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Date R7 Time 18:26 17 国語 重要語句【文法】 1文節どうしの関係 主・述の関係/主語と述語の関係 主語/文の中で「何が」誰が」に当たる文節 述語/文の中で「どうする」「どんなだ」「何だ」「ある・いる」「ない」に当たる文節 体言/主語となる文節の中で中心となる単語 用言/それだけで述語となる単語 修飾・被修飾の関係/修飾する文節と修飾される文節される文節との関係 修飾語/詳しく説明する文節 被修飾語/説明される文節 連用修飾語/用言を含む文節を修飾 連体修飾語1体言を含む文節を修飾 接続の関係/接続語がつなぐ前後の関係 接続語/文と文、文節と文節をつなぐ働きをもつ文節 独立の関係/独立語とそれ以外の文節との関係 独立語/他の文節とは直接関係なく、それだけで独立している文節 連文節1二つ以上の文節で、主語述語などと同じ働きをするまとまり、 並立の関係/二文節以上が対等の関係 補助の関係/主な意味を表す文節の後に、意味を補う文節がつく。 文の成分/主語述語などの文を組み立てる部分となる文節や連文節のこと.
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Date R7 ① 18:26 国語 重要語句【文法】 1文節どうしの関係 1主語と述語の関係 1文の中で「何が」誰が」に当たる文節 1文の中で「どうする」「どんなだ!」「何だ」「ある・いる」「ない」に当たる文節 1主語となる文節の中で中心となる単語 それだけで述語となる単語 /修飾する文節と修飾される文節される文節との関係 !!詳しく説明する文節 /説明される文節 用を含む文節を修飾 1体を含む文節を修飾 接続語がつなぐ前後の関係 1文と文、文節と文節をつなぐ働きをもつ文節 /独立語とそれ以外の文節との関係 他の文節とは直接関係なく、それだけで独立している文節 二つ以上の文節で、主語述語などと同じ働きをするまとまり、 1文節以上が対等の関係 主な意味を表す文節の後に、意味を補う文節がつく。 主語述語などの文を組み立てる部分となる文節や連文節のこと
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国語の自学ネタ誰か教えてください!中1で光村図書です!
Junior High
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■2 の①②以外がなぜこのような答えになるかが分かりません あまり 文法が得意ではないため、細かくくださると助かります
Junior High
Japanese
国語の副詞の見分け方ってなんですか?また、画像のような問題が出た場合はそれぞれ何かを見極める必要があると思うのですが、それぞれどのように見極めるのですか? 他の品詞についてもあやふやですそれぞれ特徴、例などを教えてください🙏
Junior High
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国語の文法についてです。 動詞の活用のプリントをしているのですが、私の書いたものが合っているか教えてほしいです。書いていないものがあったり、間違えているものがあったら教えてください!お願いします。
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この問題、なぜ「寝られる」などが可能動詞になっていないのかが分かりません。 教えていただけると嬉しいです。
Junior High
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「さびしさ」と「さみしさ」って何が違うんですか?
Junior High
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中学文法です。 ご飯について話した 文節に切ると ご飯に/ついて/話した ですよね? またこの場合の「ついて」の品詞はどうなるのですか? 教えてください!
Junior High
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💥至急です!!💥 国語で、デザートにリンゴを食べる のリンゴをって修飾語ですか?述語ですか?主語ですか? 助けて〜😭
Junior High
Japanese
中1国語、単語分解の問題について、質問させていただきます。 「美しいそうだ」は「美しい」と、「そうだ」で二つの単語に分けることができないそうですが、どうしてでしょうか。
Junior High
Japanese
ありがとう~‼️
クルトガのαゲルだよ〜!
字可愛すぎる🫧
とこのシャーペン使ってる?
ありがとうございます‼️
これからもがんばります!たくさん投稿させていだきます💞
素敵なノートをありがとうございます!
とてもきれいなノートですね💗
これからもたくさんノート投稿してくださいね!