テストで問題を解いているとき、時間が足りなくなってしまいます。どうすれば早く解けるようになりますか？

総合型選抜のものです。 将来の夢に関してです。 添削お願いします

私の将来の夢はポップカルチャー、 特に音楽を 中心とした企業でのグローバルマーケティングに 携わることです。 音楽は言語や文化の違いを超えて楽しめるコン テンツだと考えています。 そこで、近年海外での 人気を高めているアニメや映画と融合させた企画 により、 音楽とともに日本独自の魅力を広めるこ とが目標です。 そのために、貴学で身につけるコミュニケー ション能力を活かしたいです。 海外展開をする上 で、アーティストと様々な企業との信頼関係を築 くことは重要です。 双方の意見を尊重し、誤解の ない情報伝達を行いたいと考えます。 さらに、 深 めた異文化理解とフィールドワークでの実践的な 活動から地域の特色、 トレンド、 市場動向を調査 した上での効率的なプロモーションで音楽を通じ、 国際交流の架け橋になりたいと考えます。

総合型選抜のものです。 国際関係学部多文化コミュニケーション学科を志望しています。 添削お願いします。

私が貴学を希望するのは、 留学制度の充実に加え、キャンパス内での国際交流環境が整っている点に魅力を感 じたからです。 日常的に異文化に触れることは視野を広げ、 多様な価値観の理解を深めると考えました。ま た、私はアニメソングやK-POPなどからSNS上でファン同士の国境を越えた交流を経験から、 ポップカルチ ャーがもたらす国際交流に興味をもち、 大学卒業後はグローバルマーケティングに携わりたいと考えています。 そのため、貴学の多文化コミュニケーション学科を志望します。 多文化フィールドスタディーは貴学科独自の研 修制度で、事前調査から現地での実践、 口頭発表まで一貫して学ぶことができます。 留学を経験した上で貴学科 の研修制度を活用することが出来れば、 語学力の向上や異文化理解だけでなく、 多角的な視点から課題発見がで き、異文化における調査の方法の修得に繋がります。 さらにプレゼンテーション能力や環境に対する適応力を高 め、より自分の夢へ近づくことができるはずだと考えました。 貴学へ入学後は、 ビジネスレベルの語学力を身につけることと異文化理解の2つを軸として学んでいきます。 言語においては、 発音や言葉の選び方など細部にわたり本格的に学び、 留学生やネイティブ講師と積極的に関わ り、実践的な活きる語学スキルを高めていきます。 異文化理解においては歴史や宗教学を学び、 文化人類学的観 点で調査を重ね、 現代社会や人々の嗜好との関わりについて探求します。 そして留学を通し、これらの学びをよ り深いものにしていきたいと考えています。 さらに、ポップカルチャー論や表現とメディアに加え、 多文化経営 論を学び、 国際交流における文化と経済の関わりについて考察など、グローバルマーケティングへの直接的なア プローチへと繋げていきたいと考えています。 以上の理由から、貴学の国際関係学部多文化コミュニケーション学科を志望します。

急募‼️ 書道の課題なのですが、全く浮かび上がりません、(何をすれば良いのかもあまり分かっていません) 助けて欲しいです🥲

[-]教科書七〇、七ーページの「創作の手順」を参考に、あなたの作品の創作カードを作成してみよう。 但し、書く言葉は教科書の例に挙がっているもの(行雲流水)以外にすること。(二点×6) 【創作カード】 ①書きたい言葉や詩文など ②表現したいポイント ③もとにする古典 (※書道における古典とは何 だったか考えて書きましょう) ④作品の大きさ・形式 (例 半紙タテに二文字) 筆 筆・墨・紙 墨 ⑥作品構想 のスケッチ 紙

教えてください！

次の文章は、「こそそめスープ」の一部である。これを読んであとの問いに答えなさい。(P六~P||) 私は、大学を卒業して一年くらいたつまで、コンソメスープをコソソメスープだと思っていた。片仮名だと分か りづらいと思うが、「こそそめ」だと思っていたのだ。 なぜ大人になるまで間違いに気づかなかったのかと思うかもしれないが、私は現実を改ざんしてまで、ずっと ②それを信じ続けていた。皆が、そのスープを「こんそめ」と呼んでいることには気づいていた。けれど、私は 自分の頭の中を修正しなかった。皆が「こんそめ」という言葉を口にするとき、彼らが飲んだり手にしたりして いたのは缶やレトルトのコンソメスープだった。私は、皆はそのせいであえて「こんそめ」という間違った呼び 名で呼んでいるのだろう、と勝手に解釈した。そこから、レストランで本当のシェフが作った本物のそのスープ だけが「こそそめ」という正式名称で呼ばれる権利があるのだろう、と勝手な思い込みは発達していった。

教えてください！

次の文章は、「こそそめスープ」の一部である。 これを読んであとの問いに答えなさい。(P六~P一一) 私は、大学を卒業して一年くらいたつまで、コンソメスープをコソソメスープだと思っていた。 片仮名だと分か りづらいと思うが、「こそそめ」だと思っていたのだ。 なぜ大人になるまで間違いに気づかなかったのかと思うかもしれないが、私は現実を改ざんしてまで、ずっと ②それを信じ続けていた。皆が、そのスープを「こんそめ」と呼んでいることには気づいていた。けれど、私は 自分の頭の中を修正しなかった。皆が「こんそめ」という言葉を口にするとき、彼らが飲んだり手にしたりして いたのは缶やレトルトのコンソメスープだった。私は、皆はそのせいであえて「こんそめ」という間違った呼び 名で呼んでいるのだろう、と勝手に解釈した。そこから、レストランで本当のシェフが作った本物のそのスープ だけが「こそそめ」という正式名称で呼ばれる権利があるのだろう、と勝手な思い込みは発達していった。

最後の学習手引きの答えを教えていただきたいです。 あとどんな問題が定期テスト聞かれやすいか教えてください！

なかや しきひとし 「無駄」と進化 中屋敷 均 親とそっくりな子孫 DNA 複製 親 DNA 変異が多い子孫 DNA ふるきわみつる 知る人ぞ知るという感じの進化論に、「不均衡進化論」 という説がある。これは一九九 二年に日本人の古澤藩が発表した興味深い仮説である。DNAは二本の鎖から成り立って おり、複製が起こると、それぞれの鎖から二つの子孫DNAが生まれてくる(図1)。不 均衡進化論の肝となる主張は、この二つの子孫DNAでは遺伝子の変異率が異なっており、 親の片側のDNA鎖からできた子孫DNAは親とそっくりの遺伝子配列のまま生まれてく るが、もう片側のDNA鎖から生まれる子孫DNAは変異が多く、親とずいぶん違った遺 伝子配列を持つような仕組みになっているという説である。 生物の持つジレンマに「変わること」と「変わらないこと」の両立がある。 生き物は基 本的に自分とよく似た子供を作る。それは種の存続に欠かせない性質であるが、一方、猿 から人類が進化してきたように、環境に対応した変種が現れるような変化を生みだすこと も、また生命に欠かせない特徴である。 生物は、今のシステムを維持できないと存続でき ないし、一方、そのシステムを変化させなければ環境の変化に対応できず、 進化も起こら ない。「変わるべきか、変わらざるべきか」、これは生命が持つ根源的なジレンマである。 不均衡進化論のすばらしいところは、この生命の持つ根源的な矛盾の解決手段が、生命 の源であるDNAの複製機構に備わっていると説いている点で 図1 不均衡進化論によるDNA複製のモデル である。 ある。つまりDNAの一方の鎖からは現状を維持する、親と そっくりな子孫が生まれ、もう一方の鎖からは変化に富み進化 を担う子孫が生まれてくる。たとえ、変化した子孫がシステム の維持に堪えないような異端児であっても、もう一方が現状維 持を担ってくれるから心配ない。もし、変化した子孫のほうが すばらしい性質を持っていれば、今度はその変化した性質を維 持すればよいし、一方ではそのすばらしい性質をベースに、更 に変異した子孫を作る試みも可能になる。生命というシステム は、現状を確実に維持しながら、変化の可能性を探る巧妙さを 併せ持つことが、まさにそのDNAに刻まれているというわけ

教えてください💦

書道 I No.1-2 No.2 教科書 P.10~37 答えはすべて解答欄に書きなさい。 □ 漢字の成立と変遷について、次の問いに答えなさい。 (P-二~一三参照) [一] 次のア~エを書体の成立した順に並び替え、記号で答えなさい。 ア 金文 小篆 ウ 隷書 甲骨文 [二] 次の①~⑤の説明する書体を語群から選び、書きなさい。 ①漢字の五つの書体で最も古い書体。 ②点画は崩されず、 一画一画が明確に書かれた基本的な字形の書体。 ③ 秦・漢時代に発達した書体。基本的な字形に近く、現在は看板 などに使われることが多い。 ④ 篆書や隷書の点画を省略してできた書体。 現在は書の作品に見 られる。 ⑤ 隷書の速書きから生まれた書体。 速く書けて読みやすい。 【語群】 篆書 隷書 草書 行書 楷書 [三] 古典に基づく学習について、次の①~⑤にあてはまる語句を答えなさい。 漢字の学習は古典の(1)を学ぶことから始まる。 (1) とは過去の優れた筆跡を 手本として書くことである。 (1) をするとき、古典の字形用筆を忠実にまねて書く方 法を(②)といい、古典に漂う雰囲気や筆意など、形以外の要素をとらえて書く方法 (3)という。また、古典をよく学んだ上で、書く時にはそれを見ないで書く方法 (4)という。 なお、そうして学んだ古典の特徴や技法を生かして、その古典とは 別の語句を書くことを ( 5 )という。 三楷書について、次の問いに答えなさい。 (P一六~二五参照) [一] 楷書の基本となる点画の三つの要素を答えなさい。 No 2-1

書道のレポート教えてください💦

書道 I No.1 教科書 P.2-9 答えはすべて解答欄に書きなさい。 書写の確認について、次の問いに答えなさい。(P二~四参照) [一] 字形の仕組みとして、次の要素に該当する漢字を語群から選び、その漢字を楷書で書 きなさい。 A 全体の整え方 C部分の組み立て方 【語群】 使 ①中心 2 外形 B点画の組み合わせ方 ③間隔 ④接し方 ⑤ 上下 ⑥内外 然 . [二] 「行書の基本」を理解して、次の漢字を行書で書きなさい。 日 2 ③桜 ④光 . 5 [三] 「配列の基本」として、平仮名や画数の少ない漢字の大きさはどのように書くか。 次の中 から適当なものを一つ選び、記号で書きなさい。 ア 小さく書く イ 大きく書く ウ 同じ大きさで書く 用具・用材について、次の問いに答えなさい。(P六~七参照) [一]書に必要な用具・用材の中でも、筆・墨・硯・紙の四種は何と呼ばれているか、答えなさ い。 [二] 筆の毛先の部分を何というか、答えなさい。 [三] 次の①~⑩に入る言葉を語群から選び、記号で答えなさい。 筆の毛は(1)と呼ばれ、山羊・馬鹿・たぬきいたちなどの毛を使うのが 一般的である。 (1)の長さは(2)(3 ・短鋒と種類があり、また毛の硬 さでは柔亳( 4 )剛毫などがある。筆は(1)の長さ・硬さ・太さなどを、意 図する表現に応じて使い分ける。 書で使う墨は、主に松や植物油などを燃やして得た ( 5 )に、香料などを混ぜ て(⑥)で固めた固形墨を使う。固形墨には、松の煤を原料とする(7) や、菜種など植物油の煤を原料とする( 8 )がある。 墨は色にも違いがあり、赤みを帯びた(9)や、青みを帯びた()など があり、薄めて書き比べると、色合いの違いがよく分かる。 【語群】 ア 長鋒 カ イ油煙墨 ウ 中鋒 松煙墨 ク 茶墨 青墨 オ煤 コ兼亳 No.1-1

文学国語の学習課題ノートの「窓」のところの回答が知りたいです。よろしくお願いします

R ■次の語句の意味を調べよ。 1ぶしつけ 内容の整理 小説1 窓 ■次の文の空欄に、本文を読みながら適当な言葉を入れよ。 ●第一段 (初め~三五2) いしいしんじ [教科書 P35~P 郊外へ向かう急行列車のシートで、走りゆく 窓外の をぼっと眺めていると、隣に短編小説が座る。短編小説に [ ページを尋ねてみるが、本の判型や字組み次第でい くらでも変わると答えが返ってくる。 ●第二段 (三五・3~三六8) ブナ林を進む列車で短編小説に、自らの内容の 合体」につ いて尋ねてみる。読者はその瞬間の自分を口のを通し て読んでいるため、短編小説の内容は読者次第でいくらでも変わ る、と答えが返ってくる。 僕は少し黙り、列車は渓谷の鉄橋を進む。 第三段 (三六9~三七・14) 小説好きな検札が切符の確認にやってくる。その後、短編の目 配せに従うと、原の街を走っていたはずの列車の車窓から 海岸の風景が見える ふるさとの の様子、海上の船 の様子が見え、十六歳の僕は都会に出ることを選択し、父、母、 祖母に路線バスの後部座席からさよならと手を振る。 ●第四段(三七・15~終わり) 気が付くと僕は おくの風景に手を振っていた。隣の座 席を振り向くと短編小説は席におらず、もう一度窓の外に汀の少 と代を見つけようと 1 ウ小学生の読者にとって難しい言葉が多く、話の内容が全く理解 できずに終わってしまった。 エ夕食前に本を読んでいたら、食事の場面がとても臨場感を持っ て自分に迫ってきた。 地方から都会の大学に進学した人が、田舎が舞台の小 説を読み、故郷の良さがしみじみ感じられた。 2 「その瞬間の自分を、別の目を通して読んでらっしゃる」 三六2) と あるが、短編小説は、小説を「別の目」以外にどのように表現して いるか。本文中から六字で抜き出せ。学習の手引きの 3 「ちゃんとした鉄道員」(三六14) とあるが、どのような点で「ちゃん と」しているのか。 その説明として適当なものを、次の中から一つ 選べ。 ア列車の走行中ではなく、乗り継ぎの時間に読む真面目な点。 イ小説の中から、車掌として役に立ちそうなことを学ぶ勤勉な点。 ウ短編小説を乗客として扱い、会釈をするという礼儀正しい点。 エ小説を読むときに、鉄道員としての自分を読み取る実直な点。 オ いつでも正確に乗客を目的地へ届ける自信に満ちてい る点。 4 「大きく息をのんだ」 (三七・2) とあるがなぜか。 三〇字以内で答えよ。 早 EJ 2 一概に ③ 目配せ 目をうごかして、 するとこ 1 次の太字の仮名を漢字に直せ。 1 となりの家 [序列 ⑤谷に橋がかかる [ 3 ジョレツを生む 仕事がとどこおる 2 次の太字の漢字の読みを示せ。 1 滅相もない 読解口 2 キョウシュクする [恐縮 「 4 鉛筆のシン ⑥ 電車のシャショウ [車学] 8 ケンシン的介護身] [めっそう] ②軽く会釈をする [しゃく] 1 「私らの内容なんてどんなふうにでも違ってきます、 その、読まれ方 によってね」(三五.9) とあるが、具体例として明らかに適当でない ものを、次の中から一つ選べ。脚問▼ ア闘病生活を描いた小説を読み、過去の自分の入院が自分の成長 をもたらしたと改めて振り返る。 イ 怠惰な主人公に、今の自分が重なってしまい、主人公の前向きな 変化を期待してしまう。 5 「ぼろぼろの札束を無言のままポケットに押し込まれる」 (三七・12)と あるが、なぜ「僕」 の父や母、祖母はこのようにしたと考えられるか。 書き出しにつながるように、四〇字以内で答えよ。 故郷を出て都会に行くことを選択した 「僕」に、 「あの汀の少年と犬が駆け出してこないか、窓辺に片肘をついて目を 凝らした」 (三八･4) の場面の説明をした次の空欄に当てはまる言葉を、 本文中から抜き出せ。 学習の手引き もう一度、窓の外に 見出し、 で過ごした過去の「僕」の姿を見るこ を通して読み直そうとしている。 7 本文の特徴の説明として明らかに誤っているものを、 次の中から一 つ選べ。 とで、今の自分を ア短編小説の擬人化により解釈の広がりが生まれる。 イ場所や時間が明確に示されないため普遍的な印象を与える。 ウ短編小説とのやり取りを通して「僕」の成長が描かれている。 エ隠喩が多用されているため、寓意を多様に解釈できる。 オ音の描写によって全体的な象徴的雰囲気に具体性を持 たせている。 100 検印|