岩手大のいつかの過去問です。黄色でマーカーを引いたところの文構造と和訳を教えてほしいです。believed to beやandの使われ方が特に分かりません。 どなたか解説よろしくお願いします。

Have you hcard he welLknown claim hat onl-7 pereent ofany spoken messageia還の3 1 sherieiel us that a fuN 93 pefeent ef any message is communicared nonverbally/Tiis contcndon is 6f cours absGNute Rubbisi Thc 7-pcrccnt formula is endorscd by many professional communicaton traincrs They cell us that of hc 93 pcrcent figure refering to nonverbal Gommunicaton 53 pcrcenr is through body language and the Other 38 percent is through One GTNOice T anndcd acommunicatons workshop recendy in 《siicdh the faeiitorl uite 9 cy mphasizcd ythese seadsdcs/ wasy to put it indelicatey dumbfounded9 Tchallenged her by asking "Do you mcan that if stood jn front ofithis class and spoke yere consistent with my rp in Chinse,&s jong aymy body language and tone of rmessagey You would al understand me?9 She uecd all he communicadon Kils at her command to virtually slap me down. /She supported hcr claims by quoting the research done by the eminent psychology professor Albert Mehrabian。 The rest_of the class impresscd that this principle was being put fortn as the の7 resulr of a scientific study and not just as a myth or rumor。 nodded in agreement 1 acquiesced*。 remaining unconvinccd. 1 consulred my friend Google and did some research。 Yes。experiments were の7 conducted by Albert Mehrabian、 currcntly profcssor emeritus* of psychology at the Universiny of California at Los Angcles. But thc rcscarch in qucstion was done in 3 1967.using one word at a ime to measure [yhat thc hstcncr beliced to be the fcchng of he spcakerkndl determine iF the Istener hiked the spcaker The cxperiment was never intended to measurelhow well the jkteners understood what the spcaker was nying Q communicate. Achrabian has published his work and findimgs in thc book Sicr AMesge。(On gz his website、 Mchrabian states: “SAgr Afessgges contains a detailed discussion of my indings on inconsistent messages QP feelings and atiitudes (and the relatve importance Tam ob beginning Unformnaele 39

マーカー振ってあるところが分かりません。 答え→(21)d(23)c

Hawe you thought about what you would Iike to do aer graduatione Oh.tell me what they ar You know Like math and science, right2 1 might try to enter graduate school Then you could study for another two yearm 2】 : Whas the other one7 3 Tiso hike children iso Twas thinking about geting my teachers license. @. : Do on really ink so2 Abslste Ye Na Do the knowiedge and the pemonalhty to be a emcher. な | NMe2 Tdomtkngw Maybe Tl do some kind ofoffiee work j We behieve ies imporant to enjoy whatever we do 0 Mie too. Te go to the caieteria。 A B A B A B A 3 1 A B Sb とロとの

なぜこうなるのか分からないです…教えてください！

2 TL

高校数2の問題です sinの下の表を埋めてください！ cosとtanもお願いします！ 上の数字はsinと同じです

円が内接・外接する二等辺三角形のこの図でいう頂点Aから辺BCにおろした線と交わる点をMとすると、 ①点Mは辺BCの中点になる。 ②線分AMは円の中心を通る。 ③AM⊥BCになる。 このようになりますか？また、なぜですか。教えて下さい

解き方を教えてください。お願いします。

5 人ABC の辺 BC の中点をMとするとき, 次の等式が成り立つことをベク トルを用いて証明せよ。 AB*+AC*=2(AM*十BM') (中線定理) | p.66.70-72

理解したと思うんですけど、ぼんやりしています。 nが最小の時の全種類のあまり（この場合なら3で割った時のあまりだから3つ）について、それぞれのxの最小値を求めて、一からその最小値までの抜け漏れを探すっていう理解でいいんですか？

!MN130 cx+2yの形で表れ 語アoo どのような人負でない 2 つの整数 カ とヵを用いてき エニー3十5 とは表すことが できない正の整数x をすべて求めよ。 MA Wnte、 指 3十5 の係数3、5 のうち, haの 3に注目。 ような形の式になるかを調べてみる。 一+を3で割った余りで分類されることが見えてくる。 ヵ王0, 1。 2 を代入してみて, ェがどの 用 和き ヵは負でない整数であるから [ ヵー0 とすると

この解き方を教えてください！ そもそも1Aってなんですか？？

教えてください！ あってますか？？

Tmanyas ②)morethan 。 3.most (9 The man broke the car window ( ) a stone. Qpy 2.against 3.with 1( [London / got / a GAket / the gym. ( stnGents /tKan yere / moye/ ftRy

１番、２番の③、④の解き方がわかりません。 どーすれば解けますか？

6:20江環〇 欠飼 時40%昌 品 highschoolmath.005net.com 〇 ーー 高校数学学習サイト I ⑧ "キャプテン ト し Google Play る 集合の要素の個数(基本) | 非表示 | 1 全体集合Uの部分集合A, Bについて n(U)=70, n(A)=20, n(B)=28, n(AnB)=7のとき、次の 値を求めよ。 ③ x(A) の②z(AUB) ⑨③z(AUB) ⑨ zx(AUB) 50 41 13 63 2 全体集合Uの部分集合A, Bについて n(U)=250, n(A)=60, n(B)=80, n(AUB)=110のとき、 次の値を求めよ。 ③ x(B) ②x(AnB) ③⑨③x(AUB) ③⑨③x(AnB) 170 30 200 30 吊 り く