二重否定の問題です。 莫　非　其　臣　也 この文を書き下すと、「その民にあらざるものはなきなり」となりますが、なぜ「なかるなり」ではないんでしょうか？ 「也」は古典文法断定の助動詞「なり」、「莫」は形容詞で下に「也」が続いていることから連体形にする必要があるので、補助... Read More

答えを教えてください。

EXERCISES 空所に下から適切なものを選んで補い, パラグラフを完成しましょう。 Read the paragraph andchoose the correct words to fill in the blank spaces. 0201. Differences in customs can cause misunderstanding. Let's look at the simple act of patting children on the head. In Japan, sometimes it is acceptable for adults to pat a child on the head, ( ① ) in some countries, patting children on the head is thought to be completely unacceptable. For example, in Thailand, if you pat a child on the head, his or her parents are sure to get angry. Without being aware of ( ② ), problems can occur. ( 3 ), if you are aware of such cultural differences, you can prepare bnel-rlasa of oh ni yourself before you travel abroad. [however, this difference, while] IPle bas visvS1d alrl to tines1 O s oms9d er bins 次のパラグラフを読んで, 表に整理しましょう。 Read the paragraph and fill in the information in the table.

Clearの運営さんに、「もっとこうして」みたいな要望を伝えるのは可能だと思いますか？

web版Clearのマイページで、「メッセージ」って何ができるんですか？

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至急です！答え教えてください！お願いします😭

28 Less 6 愛動館 4 進行形·完了形の受動態)次の各組の文がほは同じ意味になるように,空所を補え。 (1) Jane is singing a Japanese song A Japanese song. (2) My father is cooking our dinner. by Jane. by my father. Our dinner (3) The fence was being painted by him at that timme. He (4) My son has eaten all the cookies. All the cookies (5) They have just repaired his car. His car (6) The workers have completed the bridge. The bridge 5(句動詞の受動態) 次の文を受動態に書きかえよ。 (1) My father takes care of the horses. (2) All the players look up to the coach. (3) All the students in the class laughed at him. (4) The children are listening to her wonderful song. (5) Who spoke to you ? (6) We have already sent for the doctor.

至急です！！全部わからないです答え教えてください😭

4 進行形·完了形の受動態]次の各組の文がほぼ同じ意味になるように,空所を勧。 (1) Jane is singing a Japanese song. A Japanese song 28 Lesson 6 愛動館 by Jane. by my father. (2) My father is cooking our dinner. Our dinner (3) The fence was being painted by him at that time. He (4) My son has eaten allthe cookies. All the cookies (5) They have just repaired his car. His car (6) The workers have completed the bridge. The bridge d 5(句動詞の受動態] 次の文を受動態に書きかえよ。 (1) My father takes care of the horses. (2) All the players look up to the coach. (3) All the students in the class laughed at him. (4) The children are listening to her wonderful song. (5) Who spoke to you ? (6) We have already sent for the doctor. 6 byを用いない受動態) 次の文の( )に適語を入れよ。 (1) Iwas very surprised( ) the news. (2) The glass was filled ( ) wine. (3) We were caught ( )a shower yesterday evening. (4) The statesman is known ( )many people in the country. ) her mother's present. ) milk (5) The girl was pleased( v (6) Butter is made ( (7) Grapes are made ( )wine. (8) Everyone was satisfied ( ) the results.

最近出てくるようになった「質問の解決率」ってなんですか？

3問とも教えてください(※答え写したいからっていうわけではありません)。

5 3直線3z-y+3=0, 2z+y-13 = 0, 3z+4y - 27 = 0で作られる三 角形について,次の問いに答えよ。 (1) 三角形の3頂点の座標を求めよ。 (2) 三角形の外接円の方程式を求めよ。 (3) 外心の座標と外接円の半径を求めよ。

選ぶ問題なんですけど、わかる方お願いします。

3.各文の内容が示す用語として適切なものを、下の語群から選びなさい。 の国民(人民)こそが国のあり方を最終的に決める権力をもっているという考え方 の「人民の、人民による、人民のための政治」とゲティスバーグの演説で述べたアメリカ大統領 31838年の「人民憲章」に基づいて、 イギリスの労働者が展開した参政権獲得運動 ( のすべての成人に投票権を保障する制度 の多数者の意見を全体の意思として位置づける、民主政治の大原則 6大衆民主主義が成立すると、議会が「無知な大衆」によって支配され、個人の自由が侵害されるという考え方 の「世論の専制」の危険性を論じたイギリスの思想家 ③1920年代にファシズム体制を成立させたイタリアの独裁者 Oヒトラーがひきいていた国家社会主義ドイツ労働者党の別名 OOによるユダヤ人の大量虐殺 (ムッソリーニ ナチス (語群)ムッソリーニ 普通選挙制 ホロコースト 国民主権(人民主権) ナチス 多数決原理 ミル 「多数者の専制」論 チャーティスト運動 リンカーン 9

問題文にある通りのと、間違っていたら、どこが間違ってるのかを知りたいです。

のイギリスで発達した中世以来の慣習法 の政治は憲法に従っておこなわれるべきであるとする考え方 コモノ (立憲主 (語群)人の支配 コモン-ロー 法治主義 コーク 立憲主義 マグナーカルタ 自由権 自然権 法の支配 抵抗権 2.各文の内容が正しい場合は〇を、 誤っている場合は×を( )に記入しなさい。 の国家権力も侵すことができない人間にとって最も基本的な諸権利のことを平等権とよぶ。 の社会権の理念をはじめて規定したのは、 ドイツのワイマール憲法である。 の社会権の保障を中心にし、 その任務を国防や治安維持などに限っていた国家を夜警国家という の法治主義という考え方は、 おもにドイツで生まれ、 発展した。 6ブラクトンは、「国王といえども、 神と自然の下にあるべきである」という言葉を残した。 3.各文の内容が示す用語として適切なものを、 下の語群から選びなさい。 の国民(人民)こそが国のあり方を最終的に決める権力をもっているという考え方 人民の、人民による、人民のための政治」とゲティスバーグの演説で述べたアメリカ大統領 31838年の「ん