CrownⅡ lesson 1･2をとことんわかりやすく

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shoko＊

中学で習った基礎から教科書ガイドにも学習指導要領にも乗っていない抽象名詞での訳し方など……
これを見たら要点が人目でわかります！
ハイレベルな所まで追及しているので、曖昧な日本語訳ではなく、受験に通用する日本語訳がわかります！！

2016.05.29 公開

crown コミュニケーション英語コミ英コミュ英

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ノートテキスト

ページ1:

C
Introduction & Section1
可能性。
場合がある
① Village life in Africa / can be very hard.
② There is often no electricity / or running water.
流れる→小
現在分詞~している
④ One 14-year-old_boy decided, he was going to change things.)
~才の
S yeorsx
(that)
確実性の高い
ということさ
十分な
There are not enough schools.
⑤ And he was going to do / all by himself. A all by oneself without
to change things
ar
help
1年に2回
twice a yeor
three times a
day
1月5000円 5000 yen a month
William Kamkwamba grew up / (in a village of 60 families in Malawi.)
。
1813
TO
名
When he was 13, there was a terrible drought.
Ving する人
very had
趣味上の主
1日に1枚
He remembers his family's eating only one meal a day.
remember Ving
たことを覚えている。
S
to V
~することを覚えている。
忘れずに~する。
退学する
He had to drop out of school / because his family could not pay the tuition.
William spent his days / in the village library.
spend-spent - spent
lytice & hard t
⑩ He could hardly read English, but he studied pictures / in the books.
ほとんどない
look at carefully.
現在分詞
He saw / photo of a windmill making electricity/and thought,
He sav
~している
from
out of wind, I can try too."
~をもとに
that <
turning water
“If they can make electricity/
people
写真の中の人たち
☆2~to……することは~だ」
発達させた
興味
⑩ It is hard to believe that a boy from such a poor village developed an interest in technology)
接続
関代 S + V
SがVすること
® But that is just what William did.
内容
技術
⑩ In 2002, when he was 14, / he built a windmill / out of broken parts / from bicycles and cars
/ and wood from the village trees.
⑩ The whole thing looked like junk.

ページ2:

Auuuuu u u u u uu uu u an
ある少年と彼の風味
(場合がある)
① アメリカの村の生活はとてもきびしくなりうる。
(そこには)
電気や水戸水がない。
③
十分な学校ない。
④ある14歳の少年は決心した。/物事をかえようと
⑤そして彼はそれをしようとした。/独力で
の中の一
⑥ ウィリウム・カムクワンバは育にノマラウイで60家族がいる村で
とても)
⑦ 彼が13歳だったとき、ひどい干ばつがあった。
(い)
の中で
No.
Date
⑧ 彼は自分の家族が旧に1食だけしか食べなかったことを覚えている。
⑨彼は学校を中退しなければならなかった。/家族は授業料を払うことができなかったので
=⑩ウィリアムは日々を過ごした。/村の図書館で
(の)
① 彼はほとんど英語を読むことができなかった。しかし彼は本の写真を注意深く見た
(思った)
電気を生みだしているの
人が
12 彼は見た!風車が電気を作る写真を/そして考えた/"もし電気を作ることが
風をもとに1から
(することが)
できるならば、/風の外から私も挑戦できる"
そのような貧しい村出身の
興味を持つようになったということを
③ 貧しい村のよりはとこり出身の少年が科学技術に関心を起こしたことを信じるのは難しい。
そのこと(まさに)
=4でしそれはちょうどウィリアムがしたことだ。
=152002年に/彼が14歳だった時/彼は風味を建てた/壊れた部品から/
から出る
森からの木々 をもとに
自転車と車品/そに村の木の木材を
(風中全体が)
に思えた。
=⑩6 全体のものはがらくたのようであった。

ページ3:

Section 2
① Neighbors laughed at William.
(that) 「ということ」
② Even his mother thought / he might be crazy.
We thought V! he was doing something useless / she said.
(that)
・時間の一枚
④ But William kept on building.
☆ keep on Ving ~続ける
mayの形
Something何か~なもの
Jany thing
nothing
~
~なものは何でも
〜なものはない
⑤ Finally, the windmill was ready for its first test.
is ready for ~
S の準備が
できている。
the windmill
⑦ William climbed up the tower.
People gathered around.
まわりに
間接 なんて気がっているのか
FAX
Someone said, "Let's see how crazy this boy really is."
どのくらい
1本の 関代
V-
How crazy is this boy?
ⓒ William took out a piece of wire that kept the wheel from spinning. keep
take out 127
S
⑩ The wheel and arms began to turn.
miracle
コロント
具体化!
He remembers: "I waited for a miracle to happen.
for-to do..
S
Finally it came; at first / atiny light, then a bright glow."
"The boy has done it," someone shouted.
The windmill could light / every room of William's house.
平
They no longer had to buy oil / for the lanters.
もはやんない
比較級
⑦ “Our lives are much happier now," / William's mother said.
より厚せ
「はるかに
強
Spread-spread-spread
⑩ The news of William's windmill spread / beyond his village.
かっ
(非制限用法)「その博士はい」
preven
from King~が…するのを妨げる
意味の
起こること
がする
☆ any longer
もはや~ない
そばや~ない
⑩ No one was laughing any longer.
誰もない
同
In 2006/ Dr. Mchazimes who is a well-known Malawian educatos/heard about the windmill/and)
and he
られた
卓ででかけた
VIA)
drove out to the Kamkwambas house/ with some reporters,
前
@ He was So impressed that he decided to help William.
感動させられた
✓することを決心する
教材
V₁ 前
50~
~ that SV : 「SがVする程にしだ。」
② Reports of William's windmill / appeared in local newspapers.
② Soon his fame spread / beyond Malawi.
(円形)

ページ4:

n
No.
Date
①近所の人々はウィリアムを失った。(先がおかしい)
②彼の母さえ考えた/彼は正気ないのかもしれないと
私たちは考えた/装役に立たないことをしていた/彼女は言った。
何か
しかしウィリアムは建てることとその対続けた。つくりつづけた。
ついに/風車は初の試験の用意ができた。
人々は周りに集まった。
⑦ ウィリアムは春に登ったっていった。
どの気が狂っているか見てみよう。
だれかが言った/この少年は本当にたて正気では切だということを見てやらせ」
車輪が回収するのを防ぐための1本の
はずした
⑨ ウィリアムは回収する小輪を保つ針金の部品を取り除いた。
⑩ その車輪とアームは回転し始めた。
(待っていた)
それから明るい輝き
①彼は覚えている「私は奇跡が起きるのを待った。」
その時
ついに来た/はじめに/ごくわずかな光が/その時輝やいている光を抉った。
③その少年はそれをしていた。だれかが叫んだ。
④ だれも今はもはや笑っていなかった。
あらゆる
⑤5 その風車によって明るくすることができた/ウィリアムの家の全ての部屋をしための)
⑩ 彼らはもはや油を買う必要がなかった/灯火室のおかげでランプ国の
より一層
(126045)
⑩ 私たちの生活は今よりずっと幸せになってしょう。」/ウィリアムの母が言った。
広まった。
を越えて
⑩ ウィリアムの風車のうわさは広がった。/彼の村はるか向こうに
その彼が
人の
192006年に、ムチャジーム博士は、有名なマラウイの教育者なのだが、風車について聞き、報道
よくしられた
カムクワンバ
記者とともに当の家兵車ででかけた。
ウィリアムを助けることを決心する程に感動させられた。
■20彼はウィリアムを援助することを決めたことにとても感銘を与えた。
記事
① ウィリアムの風車の報告は地元の新聞にのった。
を越えて
22 すぐに彼の名声は広まった/マラウイのはるか向こうに。

ページ5:

Section 3
① In 2007, / William was invited to speak / at an international conference in Tanzania.
不(副)
② “I got information about a windmill, and I try and I made it ” / he said in halting English.
③ The people there did not want him to go back to poverty.
succeed
☆ want tV:にVしてほしい
④ They asked William / what they could do to help him.
持続性
⑤ And he answered clearly,/ "I want to go back to school / and I want to continue with my windmills /
so (that) myするために
So my family does not have to go hungry again."
(that)
する必要がない えた状態になる
「がするために」
⑥ William's fame spread / beyond Africa.
~を続ける
⑦ His story was told / in one of America's most famous newspapers / and on American TV.
P-P
_8 In 2009 / William's story appeared in a book / Published internationally.
Go 創造
受けた
「国名
出版された。出版されている。
関
「その賞は…」
与えられる
促進する。
「ために
分かちあい
In 2010, he won the GO Ingenuity Awardy which is a prize given to promote the sharing (of new
創意・創造性
。 and it
名前
ideas and skills with young people in developing nations.)
A
人
⑩ The following year, / William was invited / as a guest speaker / at the on-line Google Science Fair.
D William has received lots of help / from his supporters.
2 They put new electric wires in his house, / and even paid for him / to go to an international school /
his supporters
in the capital, Lilongwe.

ページ6:

No.
Date
話す
①2007年に、/ウィリアムは演説するために招待された/タンザニアの国際的な会議に
(それに成功した)
②「私は凪車についての情報を得た/そして挑戦しそれを作った。」/彼はたどたどしい英語で言った。
彼が貧困にもどって
③そこにいた人々は彼に貧にもどってほしくなかった。
自分たちが
何ができるのかと
■ ④ 彼らはウィリアムに訪ねた/彼が彼を助けるためにすることか)できたことを
そして彼ははっきりと答えた/「私は学校に戻りたい/そして私の風車を続けたい/
た状態になる必要がないように
いいように、
それで私の家族が再び飢えなくてよくなりたい
広まった
を越えて
⑥ ウィリアムの名声は広がったノアフリカのほうが向こうに。
■ ⑦ 彼の話は伝えられた/アメリカの最も有名な新聞紙の1つで/そしてアメリカのテレビで
ある
⑨ 2009年に/ウィリアムの話は国際的に出版された本に載った。
GO独創賞
⑨ 2010年に1彼はGo発明賞を授賞した、そしてそれは新しい意見と技術を発派途上の国
|
その若者と共有することを促進するために与えられる賞だ。
招待された
(オンライングーグル科学賞)
⑩ 次の年、ノウィリアムは訪れた/ゲストの講演者として/オンラインの科学コンテストで
てきた。
① ウィリアムは多くの助けを受け取った/彼の支持者から
電線をひいた。
のために
② 彼らは彼の家に新しい電気の針金を持っていった!そして彼に支払いさえもした!
国際的な学校に行くために/都市であるリロングウェにある。

ページ7:

Section 4
has well as At not only Abat also
D William's windmill has brought fame and money, / as well as electricity, to his family.
条件
fised
2
ためには、である
(bit)
how
S+VSがする
the way 1
方法
② But progress is not only a matter of technology; it is also a matter of education and how people think)
-The way
®
William's village is still poor; / there are still not enough schools; / the people still prefer magic
*preter,
to ℗
抽象名詞 元々はや国からできた名詞。
よりむ
and witcheraft to science.
is
✓
CR
Some villagers are angry / about the family's wealth and fame.
接続
明代
Others think that the windmill is blowing away the clouds / that bring much needed rain /
非常に必要とされる
to the dry land.
Some even think / windmills are witchcraft
Some, others
(~な人もいれば…な人もいる)
⑦ But William keeps on building.
⑧ Now he has plans / to build windmills / bring not only electricity but also water / to the
不(名)
不
whole village.
Then, he wants to build more windmills / for other villages / across the country.
一世代
改
援助団体
William is part of a generation of Africans Who are not waiting for the government or aid groups
現
意味上の主語
to come to their rescue.
- They are finding solutions / to their own problems.

ページ8:

もたらしている
No.
Date
① ウィリアムの風車によって名声とお金を得られた/電気だけでなく/彼の家族に
進歩
考え方
② しかし発展は科学技術の問題だけでなく、教育を人々がどのように考えなのかが問題である。
しかし前に促すためには技術が重要なのではなく、人々のものの考え方が重要なのです。
(だけでなく)
やかな学校
=③ウィリアムの村は今でも貧しい/未だ学校が十分にない/人々は今でも科学よりも行
や魔法の方を好む。
怒っている村人もいる
④数人の村人は怒った/家族の富と名声について
考える人もいる。
を吹きとぼす
非常に必要とされる
⑤ 他の人たちは考える/風車は雲の向こうへ風が吹いている/必要である雨をもっとしたらす
乾燥した土地に
陸地に
⑥中には考えさえする人もいる/風車は魔法だと
⑦でもウィリアムはつくりつづける
でいる。
ための
ために
②今彼には計画がある/風車を建てる/電気だけでなく水ももたらす/
全ての村に
村中に
と思っている。]
四全体に
越
⑨それから/彼はもっと風車を建てたい/他の村々のために/国を超えて
救助にくる
⑩ ウィリアムは政府が支援団体が彼らを助けにくるのを待っていないアフリカ人の世代の
一員である。
見つけようとしているのだ。
に対して
① 彼らは解決法を見出だしつつある/自分たち自身の問題への