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解き方を教えてください🥺
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(2)が分かりません。DE:CB=AD:ABになるのはなんでですか?
Junior High
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この問題の解き方がよくわかりません 解説を見てもよくわからなかったので、詳しく教えてくださるとうれしいです🙇
Junior High
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文字と式です。中一です。 このような形式の問題が分かりません。 答えではなく、やり方の解説お願いします。
Junior High
Mathematics
中学3年2次方程式の問題です。 問題文の[1つだけ整数の解をもつとき]と[2つの異なる整数の解をもつとき]の意味があまり良く分かりません…。問題文でコケているので、解き方も曖昧です…。問題の解き方を教えてください!よろしくお願いします!
Junior High
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4と7が分からないです!教えてください!
Junior High
Mathematics
中2の数学です! 期末で分からなかった問題について教えてほしいです 手順踏んで教えてくださると光栄です🙇(解答と問題は画像参照)
Junior High
Mathematics
少しいそいでます!間違えているところをできるだけ分かりやすく、手順を踏んで説明お願いします😭🙌🏻 要望多くて本当にすみません。 あと画質悪くて申し訳ないです、!
Junior High
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(2)の√0.3が√30/100に何故なるか分からないです😭 誰か教えていただきたいです😭
Junior High
Mathematics
丁寧な説明ありがとうございます!
見えにくいかも…
こんな感じかな?
では…考え方をいくつか。
(1)一番の基本は共通因数のくくりだし。
まず共通因数があればくくりだす。
そのあとカッコ内をさらに因数分解できるかチェック
(2)置き換えを利用する。
カッコのそとに余計なものがなかったり、指数がどれかの倍数にしかなってなかったりするとき、有効。
あるいは文字の種類と定数項の有無では一旦展開して整理するのも1つ。
(3)項が4つのとき、1-3、2-2、3-1と分けてそれぞれ因数分解してみて、二段階で因数分解することを視野に入れる
(4)公式をしっかり覚えて当てはまる形か判断する目を養う
とりあえず、パッとうかぶ考え方、ポイントはこんな感じです。
…答えより考え方が知りたそうなので。
長文失礼しました。