものは、子音字を重ねてerlestをつける。
例: big - bigger-
- bigger - biggest.

ページ12:

Cate
その前
に
more をつけて
比較的長い形容詞・副詞は語尾にerをつけるのではなく..
比較級をつくる。
ふつう
9
文
This book is
difficult.
比較級の文
This book is
more difficult than that one,
「比較級(more+形容詞+than
比較的長い形容詞・副詞は語尾にestをつけるのではなく
その前にma.s
をつけて、最上級をつくる。
ふつうの文
This song is
Popular.
最上級の文
This song
is the most popular in Japan.
「the +最上級(most+
形容詞)」
Q
-
as
+形容詞/副詞
ふつうの文
2つのものを比べて「…と同じくらい~だ」というときは、
My brother is
で表す。
tall.
↓
+ as...
asaasの文
My
brother.is.
as tall as my
「as+形容詞+as
father.
ふつうの文
Rika
can speak English
well
↓
as~asa文
Rika
can
speak English as well
as Miki
as+副詞+as…」

ページ13:

2
2つのものを比べて「BよりもAの方が好きだ」
r
like
better 文
better than B」で表す。
というときは、
I like cats better than dogs.
A
比較級
B
→私はイヌよりもネコの方が好きです。
P
「A
がいちばん好きだ」
は
「like
A
the best」で表す。
the besta文
T
Like
cats the best
A
最上級
→私はネが、いちばん好きです。

ページ14:

Lesson 7
「be動詞+動詞の過去分詞形」で、
という意味を表す。
Date
を忘れる。
~
されている」
ふつうの文
We
love this song
受け身の文
This song is
主語
loved.
「be動詞+動詞の過去分詞形」
受け身の文に
「by+<人>」をつけて「~によって」
表すことができる。
と行為者を
ふつうの文
My father
used.
this computerm
受け身の文
This
computer.
主語
was
used.
by my
Pather
「be動詞+動詞の過去分詞形」
動詞の過去分詞形には規則動詞と不規則動詞がある。
「by+<A>」
①規則動詞
例) print
過去形と同様に動詞の語尾にedをつける。
Printed
use - used
study - studied
②不規則動詞
例)
make
→
それぞれの動詞で変化が異なる。
made
sing.
sung
write
written
受け身の疑問文は
be動詞を主語の
前
に
置く。
肯定文
This photo was taken in
主語の前に置
Osaka.
疑問文
Was this photo taken
in Osaka,
答え方
Yest
it
nas./ No, it
wasn't.
↑ be動詞で答える
↑
KOKUYO LOOSE-EAR 38 6mmed

ページ15:

0
「だれによって」 と
たずねたい
場合
は、
by
のあとの〈イ>を
Who に
かえと文頭に置く。
肯定文
This photo
was
taken by
Toni.
主語の前
疑問文
Was
this photo
taken by
Tom.
行為者
mahoの疑問文
Who was this photo taken by?
↑文頭に置く
Tom
was.
「
↑
だれによって」を答える
「be動詞+
の
動詞 過去分詞形
willなど)を置くと「助動詞
+ be
+
動詞の過去分詞形」の
の前に助動詞 (should, can,
形になり、
「
J.
~されるべきだ」
~されることができる」
助動詞
受け身の文
主語
~されるだろう」などの意味を表す。
We should spend
Money should
「助動詞+be+過去分詞形」
Cana
受け身の文
Mt. Fuji can be
seen
willの受け身の文
This fact will be known
money
wisely.
be spent
Wisely.
使われるべき
from here.
見ることができる
知られるだろう
to many people...

ページ16:

Lesson
8
・疑問詞
で始まる疑問文が別の文の中に含まれるとき、疑問詞
以下の語順がかわり、
L
疑問詞+主語+(be)動詞」
になる。
when is
Your birthday?
語順をかえる
don't
Know
when
your birthday is.
「疑問詞+主語+be動詞」
Where doos, Iom Live?
✓
語順をかえる
Do
you
Know
where Tom
lives?
「疑問詞+主語+一般動詞」
動詞のあとに続く疑問文の疑問詞が主語になる場合は、
あとに続く疑問文の語順はそのままで、「疑問詞(主語)+動詞」になる。
Know
who
wrote
this letter.
↓語順はそのまま
who wrote
this letter.
「疑問詞(主語)+動詞」
D
tell, ask などは「動詞+ACK>+
「AS>にBくもの〉を
~する」という意味を
B<もの>」の形で
を表す。
このBの部分に、
「何を、どのように、いつ、だれが」などの意味のまとまりを置くことができる。
your address.
Please
tell
me
動詞ACK>
ふくもの>
Please
tell
me
where you
live.
動詞 A<人>
When did
B<疑問詞に続く文>
Amy come
↓ 語順をかえる
to
Japan
Japan,
動詞A<K>
B<疑問詞に続く文>←疑問詞+主語+動詞
Sam told me when Amy came to
BE-LEAP

ページ17:

あとに続く疑問文の疑問詞が主語になる場合の語順は
「疑問詞(主語)+動詞」
になる。
Who wrote.
this book?
↓語順はそのまま
Rika
asked me who wrote this book.
動詞ACK>B<疑問詞に続く文>←疑問詞+主語+動詞
°
強調する形容詞に名詞がついて、
強い感情を表すときに
「感嘆文」を使う。
r
what+a(an)+形容詞+名詞!」で
「なんて~な…だ!」
という意味を表す。
what a cute baby!
(なんてかわいい赤ちゃんなんでしょう。
「what
+alan)+形容詞+名詞!」
形容詞や副詞を強調して強い感情を表すときは「How+形容詞・
副詞!」で r なんて~なんだ!」 という意味を表す。
How beautiful!
(なんて美
しいのでしょう。
"How
4
形容詞
How fast!
「How+副詞!」
(なんて速いのでしょう。

ページ18:

Lesson 9
「make +
AKA>/<もの>
+形容詞」で、「A<A>(くものつを
な気持ち(状態)にする」という意味を表す。
My sister made
me
a
cake.
動詞
目的語A
目的語 13
r
「つくる」
「~に」
・・・を」
My
sister makes
me
happy.
動詞
目的語
補語
「する」
「~を」
…な状態に
12 J
call+A <>/<もの〉+名詞(呼び名)」で、「A<>/くもの〉を
と呼ぶ」という意味を表す。
Someone called my.
name..
動詞
目的語
「呼ぶ」
「~を」
call our dog Hachi.
We
動詞
目的語
補語
「呼ぶ」
「~を」
「
want
que
不定詞(to+動詞の原形)」で「ト>に~してほしい」
という意味を表す。
I
want
you
・・・に望む」
to play the piano.
「~するように」
(私はあなたにピアノを弾いてほしいです。
L
want
+ <A>+ to be +名詞(形容詞)」で「〈インに~になってほしい。
~でいてほしい」という意味を表す。
I
want
you
to be
↑ F
apianist. (私はあなたにピアニストになってほしいです
~であること」
I
want you.
to be happy.
~の状態であること」
(私はあなたに
幸せでいて
せでいてほしい。

ページ19:

「ask
f
くん>
+不定詞(to+動詞の原形)で
という意味を表す。
I
asked
my
father to
Cook
curry-
J
・・・に頼む」
↑「~してほしいと」
J
くんてに~するように頼む」
○
let+<イフ+動詞の原形」で「〈人>が~することを許す
意味を表す。
という
Father
let
me use
his guitar.
「…に許す」
「~することを」
→
「私が
使う
うのを許した」
Let me
ask
you
a question.
✓→私に
たずねさせてください」
Let him alean
→
his room.
「彼に掃除させなさい」
<人>+動詞の原形」で「〈化〉が~するのを手伝う」という
J
°
help
T
意味を表す。
Tom
helped me
move the desk.
・・・を手伝う」
↑「~することを」
→「私が動かすのを手伝った」
↑トムが

ページ20:

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