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中学2年生、短歌についてです。 ①から③の短歌の句切れについて教えてください。よければ、どうしてそこで区切るのか理由も教えてください。お願いします。
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「生命というものを個体性によってとらえる」 を文節と単語に分けて欲しいです
Junior High
Japanese
𐙚 中学生 国語 文法 助動詞 画像の問題は助動詞に線を引く問題です ✧︎*。 信頼される の場合だと “ れる ” になるのに 信頼されている の “ れ ” のみが助動詞になる 理由がわかりません 解説おねがい致します > <
Junior High
Japanese
𐙚 中学生 国語 文法 助動詞 画像の問題の③の意味がわかりません т т 1️⃣もどっただろうか ではない理由 2️⃣もどったろうか の意味 3️⃣②③の音便についての解説 について教えていただきたいです > <
Junior High
Japanese
なぜ、アからエを日本人にとって古い順に並べると イエアウとなるのですか？ また、(5)CDが赤ペンのようになる理由も教えてください🙇♀️
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「必死で」の活用形は〝連用形〟と解答に書いてあったんですけど、なんで連用形になるのかわかりません!😭あと活用形の問題のコツがあればどなたか教えて欲しいです🙏
Junior High
Japanese
至急です。わかりやすく教えてください。 文法上の性質が異なるものを一つ選びなさい。
Junior High
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至急です。わかりやすく教えてください。 文法上の性質が異なるものを一つ選びなさい。
Junior High
Japanese
至急です。わかりやすく教えてください。 文法上の性質が異なるものを一つ選びなさい。
Junior High
Japanese
分かりやすかったので!!
いえいえ!!
確かうちの教科書にも載ってたなぁ〜って!!
あ〜、教科書で調べれるんですね‼️
初めて知りましたw
学校で使ってるやつです！
ノート見るだけで教科書分かるってすごくないですか〜‼️
教科書一緒です!!
多分!