この文章の、緑の蛍光ペンで線を引いたすぐ前のtheir(分かりにくくてすみません)って何の代用ですか？ その前までに出ていた複数形がlower-grade employeeしかないのですが、これじゃないような気がして分からなくなりました😥 教えて下さい。

【 2】 次の英文を読んで, 設問に答えよ。 ① While we may not face the threat of captivity* ike our animal c6unterpart, humans omneny 語 and follow systeme 6hat restrict some oFour individual choiees to beneft 6 を the greater 60o9) We vote to reate ws, epact* oo放Racts。 and agree to be gainfuly* employed [beeause we recognize that 0 間 js dhaoglButiwhat happens when our abilty to Geonally recognize the benefts ofthese restrictions conflicte with anGnetinetive avereion* to \ 侍 1g The deewe to whichwe are able to strike a balanee of control in our ive)has a 人 ebearing on our health. ② Adecadesong research project known as the Whitehall Studies, conducted by Pofsssor MichaelMarmotoFUniversity Colege 欄" provides a powerful demonstration ofhow or 3) ofchoice cam し our wellbeing. Beginning in 1967, researchers followed more 郊 than 10.000 British ciwiTserYante aged 20 to 64 comparing 隊2 outcomes ofemployees トド 8ofthe hardilarie Doo dn季向et (9 cetedackat4 (he studiew found that(thougHlthe higherpayingjobacame with greater Preesurer employeee in the loweat pay grade。 sueh ae doormen。 were thyee 0mes more ikely todie』 mary* heart disease.ibanthe highest-grade workers were) ④ Part this waslbecmued lvermade employees wae( アァ ) 1ikely to smgke and be ・ merweight and( イ )Hikely to exereiee regulariy。 We | 9 [BC caientfte aceounted fr the dfRreneee in amokinge oh and exereie Ne 1owestrgrade employees were still twice as jikely to die from heart disease. Though the higher jncome that comes with being at the top ofthe Iadder cbviowgly enhaneeer the potential tr centlm ones jity this im the(6o PPetion for the poorer health of the lowergrude Mb Even employees from the secohd-highest grade jncluding doctors。 lawyers ad Coneidered welofP by societys standards, were at notably higher risk rade (

問2のやり方を誰か教えて下さい！ よろしくお願いします。

般困数と有理数の 5 1英語から来ています。 明治時代に英語がら HBH本語に訳きされ は ratio-nal number であり、これを rational nurnber とし 。 )あ いう意味として訳したことから「有理数」 と意う功葉7 わりげ す。ちなみにratio とは「比」、「比率」という意味 ですから、 本来は mper は「比の形に表せる数」すなわち「分数にできる数」が正 しい意味になり / に、無理数は jr-ratio-nal number で、これを「理性のない数」すなわち 【無 芝レしたのです。 (※ 英語の法則で、「名詞士 al」 は形容詞になる。た なり、orgn (源、起源、出所) という名詞に al がつくこ 相来の) という形容詞になる。また、ijr は接頭語で、後ろ! たとえば、reguar の反対は jrregular など) えば、origin+al で or と で、original (原始の、」 <来る単語の反対の意味 く賠2 次の循環小数を分数で表しなさい。 人 0.6666… (2) 0.16666… (3⑬) 0.583333… 循環する数字の並びが多い場合 この場合も、基本的には小数点をずらして同 じ並びの部分を作って引けばよ 小数点の位置を右に ヵ 個ずらすには、 /の0 倍すればよい。 く千3 次の循環小数を分数で表 しなさい。 人 0.100J00100… (⑫) 0.001001001… /のの2 = /, のの0/の, 2 の( 0

練習の1～3と問2の1～3のやり方を 教えて下さい！よろしくお願いします。

ヾでぞの1ふゞ 下限小敷の場合 でも仙戦で、とりり湯須ぜは分明和を14 リリ ^近に同じ整表をかりで 1 補 し 令 ハり} いけばよい。 最後! れめ) (これき 本約分数 1本 <執避つ 次の有限小数を分数にしなさい。 KU 0 1 (上全26 ⑬ 0.3(5 《その 2 》 循環小数の場合 これd やや難し く、有限小数のように 上二還でほやでみましょ 9 ある循環小数を分数にするにはそ の数をもう一つ団意じし、 護になるように1 借(10作100僅1000全など| して数 衣の売上以が同じになったら、だ辺と辺をそれぞれ3 国鞍く小数部分が一気に消えてなくなります。たとえは、・ 火のようにします。 開還93399… 聞電還届く と、10x =13. 3993・ の式を引くと、 8 較和19 99999.… はできません。しかし、ちょ そ09)碧 ②

練習問題は（1）～（3）で問2（1）～（3）と問1のxとyの相関係数を教えて下さい！解説付きで よろしくお願いします😭

で、とりあえずは分母を 1 として分数にし、分千が小数で J - ハアヽ 1 て7 思 人了すに同 かけていけばよい、最後にこれ以上約分でき 公する ー ゞっ た 氏 < 。最後にこれ以上釣人分できないと する、(これを既約分数という、) たとえば、 0.25三 . で 三 Tr E ぐ練習> 次の有限小数を分数にしなさい、。 (!) 0.1 2) 1.23 3) 0.3(5 《その 2 》 循環小数の場合 これはやや難しく、 有限小数のよう にはできません。 とかできます。 ではやってみましょう。 ある循環小数を分数にするにはその数をもう ~ 形記なるようにIO 倍(10 数の小数点以下が同じになった 限に続 がUN ら SNつ つ用意し、その数を』 倍. 100億. 1000億など) して小数点の位置を ら、 た辺と右辺をそれぞれ引けは、 の) 間et うにします。 10x 13.33999… ②⑨ と

練習問題と問2のやり方を教えて下さいよろしくお願いします。練習問題は（1）～（3）まであります

数学 A に 過 分数と小数 年 _ 組 矯区名 小数を分数で表す 前軸、 分数を 6 を小数で表 寺 いでしょうか。 した。では逆に小数で表してある才を分用にすろるにょ 《その 1 》 有限小数の場合 Ei j単で 本 とりあえずは分を1 として分数にし分子 分子に同じ整数をかけていけばよい。最後にこれ以上約分 ( 際示る (こる給2部しい、。 ei 。 これを既約分数という。) プー 生了< だとどえば、 0 75-こーー <練習 次の有限小数を分数にしなさい。 0 0 1 ⑳) 1.23 0 3 その 2 》 循環小数の場合 これはやや難しく、有限小数のように とかできます。 ではやってみましょう。 はその数をもう一つ用意し、 その ye はできません。しかし、 ち ある循環小数を分数にする に

問1と問2のやり方を教えて下さい！ よろしくお願いします。

べそでひ ! ) 意限小選の場計 で、よりおあえず届分則和を1として分数にし、分子が小数て 替堆さかけけていい日ばJAい。 最後 れ以 し約分できない< ド時昌*いうい ムレョば 0 2 0.75 25 ! いふ、 1 100 べ禁潮へ 次め育春小功を分数にしなさい 0 (2) 1し99 (3⑫) 0.3975 /のの0 、 [ っ 《その 2 》 秒下小牙の場合 これはやや難しく、有限小数のようにはできません。しかし、ちょっ とかできます、 ではやってみましょう。 ある芳昧小下を分下にするにはその数をもう一つ用意し、その狗を応 とになるように1 倍(10倍 100倍, 1000倍など) して小数点の位置を3 【の小点以下が同じになったら、左辺と右辺をそれぞれ引けは、う. 表部分が一気に消えてなく 光ります。たとえば、L 9 (8

問3のやり方を教えて下さい！ よろしくお願いします。 （3）0.123412341234 （4）2.6666 です。見えずらいので書きました

机になる。 こう名曽に cなる こ たとぇは.、 regular の)/ と、 jr ll がつ< 4 で Pe また rは自 < 丸有は rregular ーー などう 後に第 ンー 大の代還小到を分到 で表じなさい / 0.6666… (が 0.1666s./ /人0 ィ 8 ァ 2 4 74 りリッ を のン の <ノ 〆 ii ィぇ2 還 に の 癌へ Al ずポ NN) 以 き 民 b 数点をずらして 少数点の位置を右にヵ 個ずらすには、 可じ並びの都分 を作って員 「900 | 倍すればょよv *。 て賠3つ 次の循環小数を分数で表しなさい. (⑰ 0.100700100-… ⑫ 0.001001001… /の2の< = んOo、/っっ、 /のの た hw 本クワ、 /のの /2o 1 旧のの/ 。 つっ ーーーてと (イニンク (4) 2.6666…

イ、ウにdemandingと thatがそれぞれ入る理由を教えてください。

② In more formal settings/we expect(to read'Gn academic context3 orGn workplace environmentS)as part otfearningor6ngagingin ourjobS Many6fu9 dw tws agetin reading(that uite ( イ ) in educational, professional, and ngage hn wed ucati p occupational settings| In these settings/a great deal Gf learning occur%)part of (at ER Tequires びゅ ) yeeaandGnterprePinformational texts(Gn line/ (sith the teskSWhat GEES and the goaftihat 9 詳 (Gr thatare set for us)] These settings often require uo combine, interpret, evaluate and selectively use informatiorom text9 M6reoyer。 We often encounterompeting2orKconflictin informationOn a regular basi9 Itis a fact 6f modem lif@that almost atssue> Come cgn beeieusseるddreeecdzoreraned7fom muhine 間iDu is routinely our task(Go decide)mo these alternativex How we learn(to negotiatd this wordGf prin0 and achieve our goals is a large part (Gt many ン Professional and academic ives/ トー

10点中何点ですか？ 理由もお願いします 女子　2019

Monarch Butterfly* Migration fnd のany animals are pulled by a strong, atural instinct 6 leave ther homee for part of the ゅの year/ 6 regular as lockworky人 happens。人As the weather changes and food is harder to yemrto look for more food and a beter plaCe to live and breed urney 80 to BIRD razing are as one of the longest migrations: flying lrom the Arctic to o the Antarcti 70.900km) is the Arctic tern, which dand back Es around trip of abo

(1)がわかりません 書かれていないから✖️ ということですか？ もし、第一段落4行目の In Africa 〜　の部分から✖️になるのだとしたら、3000㎞はなぜ　長い　といえるのですか？ 長い　の基準はどこに書いてあるのですか？ 女子　2019

Monarch Buttery* Migration Every year 4s regular as 6lockworky happens。人As the weather changes and food is harder to fnd, 5 animals are pulled by a strong, patural Oinstinct t6 1eave their homes for part of the Year,to ook for more food and a better pla6e to ive and breed/⑭ jon resuls ) mimals gong on extraordinary ) [mm At, over km jjourney together to find better grazing areas<人nother example js the Arctic tern, which as one of the 二 migrationsi HIyng rom the Arctic to the Antarctid and back eps s round tip cfaboul 70.900knl amazing is taken by_the_monam ermy 30 9 4.828Mm soutHl from North America to Mexicos mountainous oyamel fir fores atory journeys. 人 of the most ese_⑱fragile creatures fly to getaway from What is lo the butterfHy 1ー 7有 that only the fourth generation, Which is born _ in the early fall Gom September to October)/ makes the long journey me term butterHied have strong wings (they can Qiy as far as 120km a day), long Hifepans (they live as long 6-8 monthe) and are born to 1y Before the winter cold sete in,《hey start migrating south. Believe itor not 4fey follow the same MA routes and even migrate to the same tree as their (⑩ancestors did/and they hibernate there/How they do this is a mystery./Probably everything is written in their DNA。