全くわからないので教えてください！ ②と④の解説をしてほしいです！

>ぅる< /4/ 下の図のように, 原点を通る直線4 と切片が 6 の直線 み が上声な(4 2ので交わっズてャ とと軸の交点をBとする。 また, 線分OA上に点P, ァ 直上に点G, をとる。 正方形PQRSをつくる。 次の1)一(4)に答えなさい。 る らに」 線分んB上に遍Sをとゆり: タ

青ペンのboth は両方という意味ですが、この文章では何のことを指して両方と言っているのかが理解できません！ どなたか教えてください！お願いします！🙇‍♀️

SS 2 央 次の某を読んで。あとの7に答えなさい。 シュ qd studied Last July。 Ann came to Taro's school from New Zealand. She joined some classes an Witin Taro and his classmates for a week. ここニッ Hm the Bnglish class on the first day。Ann talked about her_family_schooL and life in New = Zealand。 Ann joined the calligraphy class and enjoyed writing easy 2272. At lunchtime, Ann Showed Taro and his friends some tne3 Im a Picture, Ann had a short stick in each hand. Iaro asked Her about the picture、Ann answered, "This is a picture of the stick dance. My mother ーーーー ーー一一 took it when es の practicing the dance at home. Im going to do it tomorrow.′ “Our teacher told ns about ①中at IaSt eek ITwant to see it,' said Taro. fe next day』Ann told Taro and his classmates about the stick dance. "This is a traditional dance im New Zealand TS not difficult。Let's dance together.′Taro and his classmates practiced teidanee with Amn Taro couldmit dance well and sometimes dropped his sticks. So Ann helped jim語Jaro saiq to Ann IIIm happy to learm about the stick dance。 Do you practice the dance (School2 Yes』 Amn ansWered We usually learn about it at school in New Zealand.1 think ats Hike calligraphy for you, Taro.′ Taro said, “We both learn about、 Im the music class on the last day, Taro said, "Were going to play the do for you, Ann. f wm culture ease enjoy our traditional music." Ann was S2CRDSed to Histen to the powerful sound of the %2922%2。 When Taro and his friends finished ⑥( play ) the gdg7&o, Taro said to Ann, “Let's 一ーーーーーー play te 22742 fogether' She said, "1 didnt know you were going to play the ggo2&o.′ Taro anSWered 引還計寺ee dance, we decided to play the gg7ko because we wanted to show 9ua part ofeoumculture in return。 We played it at the school festival last month" Ann enjoyed (he 272 and asked Taro many questions about it B Taro could not answer them we aro houghf 痢could not tell much about Japan、Communication with people from different counfries W骨 be ( ⑧⑨ ) interesting if I can tell them ( っ 9 し ) about Japan. So の(Jear ) about Japanese culture js very important" 2 (注) New Zealand ニュージーランド Join てに参加する calliigraphy 習字 lunchtime 昼食時間 dance ダンス, ダンスをする drop 落とす stick 棒 answer 答える told tellの過去形 be happy to て てしてうれしい own 自身の culture 文化 could canの過去形 both 両方とも be snrprised to てして和敬く decide てこを決める COmunication コミューとこ 、, aparfof… への一部 powerfu】 力強い sound 音 finish てを終える returm お返しに question 質問 人 Sa なをSAS

ピンクのマーカーのところがわからないです。

間1 1 0 1 m?に含むことのできる水攻気の量を表したものである。交の問いに箸え ょさい。. 3 ー Oo lo|l214|6lsliolizlt4lteliel2o|22124126| sl 気1m"に含むことの EREBEEIGRRBERIPRBP (ア) 空気1 m?に含むことのできる最大の水蒸気の量を何というか。 (イ) 20やの空気 1 m?は, 最大何gの水蒸気を含むことができるか。 (ウ) 16での空気 1 m *Iに 7.9gの水燕気が含まれていた。この空気 1 m?には, あと 何g の水蒸気を含むことができるか。 (エ) 24での空気 1 m*に 12.0gの水蒸気が含まれていた。 この空気の温度を, 四拉子 入して整数で答えなさい。 5稚。 (エ) の空気を6でまで浴やすと, 何gの水落気が水注となって現れるが> (ヵ) (エエ) の空気を 6 やまで冷やしたときの容気の理度を答えなさい。 (え) (は) の状餅のように, もうそれ以上洛気を合せことができない状態を何と うか。漠字2文字で答えなさい。 2 の 1gCの空気の二度を下げていく と. TOで水病ができ欠めた。 このようで 温度のことを何というか。 漢字で答えなさい。 (グ) (ク) の空気の温度を冷やす前 (18でてのとき), この部尾の空気は m?あたり 何g の水蒸気を含んでいたか。 電共 "2) の空気で.は ヤめの 18やの状態での温度を 四捨五入 はで病でをたな さい。 (す) 還め切った痢司の中で提度を下げていった。こ ュン3から1つ選び, 番号で答えなさい。 高くなる 2. 低くなる のとき, 温度はどうなるか。 次の 8 変わらない 95

イ、ウ、エが何故こうなるのか教えてください！

右の表は, 地表近くで起きたある地震の 3 地 ) | きた 観測| 震源から 初期微動の 主要動の り, 図は各地点の地 上の位置を 地点| の距離 始まりの時刻 592 の入間半要衝 地震波は常に一定 a 48km |18時14分 5秒由8時 14分13 秒 っ東さ ったものとする。 b 72km |18時14分 9秒| 18時4分21 秒 (の を起こす流の束さば人 旨3 か求め | c 18 時 14 分21 秒 | 18 時45 秒 | さよ 3 8 km/s] 1 (④⑰ この h必 の発生時刻を求めなさい。 【 | ぐ 時 ( 3 分 5 秒 交 の距離を求めなさい= [ "km (+) この地震の和震央の位置は, 図の 14 のどの地点か。 SS 〕 の。 「緊急地震速報」について述べたものである。 文中の ( A ) ( C ) からどちらかを選びなさい。 拓電RNSSIBl2ー、) C [ 2 緊急地震速報は気象庁が発表するもので, 地震の発生直後に, 震源に近い地震計でとらえた A (1.P波 2.S波) の観測データから民源や地震の規模を直ちに推定し,。 これにも とづいて各地で のB(1.P波 2.8波) の到達時刻や震度を予測し, 可能な限り素早く知らせる地震の予報および警 報のことである。 大きな被害につながるC (1.P波 2.S波) が到達する前に, 緊急地震速報を受信 することができればぱ, 動いている列車を止めるなどの対応をとることができる。

塩酸を水に溶かしたものは塩素じゃなくて塩化水素ですか？

塩素と塩化水素って別物ですか？

なぜ、すべての石灰石が発生した時に発生する期待の質量が、96－94、3なのですか？ 図４のグラフでは4グラムのときから一定ですが……。 ほんとに誰かお願いします。。

リツ -靖 [反応前の質量] とした。その後。 ぅ 了に石を残らずれたところ。 石灰 のに 葵けた。 気体の発生が止まってから すい塩酸の入 ば トーーーー 149 Ep に pF 時 S 石灰石の質量[g] | mn] 計間6のように全体の質長をはカ り、還5 Ir 大の質革 とした。この実験を う すい塩 LE後の(g| im 9L2 wm 本mm 記時は変えずに石灰石の質量のみを変え 了 5 1857 | 4 7 〈り返し行った。 表は, その結果を表したものであぁる。 発生する 業% 座はすべて空気中に出る ものとし, 反応前の質量と反応後の質量と /差ますべて発生した気体の質量であるとする。 0 図4は, 表より石灰石の質量とそのとき発生した気体の質量との関 | | 攻・印で志したものである。 実験 2 の結果から, 実験 2 で用意した (g] 0 ON ぅか央本 20.00 g と余らずに反応する石灰石の最大の質量は何 g と考えられるか。 W睦2において, うすい塩酸 20.00 g と石灰石 6.00 g が反応した後の容器には, 石灰のー 秋秒けずに残っていた。この和容器に実験 2 で 音したうすい塩本をあらたに少しずつ加える ! 筐っていた石灰石は気体を発生しながらすべて溶けた。 実験 2 の結果から 容旨に残って いた石灰石とあらたに加えたうすい塩酸との反 応によって発生した気体は, 何g と考えられ HHるものとする。 9か ただし, 発』 に | 抽較たた Eする気体はすべて空気中に出るも0 2 2

理科 化学式について！ これであってますか？

急ぎです！下の電離の式の覚え方で良い方法ありませんか？ 塩化水素HCl →H⁺＋Cl⁻ 塩化ナトリウムNaCl→Na⁺＋Cl⁻ 塩化銅CuCl₂→Cu²⁺+2Cl⁻ 水酸化ナトリウムNaOH→Na⁺+OH⁻ 硫酸H₂SO₄→2H⁺+SO₄²⁻ 硫酸銅CuSO₄→... Read More

1番下教えてください！

AA 電流が流れ 浴其 やかどうかを調べた結果 「示江商 ラン 極 金属板の表面や電子オルゴールのようす | 電圧 (CV) | 3る 酸 7 ネホラッと | 一 | ceゴ-ンの名 各ご3っに 人 + |を人teeをmeo2%eeoqs 297 7ああ 再 っ7ネッウと | 一 |れい(ゴーンの逢 名dz世 | ーー"LIレ を全衝を個ふらぶぬてら 更酸- マリワネッッ に| GO所 Mk 外 | |を鉛絡o』 7 て(ニーウツ に 避 ラオシルト | 多さ 2 多 多% と 2、秋強い電圧がでる金属板の組みるわせは? 2鐘 ツ 9 とと 3. 長時間電流を取り出した結果どうなったか? 捕二 人オICE CS 上6 イオ _。請計計計 すャ 、 回 答親回 用 結果3のようになる理由を考え、 答えなさU。 (ヒント : 電極で発生 した気体はどこから来た/