ページ3:

② 公民基本德性
參與公共事務遵守法規
S志工
ex:
參加投票
理性思考批判
> ①媒體識讀
② 獨立思考
①不違法
②違者受法律制裁
和平尊重包容
→尊重不同想法
公平正義
→ 立足點平等

ページ4:

3 人性尊嚴&人權
Abstract
具体
人性尊嚴
人權
①每個人都是
獨立個體
自由
受尊重
①人而為人應有の權利
5 不受奴役.酷刑
各種自由
工作、教育自由

ページ5:

④ 性別概念
社会性別 ⇒ 期待
性別刻板印象⇒固化看法
性別偏見⇒頁面看法
性別歧視 不公平對待

ページ6:

③ 家庭
種類
頂客→$xwid隔代教養
親屬關係
△民法規定の親屬
> 爺孫等
小家庭 →父母+子
配偶 ⇒ 結婚組成家庭
⑥⇒直接出生關係exi媽爺
折衷家庭⇒
⇒三代同堂
跨國婚姻
自然
(主幹)
)不同国籍
血親
→有血緣.無出生關係ex:兄弟、伯父、姑
法定⇒收養 ex: 養父
大家庭⇒ 2個有血缘関係の家庭
血親の配偶 ex: 姐夫
姻親⇒因別人結婚而有關係
配偶の血親 ex:婆婆
兩地⇒住兩地
☆親家公:配偶双方の爸爸,不算家人連襟&妯娌ex:先生的姐大
☆易忌:
單親⇒ Only父母其中一人
①伯父⇒ Dad's哥哥,其妻稱伯母
②叔叔》Dad's弟弟,其妻稱嬸嬸
<堂⇒Dad's手足の兒女
表
⇒ Mom's手足の兒女
權利&義務
功能
米配偶間:住所、財產.子女姓氏.親權皆共同決定,行使
*親子間⑩親權:父母應照顧,適當管教子女
②扶養義務:子女成年,有收入應照顧父母
傳統 生育
保護+照顧
教育
轉變 子孫滿堂
↓
壯年照顧老少
↓
家庭给予值值税
↓
農業
取代
少子化
安養院/托兒所
媒体学校
消费

ページ7:

⑥学生權利
①受教權&学習權
受教權⇒憲法保障人民接受教育
学習榷> 自主学昌 獲取知識の權力
&
②身体自主權
> 未經本人同意不可
觸碰.侵犯任何人。
③人格發展權
> 健康、名譽、隱私
等,不可受侵犯。
③財產權(校園內)
学生不得任意使用他人財物
教師不得隨意沒收学生財物

ページ8:

⑦ 社会上の問題
少子化
*影響:
家暴
性搔擾/侵害
家庭成員
被
*防制性搔擾/侵害:
霸凌
①同儕間故意的
①未來勞動力恐不足
害
高齡社会
前配偶
親密伴侶
·目睹の兒少
傷害行為。
校園→性別平等教育法
② 重複針對某一人
※防制 家暴
* 聯合国定義了
654个老年人口狀況
7%个 高齡化社会
家庭暴力防制法:
保護令:
職場 → 性別平等工作法
其他 >性搔擾防制法
5暴力攻擊
△育嬰假
言語辱罵
限制/禁止父母行使親權
14%个
高齡社会
「原住民權利受侵言
学生權力遭校方侵害
*解決:
20%↑ 超高齡社会∗解決:
學生申訴評議委員會
原住民族基本法
1 網路霸凌
1排擠弱勢
*防制霸凌
教育基本法
(一)規定学生不應受任何霸凌
撥打 1953
→教育部防制校園霸凌專線

ページ9:

-
⑧学生自治班会
角色
主席
主持會議
·處理表決&過程
流程
.
維持食場秩序:★☆賣
權宜 緊急事件、意外
ex: 一隻Bee 飛進教室打亂秩序
ex:沒有表決就直接捐派人選
秩序
→順序&流程問題
司儀
宣讀會議流程
紀錄
1 選出主席,司儀.紀錄
2 宣布開会
3 報告事項
4 討論事項
1 提案
2 討論
•
紀錄
老師
★沒有發言權
3 表決:
先提名先表決
.
「多钹決」
⇒主席加入
5 臨時動議
***
) 抽籤
.
「散會後進行講評
6
散会

ページ10:

⑨ 原住民
1.人口數:約58萬人(占總人口2.5%)
2.政府認定的族:16族
3.部落:原住民族於一定區域內依其傳統規範.
生活的團体。
4. 部落の重要性:
文化認同
生產分配
·土地&文化
深度連結
*與大自然共存
的文化
·把語言、
·分享獵物
活動傳承下去
·彼此幫助
自治
·部落領袖(頭目)
.部落會議討論.
凝聚共識
管理共同事物
5. 部落の挑戰:
傳統文化斷層
→人口移往都市.
受其他文化影響,
自己の文化夫傳
經濟停滯 傳統領域爭議
回到部落沒
工作機念。
文化vs.法律
ex: 狩獵文化
→ 開發造成土地
减少