【数学 中3 関数 ｙ＝ax²の利用📖✍︎】明日の試験に向けて教えて欲しいです🙇‍♀️ (１)は分かるのですが、(2 )がどうしてそうなるのかが解答を見ても分かりません💦

放物線と直線 2 教 p.120 問3) 右の図のよ -3 0 2 うに,関数 y=ar -0 のグラフ上に2点 Q P, Qがある。Pの 座標は(-3, -9), P Qのx座標は2で ある。次の問いに 答えなさい。 (1) aの値を求めなさい。 点Pは関数 y=ar のグラフ上の点だから, 0=-3, y=-9をy=ax に代入すると, -9=aX(-3) リ=ar a=-1 a=-1 (2) 点Qの座標を求めなさい。 点Qのr座標は2だから, α=2をy=ーがに 代入すると。 リ=-2"=-4

「電圧が一定のとき抵抗は電流に反比例する」と言う言葉をどう数に表すのかわからないので教えていただきたいです。逆数になると言うことですか？

100 2 電圧が一定のとき抵抗は電流に反比例するので, 電流が 250 5 -(倍)になると, 抵抗は一=2.5(倍)になる。 9 教英出版 2022 42 の 23 暁高 (59)

教えてください、、

6t-22 4元: 24 「4x+y=5 3x-y=9 連立方程式 9=x を解きなさい。

①の解説のマーカー線のところで、三平方の定理を使うのになんでまるで囲ってあるようにマイナスなんですか？三平方の定理の公式だとプラスですよね？？（a²+b²=c²のやつです）

CDK) = (立体 A-BCD) - (立体K-BCD) = だから,a =2 よって,BJ? = 7? - 22 = 45 BJ>0だから, BJ = V45 = 3V5 (cm) ② (立体 A- D0JD= acmとすると, △BDJ, △BCJにおいて,三平方の定理より, BJ° = BD?OJD? = BC° 9 CJ? だから,7? - a? == 92 - (8- a)が成り立つ。展開して,49 - α? = 81 - (64 - 16a + α?)より, 16a = 32 0-0909 ミ 三 三 V45 = 3V5(cm) ② (立体 A- (きx35) × 10-3 1 DK) =(立体 A一BCD)-(立体K-BCD) = 3 ×8× 3V5 2 31 寺4 A DDT し +4

2番の（2）か本当に理解できないんです…😭 誰か教えてください🙇‍♀️🙇‍♀️ 私の答えは X‥低い、Y‥高い、Z‥高い になってしまいました。

2空気中の水蒸気 R2 三重改 2 ある部屋には,水温を管理できる, 水の入った水槽がある。室温, 湿度, 表1 (1 室温|湿度|水温|水槽の表面の 水滴 測定 水槽の水温を5回測定し, 水槽の表面 測定1 28 54 測定2 20 20 26 ついていない 20 20 Z 62 に水滴がついているかどうかを調べた。測定3 62 Y 表1はその結果で,表2は温度と飽和 測定5| 26 X ついている ついている ついている 測定4 26 62 水蒸気量の関係を示したものである。ただし, 水 表2 飽和水 槽の表面付近の空気の温度は水温と等しい。 飽和水 蒸気量 蒸気量 温度 温度 L(1) 測定1のとき, 部屋の空気1m°にふくまれる 0 4.8 16 水蒸気量はOgだから, 水槽の表面に水滴 はついて②(ア いる イいない)。 ①にあては まる値を,四捨五入して小数第1位まで求めよ。 13.6 15.4 17.3 19.4 21.8 24.4 2 5.6 18 20 22 4 6.4 6 7.3 8.3 9.4 8 24 10 26 また,②にあてはまるものをア, イから選べ。 口(2) 表1の室温X, 湿度Y, 水温Zは, 測定2の 室温,湿度,水温と比べて, それぞれ高いか, 低いか。 12 10.7 28 27.2 14 12.0 30 30.4 2

模試で分からない問題がありました。 音の速さを使って距離を求める問題です。 写真の(３)の解き方を教えてほしいです。 答えは115.6mです。

4 身近な物理現象について調べるため、明雄さんは綾香さんと拓也さんとともに,次の国, 2の ような手順で実験1を、由香さんは,次の国, 国のような手順で実験2を行った。 必修 まで を0 す介 こ 【実験1】 校舎の壁に垂直な直線上にP点とQ点 があり,P点に明雄さんが立った。6図 6図 一校舎の壁 のように,綾香さんはP点の明雄さんの すぐ隣に、拓也さんはQ点に、それぞれ ストップウォッチをもって立った。 2 明雄さんが手をたたき,そのようすが見えるのと同時に,綾香さんと拓也さんはストップ ウォッチを作動させ,校舎の壁で反射した音が聞こえたのと同時に,綾香さんと拓也さんは ストップウォッチを止めた。このとき,綾香さんのストップウォッチには0.36 秒と表示さ れ、拓也さんのストップウォッチには0.52 秒と表示されていた。 明雄さん% 綾香さん 拓也さん P点 Q点 で る ささO7図 【実験2) 3 何もつるしていないときの長さが8.0 cmで, 1Nの力で2.0 cmのび るばねに,質量50 gのおもりを2個,4個とつるし,そのつどば ね全体の長さを調べた。 ばね 3で用いたばねに,質量400gで直方体の形をした物体Xを糸で つるした。その後,7図のように, 物体Xを水平な板の上にのせた ところ,ばねはのびていたが,板の上にのせる前に比べてばね全体 の長さに変化が見られた。 |物体X 板 340 0.36 2070 /o20 / 210 (1) 2で,明雄さんが手をたたいた音の刺激が、綾香さんと拓也さんの耳から感覚神経を通し て脳に信号として伝わることによって、脳で何とよばれる感覚が生じたか,名称を答えなさ い。 単 (2) 2で、明雄さんの手から出た音と光について,どのようなことがいえるか。次のア~エか ら一つ選び,記号で答えなさい。 ア 光が出た後から音が出て,音と光が空気中を伝わる速さはほぼ同じであった。 240 2 イ 音が出た後から光が出て,音と光が空気中を伝わる速さはほほ同じであった。 ウ 音と光は同時に出たが、音が空気中を伝わる速さの方が光に比べて遅かった。 エ 音と光は同時に出たが、音が空気中を伝わる速さの方が光に比べて速かった。 (3) 実験1について,音が空気中を伝わる速さを340 m/s で一定であるものとすると,校舎の 68) 200 86.80 の距離は何mか,求めなさい。 8'93 (4) 3で得られた結果をもとにして、由香さんは,おもり の個数とばね全体の長さとの関係を表すグラフを,8図 8図 12.4 16.0. にかき入れた。 由香さんがかき入れたグラフと同じもの を,解答用紙に記入しなさい。ただし、3における測定 値については,。印ではっきりと示すこと。 (5) 国で、物体Xを板の上にのせた後のばね全体の長さは、 のせる前に比べるとO(ア 長く このようになったのは,板から物体Xに対して 2) という力がはたらいたからである。 のの()の中から正しいものを一つ選び,記号で答えなさい。また。 当な語を入れなさい。 (6) 7図の状態のときに,板から物体Xに対してはたらいている力をa (N], 物体Xにはたら いている重力をb [N] とすると, aとbの大小関係は, a と表される。 74、f 80 の 4.0 イ短く)なった。(cm) 0 0 1 2 3 4 5 おもりの個数(個) (2 に適 口に適当な等号(=) または不等号(>, <)を入れなさい。 00 ばね金体の長れ目

解説お願いしたいです🙇‍♀️ あと間違いが多い場合どんな勉強法がいいですかね🥲教えてください💦🙇‍♀️ ピンクで囲っている部分だけ教えてください💦

2 次の問いに答えなさい。 問1 (1),(2)の計算をしなさい。 CB の iCF ) ( -は4) DCF の ズ8x.(6 - ズ- 4 . (タァ-6)-(はこ4) 等しいので CCDF ?r+(2 2ェ+ 20 x」20 * 22 の角がそれぞれ =ACDF ば正着とする。 れていれば。 5a (2) V18 - Fa=2 2 I do っ 8x -6-(8 2ォ=(8+6 8x= 24 x137: (18 れより 問2 連立方程式 8x+3y=18 を解きなさい。 8r+3=(8 &x -47:32 2x-y=8 8c-44:32. か1--えム *= - 2 3 A中学校の生徒40人と B中学校の生徒60人について, 休日のテレビの視聴時間を調査しました。次の図は, A中学校とB中学校の調査 結果をヒストグラムで表したものです。 下の問いに答えなさい。 1人 6~7 2人 (A中学校) (人) (B中学校) 5~6 (人) ト 3人計40人 0~! 1i~2) 5人 計 60人5 10 73 ソム 9-5 -5 10 4~5 9a 5 3~y 10人 2 10人 2へ3 [1人 5 3~¥ 12人 0 1 2 3 45 6 (時間) 2~3 (&人 7 0 1 2 3 (時間)(大 4 問1 A中学校について, 中央値が含まれる階級の相対度数を求めなさい。 5 6 7 久15) 。 6 3016) IYへ 7 「4 3~Ya発国 10K だから 4o人 6e人 香p り 26 21 (o A学校 00m 40 30 (9a 問2 A中学校とB中学校の結果からいえることとして適切なものを, 次のア~エからすべて選び, 記号で答えなさい。 1に4=0.25 A中学校とB中学校のデータの範囲は等しい。 イ 中央値が含まれる階級の階級値はA中学校の方がB中学校より大きい。 () B中学校の最頻値は, A中学校の最頻値より大きい。 テレビの視聴時間が2時間未満の生徒の割合はB中学校の方がA中学校より多い。

図10を書く時など①か②どっちでかけばいいかわからないです^^; 教えてください😭😭

北41 さい。 対聞 のE図 (S) 表3 気圧 1時間の 降水量 気温 風速 風向 天気 表4 中中 962.8hPa]本 「風力 風速 (m/s) 0 ~ 0.3未満 0 45.0mm 1 0.3~1.6未満 1.6~3.4未満 22.4℃ 6.9m/s 東北東 雨 2 3 3.4~ 5.5未満 4 5.5~8.0未満 8.0~10.8未満 10.8~13.9未満 5 図10 456 13.9~17.2未満 7 8 17.2~20.8未満 9 20.8~24.5未満 10 24.5~28.5未満 11 28.5~32.7未満 12 32.7以上

全く分からないです。些細なことでもいいので教えてください🙏

<共有の課題2> 以下の資料はオーストラリアの「輸出相手国の変化(左)」と「輸入相手国の変化(右)」を表したものです。 輸出相手国の変化”について、1950年~2001 年を比較してわかることを書きなさい。 入相手回の区化(1950-51年から2000-2001年まで) 1950-51年 国名 イギリス アメリカ インド インドネシア マレーシア 1,488 輪出相手四の変化(1950-51年から2000-2001年まで) 1950-51年 1960-61年 国名 1960-61年 国名 1970-71年 国名 イギリス|32.65イギリス アメリカ|15.16日本 9.15アメリカ 6.27|NZ イタリア| 4.99フランス 1970-71年 国名 23.90日本 16.67アメリカ11.87 7.48イギリス|11.29 6.40NZ 5.27PNG |36.35イギリス|35.15|アメリカ23.81 6.20アメリカ22.40イギリス20.27 3.61ドイツ 2.22日本 2.10カナダ 第1位 27.36 第1位 第2位 第3位 第4位 第5位 総輸出額単位:10億豪ドル 第2位 6.93日本 6.75ドイツ 4.71カナダ 13.12 第3位 第4位 第5位 総動出額単位:10億豪ドル フランス 日本 6.86 3.81 4,150 5.31 3.73 2,175 1,964 1,938 4,376 1980-81年 アメリカ 旧本 イギリス ドイツ サウジアラビア 5.45|NZ 1990-91年 |21.90アメリカ21.90アメリカ18.70 16.89日本 8.30イギリス 6.30中国 5.70ドイツ 2000-01年 1980-81年 |27.57日本 アメリカ|11.12アメリカ 4.72韓国 イギリス| 3.70シンガポール 3.54NZ 1990-91年 2000-01年 第1位 |27.44日本 11.03アメリカ 6.18韓国 5.28NZ 4.86中国 第1位 日本 19.66 |19.13日本 12.86 8.26 5.94イギリス 5.29 5.16 第2位 9. 第2位 第3位 NZ 7.70 第3位 第4位 第4位 第5位 総輪出額単位:10億豪ドル 5.76 5.72 第5位 4.10ドイツ 中国 総験出額単位:10億素ドル 18,790 48,912 118,257 18,941 52,399 119,559 ※出奥 ※出兵 オーストラリア外路·貿易省資/Direction of Trade Time Series: 2000-01, One Hundred オーストラリア外·貿易省資料/Direction of Trade Time Series: 2000-01, One Hundred Years of Trade Years of Trade

⑴について質問です。 扇形の中心角の解説の右辺がどこからくるのかわかりません。 教えてください。

石の図のように, 底面の円の直径 AB が4cm, 母線の長さが4cm の円すいが ある。このとき, 次の (1), (2) の問いに答えなさい。 X×X )円すいの体積と表面積をそれぞれ求めなさい。 21 (京都府) 点Aから円すいの側面にそって点Bまでひもをかける。 ひもの長さが最 も短くなるようにするとき, このひもの長さを求めなさい。