1枚目の11番のところのtheyと21番のthisはそれぞれ何を示しているのか教えてください。 2枚目の17番のweを示しているのは誰ですか。 3枚目の6番のsheはだれを示しているのか。 至急お願いします

Date 1. English as a ( 19 2 ) to one ( English )( 3 native English speakers ( 4 only a ( 5 English is now used more often/ 6 between ( )-(. most native speakers /tadé// )( .)/ ) of the world's English speakers. // ) speakers / 11 they 12 The English( 13 is called English as a lingua franca / 14 or ELF.// LESSON 4 than between ( 8 For example,/ 9 when business people from Japan, China, and Korea / 10 have a meeting,/ ) speakers. // 15 In using ELF,/ 16 you should speak clearly and simply.// 17 You should also ( ) on ( 18 For example, / ), / ) their business in English. // Xin this ( 20|( 21 This is not a problem/ 22 because we can understand both.// )(ELF) 23 However, / 24 if you say /dadér/ or /tatér/, / 25 no one will understand what you say.// 26 This example shows us/ ) some usually say /tadáw/// →このような例とは? 27 that consonants are more important than ( today as DL Part 3 どのような状況? ). // ) 11 ネ法 Japanese 国際共通語としての英語(ELF) ある概算によると 英語母語話者[ネイティブスピーカー] は 占めるにすぎません 世界の英語話者のたった4分の1を 今では、よく英語が使われています 非母語話者[非ネイティブスピーカー] 間 のほうが 母語話者 [ネイティブスピーカー] 間よりも たとえば 日本,中国, 韓国の実業家が 会議をするとき 彼らは英語で彼らのビジネスについて話 し合います このような状況で話される英語は 国際共通語としての英語と呼ばれます またはELFと ELFを使うときは はっきりと, 簡潔に話すべきです また、子音にも注意を集中させるべきで す たとえば たいていの母語話者[ネイティブスピーカー] は todayを/tadér/ と発音します 一方で、 普段は/tadá / と言う人もいま す これは問題ではありません 私たちは両方とも理解できるので しかしながら もし/dadér/か/tatér/ と言えば あなたの言うことはだれもわからないで しょう この例は、私たちに示しています 重要であることを

2次関数ax²＋bx＋cのbの意味とbが変化したらどうなるか教えてください！

下のポイントの所で「その無理数を解にもつ二次方程式を利用」とありますが、これは上の問題でいうどの式ですか？

8 無理数の計算 (数値代入) A) x = √5₂- 5-1 のとき、 x=- 2 (2) (2) x=- -5-1 のとき2 2 精講 (1)_x=- xの値を求めよ。 (2) xを与えられた形のまま式に代入すると、計算がタイヘンです. そこで、ひと工夫します. それは,代入する数値を解にもつ2次 方程式を利用して,次数を下げることです. 解答 = √5-1 x 2x+1= √5 2 両辺を平方して, 4x2+4x+1=5 x2+x=1 の値を求めよ. +5.3.x-2 ... 2x3+5x2+3x-2 XONWIJCHINAK 注xの値を直接x2+x に代入してもよいですが, そのときは, x2+x=x(x+1)として代入すると,計算がラクになります. (2) (1)より,x2=1-x =-2x2+3 =2x(1-x)+5(1-x)+3x-2 p =-2(1-x)+3=2x+1=√5 √が消えるように 変形する < x² に 1-x を代入 3次式が2次式に |2次式が1次式に (S) ポイント 無理数を整式に代入するとき, その無理数を解にもつ 2次方程式を利用して, 求める整式の次数を下げたあ と, 数値を代入する 第1章

関数の増減についてですが3番からよく分かりません。 良ければ教えていただきたいです。

練習 178. 次の関数の極値を求めよ。また, そのグラフをかけ。 (f(x)= 3x6x (1) y=x-3x?+3 -3x-6x = 3x(x-2) -0とするとメ=0c2 2 0 0 f A 3 またしズこ0のとき優大値3。 xン2のどき 極小値-1をとる。 (2) y=ーx3+3x?+1 ダ--3を6x --3ズ(スー2) -0とすると エ=Oc2 I 2 O|fo r 5V 手たエ=2のとき極大値5 X=0のとき極小値(となる。 (3) y=x3ーx2 - 3x-2x * x(3ズ-2) (4) ソ=ーx+12x (5) ソ=ーx-5

これはなぜ6-5x<x＋10と3x-2<x＋10で計算することができないですか？

O (2) 6-5x<3x-2<x+10

4の8お願いします！

(2) (-3a°b)?x(-ab")? (3) (-2ry x (-エリ2) 4次の式を因数分解せよ。 (1) 2az + 6ay (2) 2 - 5g +3 (3) 32 - (2a +1)-a+a (4)(エ+)+ 2(ェ+9)-15 (5) ェ- 16 (6) + 4 +3 (7) + 3z +4 (8)+リー-y (9) +3y+ 2g-ェ-3y 50.79を分数で表せ。

至急です！ 単位計算のところです ちょっと解説見てもよくわからなくて もっと詳しく解説をお願いします！

(5) 1min = 60s であるので, 54min 54×60s = 3240s = 3.2× 10°s

（4）の方が分かりません。 答えを教えて欲しいです

The baby Lwas named/ named / was naming / names ) 標準 【B) 次の(4)~(9)の空欄に入れるのに最も適当なものを, 下の①~④の (4) My sister is playing a video game( ) in China. 基本 (1 make 2 made 3 to make (5) Have you eaten the ( )fish? 標準 fried to fry 33 fry

これの詳しい解説お願いします！

(3) (a+b+c)(a"+bぴ+c"-ab-bc-ca)

これはxが整数でないといけないという意味ですか？

い項を定数項という。 解説 定数の次数> 1, -2などの数(定数)はそれ自身で1つの単項式で, その次数は0と注意 数0の次数は定 めない(次数が0とな るわけではない)。 考える。 く特定の文字に着目> 5axは次数が3で係数は5の単項式であるが,これをxに着目する と、次数は2で、係数は 5aとなる。このように, 2種類以上の文字を 含む単項式においては, 着目する文字(1種類とは限らない)によって, 式の次数,係数は変わる。 く整式> 5x°-3x+1などはもちろん, 一ー/2. 4xに着目すると 5ax? 1 係数 1 /2x+xー/5 などのように,例えば、 2 項の係数が整数以外の数でも整式である。 整式を扱う場合, 一定の形式に整理すると見やすくて便利なことが多 い。普通は,同類項をまとめて,項の次数の高い方から順に並べる。 降べきの順に整理 昇べきの順に整理 3 x+2, x-エ+1 x などは整式でない。 ·項の次数の高い方から順に並べる。 項の次数の低い方から順に並べる。 人(例)22-5x+4 (例)4-5x+2x?