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助動詞(1) 助動詞には2つの意味がある ①動作形(動作動詞にくっつく) ex) できる ②予想形(状動詞にくっつくう特にbe) ありうる ◎will too%必ずする! ⑨意志 ② 推量 ③習慣 ④拒絶 「ぜったいするぞ!」 「ぜったい~するはず!」 「(否定文)絶対しない」 ◎ would 100%必ずした! ①仮定法 ③過去の習慣 ④過去の拒絶 (後ろに sometimes oftenがくる) ' ◎Should 当然 (80%) ④義務・忠告 「(当然)~すべき」 ②推量 ④仮定法未来 「(当然)~のはずだ」 Omay 50% ①許可「~してもよい」どっちでもいいよ ② 推量「~かもしれない」 ⑨推量 @might might (控えめなmay) 40% 「ひょっとしたら)~かもしれない」 「mustとhave to」 ②仮定法 肯定 must have to 否定 mustn't ≠ don't have (疑問文の答え方) Yes, Imust. No, Idon't to have to. ※ must notは 「してはいけない」 (禁止) ©mustプレッシャー ①義務 ②推定 「~しなければならない」 「~にちがいない」 そう考えざるおえない
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◎Can いつでも起きてる ①可能 ②許可 ③依頼 ④可能性 ※否定文で (疑問文) いったい~だろうか? 「ありうる」 (Can't bei ありえん 「~のはずがない」 must be ~にちがいない ↓ 逆 can't be ~のはずがない ◎ could ①仮定法 @would vs used to~ キモチ たんたんと事実 would (主観) used to (客観 過去の「習慣」 ○(不規則な習慣) ○(規則的な習慣) 過去の状態 ☑ 過去と現在の × ○ 「対比」 ① used to 原形 (a) 「よく~したものだ」 used to +動作動詞 (b)「昔は~であった(今はちがう)」 used to + 状態動詞 ② be used to ~ing 「~するのに慣れている」 ③beusedto原形「するために使われる」
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助動詞(2) 「助動詞 have Pipi」は予想とイヤ言 ーだった ◎過去への予想 Ⓡ may have p.p. 「~だったかもしれない」=might have pip ② must have pipi 「~だったに違いない」 ③ can't have pipi 「~だったはずがない」=could have pipi ◎過去への後悔(イヤミ ④ should have pip ⑤ought to have pip 「~すべきだったのに(イヤミ)」 should = ought to [否定] should not have PiPi 「~すべきじゃなかったのに」 ought not to have PiP ※not位置(to不定詞の直前) ⑥need not have PiPi 「~する必要はなかったのに」
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amay (考え方) G ~してもよい(50%) とても~してもよい(75%) ~するのももっともだ ①may well~ (a)~するのももっともだ オススメ度75% 50%+25% (b)きっと~だろう 予想75% ②may as well ~/ might as well~ 「~してもいいだろう」 (55%) ex) It's not very far, so I may as well walk as not walk ~ Ⓡ may as well as " // might as well ~as !!! = 「…するくらいなら〜するほうがましだ」 <その他の慣用表現> ① had better 原形 「~しなきゃいけない(じゃないと後でしらんよ?! [杏] had better not原形 「~しないほうがよい」 ② can not ~500…「いくら…しても、しすぎではない」 形容詞 動詞 ex) You cannot be too carful when you drive a car. ③need ☆助動詞のneed <否定疑問文のみ使える> ☆一般動詞のneed ※canと同じ使い方 ※wantと同じ使い方 <直後に目的語(特に切o不定詞)>
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現在完了でhave+過去分詞のものとhave been〜ingのものの見分け方を教えてください🙇🏻♀️動作かどうか を見ると習いましたが、解決しようとする、暮らしているなど動作かどうか怪しいものが出題された時に悩んでしまいます🌀
Senior High
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
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大至急です‼️答え教えてください🙏😭
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高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
Senior High
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英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか？ またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
Senior High
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分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか？2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
Senior High
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ（あなた）にとって」「きみ（あなた）には」としなさい」（テストの解説）。そう訳していない人（「～は」とか「～が」と訳した人）はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「～にとって」「～には」というのは「～の立場からみると」「～の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって（きみには）易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって（きみには）この本は読みやすい」
Senior High
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英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
Senior High
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参考書に付帯状況の with という項目についての質問です。「付帯状況」という言葉を知りませんでした。 参考書には「with A + B の A には名詞、Bには現在分詞・過去分詞・形容詞・副詞・前置詞＋名詞のいずれかがくる」と書かれているのですが、with A to do... という未来分詞（？）が来るのはダメですか？たとえば、With my wife to pick him up at the station, my son didn't have to be waiting for me. みたいに、文法用語アレルギーで理解不足を感じます。感覚で作ってみたのですが、大丈夫でしょうか？大丈夫なら学校の英作文の自由作文課題で使いたいと思います。
Senior High
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スタディサプリどう工夫して使ってますか？^ - ^