この問題の解き方と答えを教えてください

061201 対応動画 ol ol 名前 数学Unit 6-Step12 250091 バ三角形への応用 正弦定理1 目標 5分 1右の図の△ABCにおいて, sinA=, BC=5のとき, △ABCの外接 円の半径を求めよ。 2 176 B

この問題の解き方と答えを教えてください

061201 対応動画 ol ol 名前 数学Unit 6-Step12 250091 バ三角形への応用 正弦定理1 目標 5分 1右の図の△ABCにおいて, sinA=, BC=5のとき, △ABCの外接 円の半径を求めよ。 2 176 B

こういう問題ってなぜ共通解をaと置くのですか？ 置かなくてもできると思うのですが、、

例題 42 係数が虚数の2次方程式 77 の方程式(1+i)x°+(k+i)x+3+3ki=0 が実数解をもつような実数kの値 を求めよ。ただし,ピ=ー1 とする。 一例題 37 題40 「実数解をもつ」ことから単純に D20 としたら, 完全に間違い。 判別式が使えるのは,"孫数が実数のときに限る。0 21 提 8 実数解をαとすると iについて整理して ( )内は実数であるから,複素数の相等条件より実部,虚部はそれぞれ =0 となって, a, kの連立方程式が得られる。これを解く。 さる 答案 与えられた方程式が実数解 αをもつとすると (1+i)α°+(k+i)α+3+3ki=0 (α+ka+3)+(α+α+3k)i=0 d+ 左 S 地の2 因 (1+i)α°+(k+i)α+3+3ki=0 iについて整理すると (α2+ka+3)+(α"+α+3k)i=0 A+Bi=0 の形に整理。 a, kは実数であるから, α°+kα+3, α*+α+3k は実数 である。 (3よって a?+ka+3=0 会の 複素数の相等。 α+α+3k=0 (k-1)α+3(1-k)=0 (k-1)(α-3)=0 k=1 または α=3 [1] k=1 のとき, ①, ② はともに α土α+3=0 この方程式の判別式を Dとすると ) D=1°-4·1-3=-11 2 0-2 から |°を消去。 ゆえに よって ここかSdか手a分o ら したがって, D<0 より αは虚数解となるから,条件に 大 適さない。 |2] α=3 のとき, ① に代入して ゆえに @に代ン 9r3+3kc0 3ke -12 ks-k 16 X0 pp 9+3k+3=0 |②: 3°+3+3·(-4)=0 k=-4 この値は2も満たす。 以上から,求めるたの値は k=-4 US 曜 HO月-とまunin

この問題は和訳の部分だけで英訳した方がいいですか？それとも文章読んでから書いた方がいいですか？人によるのは承知の上で意見を聞かせてください🙇‍♂️

I| 次の文章を読み、下継部分の日本語を英語に直しなさい。: に In my classes, I often tell my students, "Get outi" I'm not thrówing them out of the classroom; I'm_encouraging them to get out-of Japan. to study abroad. Japanese university students are often hesitant to study abroad, but I argue that nothing could-be more.important. Why.not go? I ask them: You can always come back. Recently, the education ministry has been askdng the same question -but going one step further, by. offering: money! To encourage. students to study abroad, the ministry announced it will start offering funds for universities to expand and imprave study abroad programs, (そうすることがこれまで以上に 多くの日本人大学生を留学する気にさせるだろう) Actually, more students did study abroad, before. (2004年から2009年にか けて、日本から海外への留学者数は3割近く減少した). number of students. from, Korea, China and India studying abroad more than doubled during. that same period, according to the Institute of. International 2) In contrast. the Education, a U.S. nonprofit organization. : (日本と他のアジア諸国との差は年々 広がっている)。 Of course, Japanese students may be exposed more to. foreign culture and get more second language contact inside: Japan The opportunities here to study other languages and have contact with people:from other countries are fairly numerous, especially in big cities. (しかしそれは他国に行ってそこの文 化に浸ってみるのとは同じではない) (4 出典 Michael Pronko, Stiudy Abroad? Why Not? 週刊 Student Times, ジャバ ンタイムズ社 2012年4月20日 記事の一部を改変

この問題の意味を教えてください🙇‍♂️ 多分速度の問題なのですが、ブロックというものの意味が分かりません…🙏

oggo sd Review Preview 5-27. To ride to school, Elaine takes 7 minutes to ride 18 blocks. What is her uni rate (blocks per minute)? Assuming she rides at a constant speed, how long should it take her to go 50 blocks? Justify your answer.

共通テストの問題ってどこから見れますか？

誰か教えてくださいお願いします🙇‍♂️

430 2013年度 数学 立命館大-理系学部個別 IV 会間の4点A(2 ,1, 0), BAのES 0)IC よび, 方程式z=2 で (G25U2)NED(の4 2) を頂点とする角柱をS とする。 このとき, 正方形 丸和9G折900。 正方形ABCD をベク トル (2 , 0, 2 ) 分だけ移動したものになって も まりで 点E(4,0,0) およびQ(0.0,2) をとり. 底面が 平面上の三角 形へABE, 頂点が Q の三角雛を 7 とする。 (0衣議U導0)電DIGONIUNIOO5 SSのMAA 2 pr (4,- 1 2), 【1 〕) : を 0ミ#S2 なる実数とする。 方程式 z =! ーー び, 7 との失骨分を考える。その共通導分の任研の皮『(。 y り) にして。 ウ 平男上の点P (<。 か 0) を考え。 上の全体をそれぞれS. 0 のとき, Siは不等式 # ミミ7 2、|y|S 1 で表される領域である。また, 7計

指数関数を含む方程式や不等式でa>0とするのは、定義域とか値域が実数だから、という解釈であってますか？

至急教えてください😭

例 人 6=(3,2)の大きさを求めよ。また、 と平行な単位ベクトルの成分を求めよ。

数Ⅰ 図形と計量 P162 『問題』です。 大問8、9、10、11の解き方を教えてくださいませんか。

間還半だいしうけもで9ピー うな値が得られた< A, B間の距離は何 か。 2り9 し ー p.147 陣AGにおUDG 次の等式が成り立つ< ゥ三のcosC十ccos このことを次の各場合について証明せよ。 0 p (1) 太, Cがともに鋭角 (2) が鈍角 (3) Cが鈍角 B の ( (4) が直角 (5)証(@23四( つ p.146, 147 の2WB (ME肌BIUNICG8半Gと=きり=30 oOUj とし, 辺 BC の中点を M とする。 このと き, 次のものを求めよ。 9 (1) BM の長さ (2) cos の値 (3) AM の長さ ー p.147, 148 7の 半径1の円に内接する正八角形の面積 $ を求めよ。 ー p.154 7/. 1 辺の長さが6 の正四面体 ABCD にお いて, 辺 AB の中点をEE とし, 辺ADを 1 : 2 に分ける点をF とする。 CEF の面積を求めよ。 ー p.159