中学英文法

be動詞形容詞一般動詞

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ありさ

くもん出版くもんの中学英文法まとめ
第1章文のしくみ p1〜
1 アルファベット、単語、文
2 動詞と文(1) 一般動詞(現在)
3 動詞と文(2) be動詞(現在)
4 動詞と文(3) 3人称単数のs
5 名詞と文主語、目的語、補語

2015.02.16 公開

三人称単数のs 名詞主語目的語補語人称代名詞副詞否定文疑問文現在形一般動詞 be動詞三人称単数

Comment

べーー 02/20/2015 15:49

めちゃくちゃ分かりやすいです!!!ありがとうございます(#^.^#)

バカMAX 02/16/2015 19:41

文の構成がとても分かりやすいです。
ポイントなども書いてあるので英語が苦手な
僕としてはとても役に立ちます^_^

ノートテキスト

ページ1:

No.
Date 2.16 月
第1章 文のしくみ
<1.アルファベット・単語・文>
STEP1
↓
↓
↓
dg.o/act/fhis
dog/cat/fish
(犬) (猫) (魚)
☆ポイント☆
①次のアルファベットを並べかえて、意味のあることばを
つくりなさい。
a, c.r/a, e, Lpp/a, e gn, or
Car) (apple) (orange
②次の文と単語について、大文字にすべきアルファベット
を書きかえなさい。
・アルファベットが決まった順番で並ぶと単語"
という意味のある言葉になる。
文の最初の単語は大文字ではじめる。人名、地名 tom/japan/car/newyork/m.yamada
なども大文字ではじめる。
this is my note book (これは僕のノートです。)
→(This is coyote book. )
STEP2
music, like
I
(音楽)(~が好きだ)(私は)
I like music.
(私は音楽が好きです)
ポイント
・いくつかの単語が一定のルールに従って並び、
全体で1つのまとまった意味を伝えることが
できるものをという。
(トム) (日本) (車) (ニューヨーク) (山田さん)
→ (Tom/Japan/ or / New York/Mr. Yamada
①次の単語を並べかえて、まとまった意味を表す文を
つくりなさい。
[a student am I] (1人の)(生徒)(~です)(私は)
→(Iamastudent.)
tennis, I play] (テニス)(私は)(~をする)
→(I play tennis.)
②次の単語を並べかえて日本語の意味を表す
文をつくりなさい。
・文の最初の単語は大文字ではじめる。文のおわ [play, soccer, we].(私たちはサッカーをします。)
りにはピリオド (.)をつける。
->
(We play soccer.)

ページ2:

Date
No.2
<2.動詞と文(1)一般動詞(現在)>
STEP3
I
(私は)
I walk./Irun./Iswim.
(私は歩く)(私は走る)(私は泳ぐ)
☆ポイント☆
①次の文の( )に英語を入れて、日本語の意味を
表す文をつくりなさい。
Birdsf)(鳥たちは飛ぶ。)
You (run) (あなたは走る。)
②次の単語をならべかえて、日本語の意味を表す
文をつくりなさい。
・人やモノが何をするか(動作)を表すことばを [swim, fast, you] (あなたは速く泳ぐ。)
"動詞"という。ふつう主語のあとにくる。
動詞のあとにどんなふうに”やいづといった
意味を表すことばがくることがよくある。
STEP4
STEP3 I walk.
(私は歩く)
I speak English.
(私は英語を話す)
☆ポイント☆
動詞のあとに目的語「~を」を表すことば
がくることがある。 動詞のあとにきて、動作の
目的物を表す。
・目的語がくる動詞を他動詞"こない動詞
自動詞”という。
→(You swim fast.)
①次の文の( )に英語をいれて、日本語の意味
を表す文をつくりなさい。
I(dance)、(私は踊る。)
I (speak) Japanese.(私は日本語を話す。)
②次の単語を並べかえて、日本語の意味を表す文を
つくりなさい。
[milk, I, drink](私はミルクを飲む。)
drink milk.)
→(I

ページ3:

No.
3 Date
3.動詞と文 (2) be動詞 (現在) >
STEP5
STEP4I know Mary.
(私はメアリーを知っている)
I am Mary.
(私はメアリーです)
☆ポイント☆
・「A(主語)はBです」といいたいとき、つまり
「A=B」の関係を表したいとき、AとBを
be動詞”でむすぶ。
be動詞以外の動詞を一般動詞という。
・be動詞のあとにきて、主語とイコールの
関係でむすばれることばを補語”という。
名詞や形容詞が補語になる。
STEP6
STEPS I am a teacher.
(私は先生です)
You are a student.
(あなたは生徒です)
He is a student.
(彼は生徒です)
☆ポイント
・be動詞は主語によって使い分ける。
Ⅰ(私は)
You (あなたは)
am
①次の文の( )に英語をいれて、日本語の意味を表す
文をつくりなさい。
I know) Tom.(私はトムを知っている。)
I am Tom.(私はトムです。)
②次の単語を並べかえて、日本語の意味を表す文を
つくりなさい。
[am, busy, I](私は忙しいです。)
→(Ⅰamousy.)
①次の文の( )に英語をいれて、日本語の意味
を表す文をつくりなさい。
I am a student. (私は生徒です。)
You are strong. (あなたは強い。)
He is my classmate. (彼は私のクラスメイトです。
②次の単語を並べかえて、日本語の意味を表す文を
つくりなさい。
Imy, they, brothers, arel
(彼らは私の兄弟です。)
→ (They are my brothers.)
/We(私たちは)
複 You (あなたたちは)
They (彼らは、それらは)
・These (これらは)
He (彼は)
She(彼女)
It(それは)
That (あれば)
are
is

ページ4:

Date
No. 4
<4.動詞と文(3) 3人称・単数のS>
STEP7
STEP4 Ⅰ like music.
(私は音楽が好きです)
He likes music.
(彼は音楽が好きです)
ポイント☆
①次の文の( )に英語をいれて、日本語の意味
を表す文をつくりなさい。
I like dance. (私はダンスが好きです。)
He(likes) dance. (彼はダンスが好きです。)
②次の単語を並べかえて、日本語の意味を表す文を
つくりなさい。 不要な単語もはいっている。
・私・あなた以外の人やモノを3人称という。 [baseball, father, my, play, plays].
主語が3人称単数(1人・1つ)のとき、
一般動詞の語尾には-Sをつける。これを
‶3人称・単数のS"という。
(私の父は野球をする。)
father clays baseball.)
→(My
I like, likes, they, soccerl.
※主語が3人称でも、複数のときは、動詞の(彼らはサッカーが好きだ。)
語尾にSはつけない。
STEP8
STEP4 I have a camera.
(私はカメラをもっている)
He has a camera.
(彼はカメラをもっている)
☆ポイント☆
・3人称単数のSの不規則変化
①語尾が Ochshsでおわる動詞は、
esをつける。
②語尾が子音字+y でわる動詞は、
yiに変えて-esをつける。
③ 動詞のhave hasに変化する。
※-s, -esの発音
①ふつうは[Z]と発音する。
② [p][k][t][f]の音のあとのSは[3]と
発音する。
③ [][][2][3][3][s] の音のあとの
esは [iz] と発音する。
->
(They like soccer.)
①次の文の( )に英語を入れて、日本語の意味
を表す文をつくりなさい。
I Chave la car. (私は車をもっている。)
He(nas a car. (彼は車をもっている。)
②次のし)の動詞の形を変えて、日本語の
意味を表す文をつくりなさい。
She (teach) English.→(teaches)
(彼女は英語を教える。)
Tom (Study) hard. →(studies)
(トムは一生懸命勉強する。)

ページ5:

No.
5 Date
<5、名詞と文主語・目的語・補語>
STEP9
)
plays tennis.
テニスをする)
Tom plays tennis.
(トムはテニスをする)
My brother plays tennis.
(私の弟はテニスをする)
☆ポイント
・人やモノを表すことばを"名詞"という。名詞は
文の主語になる。
※主語のあとにはふつう動詞がくる。
<主語+動詞》で文の骨組みができる。
・名詞には様々な修飾語句がつく。
a 「1つの」, the 「その」,my「私の」,your
「あなたの」, that 「あの」などがある。
STEP10
Betty loves
(ベティーは
愛しています)
Betty loves music.
(ベティーは音楽を愛しています)
Betty loves John.
(ベティーはジョンを愛しています)
☆ポイント
・名詞は動詞の目的語になる。目的語は
他動詞の文には必ずある。 STEP4
・名詞は動詞の補語にもなる。 STEP5
①次の文の( )に英語を入れて、日本語の意味を
表す文をつくりなさい。
Mar) plays tennis. (メアリーはテニスをする。)
②次の単語を並べかえて、日本語の意味を表す文を
つ
くりなさい。
Egirl, classmate, is, my, that 1
(あの女の子は私の同級生です。)
→(That girl as my classmate.)
Is my
①次の文の( )に英語をいれて、日本語の意味
を表す文をつくりなさい。
Tom loves (music).
(トムは音楽を愛しています。)
Tom loves (Betty).
(トムはベティーを愛しています。)
②次の単語を並べかえて、日本語の意味を表す
文をつくりなさい。
[his,girl, is, friend, that]
(あの女の子は彼の友だちです。)
→(That girl is his friend.)