このイオン式でかっこがつくものとつかないものの違いが分かりません😭 かっこはなぜつくのでしょうか ；；

47イオンとイオン結晶 (a) S2 (b) OH- (c) SO42 (d) PO43 (e) Na2S (f) NaOH (g) Na2SO4 (h) Na3PO4 (i) Ca2+ (j) CaCl2 (k) CaS (1) Ca(OH)2 (m) CaSO4 (n) Ca3(PO4)2 (0) Al3+ (p) AlCl3 (a) Al2S3 (r) Al(OH) 3 (s) Al2(SO4)3 (t) AIPO4 (u) NH4+ (v) NH4Cl (w) (NH4)2S (x) (NH4)2SO4 (y) (NH4) 3PO4 オン結果では電気的に中性になるように陽イオンと陰イオン E

この問題を教えてください🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️ 教えてほしいのは2と3です。おねがいします！

[8] 質量mの物体を図1のように質量の無視できるばね につるしたところ, ばねののびがx となった。 重力 加速度の大きさをgとし, 以下の問いに答えよ。 ただ し、図のばねの長さは正確に描かれておらず, 既約分 数やルートはそのままでよい。 (注意: 問題に与えら れていない量は解答に使えない。) (1) このばねのばね定数を求めなさい。 自然長 9990990099 天井 ばね 図1 □物体 (2)質量mの物体を図1と同じ2つのばねA, Bを用いて図2のように支え た。 ばねBの縮みを求めなさい。 (3) 図1と同じばねを用いて図3のように板で質量2mの物体を支えたと ころ、ばねののびが2/23 x となった。板から物体が受ける垂直抗力の 大きさを求めなさい。 【 記述 】 自然長 6000000000 天井 ばねA 物体の高さ 物体 自然長 ばねB 図2 床 自然長 物体 図3 0000000000 天井。 ばね 3 5x0 板

この問題の1.2を教えてください！ よろしくおねがいします！ （2枚目がこたえです）

77 質量 3.0kgの物体Aと質量1.0kgの物体Bが, 図の様に軽い糸と糸2で天井からつるされて静 止している。 このとき、 はたらく力の一部を、 ~下として図示してある。 ただし、図中の 矢印の長さは力の大きさとは比例していない。 (1)カ下~下それぞれについて、 何が何から受 ける力か答えよ。 (2)カ~下の大きさをそれぞれ求めよ。 (3) F, とつりあう力を解答用紙の図中に 矢印で図示せよ。 カ 294 (天井) D 1 3.0 物体A F 糸2 10 物体B

この問題の(1)がわかりません！ 教えてください🙇‍♀️

例題 3 生態系のバランス ヒザラ .3 ヒトデ イソギン 63 チャク 27 ガイ カサガイ イボニシ フジツボ イガイ カメノテ 小魚 図はある海岸で見られる生態系である。 矢印は食物連鎖におけるエネルギーの流れ を表し, ヒトデと各生物を結ぶ線上の数字 はヒトデの食物全体の中で各生物が占める 割合を百分率で示したものである。この生 態系の中に適切な広さの実験区を設定し, そこからヒトデを完全に除去したところ, その後約1年の間に生物集団の構成が大き く変化した。岩場ではまずイガイとフジツ ボが著しく数をふやして優占種となった。 イソギンチャクと紅藻は,ふえたイガイや フジツボに生活空間を奪われて,ほとんど 姿を消した。 その後,食物を失ったヒザラガイやカサガイもいなくなり,生物の 種類の単純化が進んだ。 一方, ヒトデを除去しなかった対照区では,このような 変化は見られなかった。 紅藻 太郎 プランクトン (1)この実験からの推論として適切でないものはどれか。 次の①~⑤のうちから2 つ選び、番号で答えよ。 ① ヒザラガイとカサガイが消滅したのは、食物を巡って両種の間に争いが起 こったためである。 ②イガイとフジツボがふえたのは,主に両種に集中していたヒトデによる捕 食がなくなったためである。 ③異なった栄養段階に属する生物の間でも、生活空間を巡る争いは起こりう る。 ④ 上位捕食者の除去は,被食者でない生物の個体群にも間接的に大きな影響 を及ぼしうる。 ⑤ 上位捕食者の存在は、この実験区内に見られる生物の種類の構成の単純化 をもたらしている。 (2) この生態系におけるヒトデのような, 生態系そのものに大きな影響を与える生 物を何というか。 解説 (1) ヒザラガイとカサガイが消滅したのは,食物としている紅藻がいなくなった からであり、争いによって消滅したのではない。 また, 上位捕食者であるヒトデがい なくなることで生物の種類が減少し, 食物網も単純化した。 これは,生物集団の構成 が ヒトデがいることによって複雑な状態で保たれていたからである。 答 1 15 (2) キーストーン種

(1)を習いたての中学生でも分かるぐらい 解き方を教えて下さい

4 二遺伝子雑種 2 モルモットの遺伝形質のうち巻毛(M)は直毛(m)に対して、また黒毛(B)は白毛 (6)に対して優性である。 いま、親(P)として、巻毛・白毛の(MMbb)と、毛 黒毛の雄 (mmBB) を交配したところ, F, はすべて巻毛・黒毛であった。次にその Fの雌雄を交配して、多数のF』の個体を得ることができた。次の問いに答えよ。 ただし、M(m) B (b)は独立している。 (1) F, の雄と雌親 (MMbb) を交配した際に生まれる個体の表現型と分離比を求めよ。 (2)F2のうち、次の2つの遺伝子型の個体を交配した結果、 生まれる個体の表現型 と分離比を求めよ。 ① MmBB の雄と Mmb の雌 ②mmBbの雄と MmBbの雌 (3) F2 のいろいろな遺伝子型の個体を交配したところ、下表のような結果が得られ た。 それぞれの交配に用いた雌雄の遺伝子型は何か。 雄 × 巻黒: 巻白 直 直白 ①巻・黒×直白 => 1 1 1 1 1 2 巻・黒×直・黒 ⇒ 3 1 0 . 黒×白 => 31 3 巻・白×直・黒 => 1 1

このワークの解答を持っている方はいませんか🥲 第5章の不定詞の範囲の解答をみせていただきたいです🙇‍♂️

WANDS VE 精選演習 文法・語法・イディオム・会話表現 英文法・語法問題 800 2006 おお く ぼ よしあき まつだ まさる 大久保伊晨 松田優=編著 MIZUNA SHOTEN

この問題で、グラフかくときに、横軸を10‐²にではなく、普通にmとして、0.040というかんじにしたんですがこれでも大丈夫ですかね？

思考 おもりをつるし, ばねの自然の長さからの伸びを記録した ものである。 重力加速度の大きさを 9.8m/s2 として,次の 各問に答えよ。 60. ばねのつりあい 表は, 軽いばねにさまざまな質量の おもりの 質量[g] 自然の長さから の伸び〔cm〕 100 2.0 200 4.0 340 (1) 自然の長さからのばねの伸びx[m〕 を横軸に, ばねの [弾性力 F[N] を縦軸にとったグラフを描け。 300 6.0 400 8.0

(1)について、この式だと何がどうダメなんでしょうか。

224 第5章 確率 練習問題 8 A,Bの2人が次のようなゲームをする. 1個のサイコロを振って2以 下の目が出たらAの勝ち, 3以上の目が出たらBの勝ちとし,これを1回 のゲームとする.これを繰り返し行い,先に3勝した方を優勝とする. (1) ゲームを4回繰り返したとき,Aが2勝しBが2勝する確率を求めよ。 (2)4戦目でAの優勝が決まる確率を求めよ. (3) Aが優勝する確率を求めよ. 精講 「日本シリーズ」やメジャーリーグの「プレイオフ」のような、「先 に何勝かした方が勝ち」というルールの問題です.(1)と(2)の違いに 注意してほしいと思います. (1) では勝ち負けの順番は自由ですが,(2)では最後 は必ずAが勝つことが必要になります.

教えてください。💦

国語表現 No.2 教科書 P26~P33 ※答えはすべて解答用紙に書きなさい。 次のI~Vは情報を伝える「基本となる順序」である。下段の空欄に当てはまる例を選択肢か ら選び、記号で答えなさい。(教科書 Pニ六) 次の各問いに答えなさい。(教科書 P二六~Pニ七) Ⅰ 全体から部分へ/概要から詳細へ (日) (2) ま Ⅱ 重要なものから順に (3) 皿 簡単なものから複雑なもの/基本から応用へ (+) W 時間の流れを基準に > 空間の位置を基準に (5) 【 選択肢 】 【語群】 ア.学習やスポーツの技術の修得法の説明 イ. 必要な持ち物の説明 ウ. 店内の売り場を入り口に近い順に説明 エ. 新聞記事の見出し、リード文、本文 オ作業手順の説明 事件や出来事(の経緯の説明 2 次の空欄に当てはまる語句を語群から選び、記号で答えなさい。④⑤順不同。(教科書 P二六) 分かりやすい説明では、説明を受ける人に不安やストレスを与えないように、最初に説明 (①)を示す工夫をしている。例えば、説明会やニュース番組などの(2)や、本の巻頭の (③)、部活動や授業などで初めに示される(④)と(⑤)がこれに当たる。 ア目標 全体図 ウ. スケジュール エ.話題の一覧 オ目次 // No.2-1

国語表現教えてください。

国語表現 No.1 教科書 P16~P25 ※答えはすべて解答用紙に書きなさい。 次の各問いに答えなさい。(教科書 P-六~P一九) 1 次の表は、「分かりやすい説明」にするために必要な手順をまとめたものである。空欄に当ては まる語句を語群から選び、記号で答えなさい。 ④ ⑤順不同。(教科書 P一九) · ( 0 ) 誰に説明するのか (2) 何を説明するのか なぜ何のために説明するのか (3) どのような条件・状況で説明するのか (4)や(⑤) どのような手段・道具を用いて説明するのか (6) II どのような調子・態度で説明するのか ...... ) 【語群】 アツール イ.内容 ウ.状況 エ.相手 オモード カ.目的 キ.条件 ② 次の文は、⑦について説明したものである。空欄に当てはまる語句を答えなさい。 ②順不 同。(教科書 P-九) ここでいう⑦とは、説明全体から伝わる(①)・調子・(②)、説明を特徴づける姿勢や 態度、(3)のことである。 bl