3が適切でない理由を教えてください🙇🏻‍♀️

(6) 下線部オに関連して、 古墳時代中期の渡来人に関して、 適当でないものを、 次の1~4のうちから つ選びなさい。 1 養蚕･機織りを伝えた秦氏の祖は弓月君である。 2 文筆の技術をもとに史部の職務に貢献したといわれる阿智使主は東漢氏の祖である。 ③3 五経博士は、『論語』や『千字文』などの儒教の経典をもたらした。 4 ヤマト政権は､ 渡来人を品部に組織するなど、 先進的な技術や文化の摂取をはかった。

数a得意な方お願いします。 x+y+z=10を満たす0以上の整数x、y、zの組の総数を求めよ。 12c2となるそうですがなぜこのように考えるのでしょうか…重複順列だから仕切りを準備するのは分かりますが、なぜ12c”2”なのでしょうか？ https://waka-blo... Read More

飛鳥時代にでてくる国博士ってなんなんですか？

答えはdなのですが must have done と should have done の違いがあまり分かりません どうやってshouldだと判断するのですか？

a. ought b. need c. require Qd/should ) here already. I am afraid she has lost her way. ( a. must have arrived b. can have arrived 【高知大】 c. may have arrived blue. d. should have arrived ou (3) Instead of saying "Good bye!", one of my friends often says od blogg you !” LOT VÖRÜL 【関西学院大】 (2) Tracy ( 66

数2 対数関数の問題です。 この問題で、b／2＜＝2とb／2＞2に場合分けしようと思うのは何故ですか。 そう場合分けしたら、1つ目は端点、2つ目は判別式で調べられるからといってしまえば終わりなんですが

2 [2011 宮崎大] t>4を満たすすべてのについて,不等式 (log2t)2-blog2t+2>0 が成り立つもの範囲 を求めよ。 解答 log2 t = X とおく。 底2は1より大きいから, t4のとき また, 与えられた不等式は X²-6X+2>0 f(x)=x2-6X +2 とおく。 「X>2 を満たすすべての X について, f(x)>0」 が成り立つもの値の範囲を求めればよい。 y=f(x)のグラフの軸は [1] 1/2のとき ① が成り立つための条件は 22-26+2≧0 すなわち よって b≤3 これは12を満たす。 直線 X=- b 2 ƒ(2) ≥0 X > log24=2 ここで D=(-6)2-4・1・2=62-8 ゆえに, D<0から 6²-8<0 これを解いて 2√2<b<2√2 ところが,これは12を満たさない。 [1], [2] から, 求めるの値の範囲は [2] 1/18 >2のとき ① が成り立つための条件は, f(X) = 0 の判別式 D について D<0 ･･･(*) h? O y b 2 26 2 y = f(x) 2 X y=f(X) X

数学 指数・対数 3行目のマーカー部分です。｢alogк3=1 blogк･･･｣とありますがなぜ =1 といえるのでしょうか？ どなたか教えてください🙇‍♀️

172 0 でない実数a, b, c, d が 3°=5°=7°=105を満たすとき, 1 1 1 + a b + 1/12 が成り立つことを示せ。 —1 C Clear [15 鹿児島

漢書地理志に書いてある「楽浪郡」ってなんですか？楽浪郡と中国って同じことですか？？

生物基礎の(2)について質問です。 アは④が細菌だから間違えであってますか？ またウとエはなぜダメなのか教えて欲しいです🙇 回答よろしくお願いします☀️ 返信は昼過ぎ位になります。すみません！

基本例題18 自然浄化 図は, 汚水が河川に流入したときにみら れる水中に含まれる物質の濃度の変化と生 物相の変化を示したものである。 (1) 図中の①~③ に当てはまる物質を,次 のa~c から選べ。 a. NH4+ b. 汚濁物質 c. 酸素 (2) 次のア~エの文のうち,正しいものを 1つ選べ。 濃度 個体数 汚水流入 4 上流 ア. ⑤は細菌で, ④ は清水性動物である。 イ. ①の一時的な減少は, 有機物の分解 で消費されたためである。 ウ.図中の▲の藻類の増加は,捕食者の 減少によるものである。 図中の△より下流での藻類の減少は、水の透明度の低下によるものである。 (3) 図のように生物などの働きによって汚濁物質が減少していく作用を何というか。 A 基本問題 105 考え方 (12) 汚水には, 有機物が多く含まれている。 その有機物を分解する細菌が増 殖すると酸素が消費される。 有機物は分解されるとNHを生じる。 NH』は,栄養塩類 として生産者に吸収され, アミノ酸などをつくる材料になる。 栄養塩類が増加すると, 生 産者である藻類が増殖するため酸素が増加する。 栄養塩類が減少すると藻類も減少する。 藻類 下流 解答 Ⅰ (1)①c ②a 3b (2) 1 (3) 自然浄化

直訳すぎるのか日本語が不自然になってしまうので、I枚目の自然な翻訳を教えてほしいです。

Dear Readers, I have been studying English <for six months>. S V O <Now> I want to practice <by writing an English blog>. S V Sorry <if I make many mistakes>. I am <still> a beginner! C < SV O >. SV C I learned a lot <in a short time>. SVO I learned that it is important to communicate <in English> <as much as possible>. SVO[ (s)v c S[ ]. That is why I am writing <now>. S V I want to make many new friends. People <from all around the world> can read my blog. S V O S VO Did you know that more <than one billion people> speak English? V SVO[S vo]? Many of them speak English <as a second language>, <like me>. S VO Many of them make mistakes, <just><like me>. We can help each other improve our English. SVO <If you find a mistake <in my blog post>>, <please> tell me. mistake is a chance (to learn). SVO VO < SVO SV SV C You can be my teacher! We can <also> become friends. S V C S V C I like to learn many things. I want to visit many countries <someday>. S V O S V O I want to meet new people and try new food. I want to understand different cultures. S V1 O V2 OS V <To do these thigs>, I need English and friends! O Thanks! SV Let's get started. response <here><on my blog>. VOV C S V 01 02 Natsuko V SVO You can ask me anything! SVO A Will you help me? I will write a

共通テストのリーディングの問題で時系列的な問題があるのですが、何回やっても正解できません、 誰か教えて欲しいです。

B You found the following message on a personal blog written by an exchange student at your school. Save Our Park! Wednesday, April 21, 2021 Vera Sherman First, thank you for visiting my blog. Today I'm writing about something very close to my heart. I hope everyone in town has had a chance to spend some time at Kaneko Park. It is a lovely place, and it's easy to walk to from our school. As it is springtime, the park is currently full of blooming trees, singing birds, and people enjoying the outdoors. Some creative students even built little squirrel houses for the animals to live in. Unfortunately, however, we need to do more to help clean up our wonderful local park. One month ago, I was taking pictures of the flowers near the pond. When I looked at the pictures at home, I noticed some garbage in the background. I spoke to Mr. Tanaka, the city official who is in charge of the park. He told me that sometimes students eat fast food and leave packaging on the ground. He said that in the past he had asked students to clean up after themselves but very few students had actually done as he asked. Because students were a big part of the problem, I felt I should take some responsibility in trying to sort out this problem. I put up flyers explaining the situation and asking for students to help after school. A small group came out, but we were not well prepared. We didn't have enough trash bags, and we did not have a clear plan for cleaning up. I went back to Mr. Tanaka, and he promised me that next time we went to the park, the city would provide trash bags and maps of locations to clean. Now we are ready to make a difference. Maybe it doesn't seem fun to spend your time picking up trash, but please consider helping. We will be meeting outside the front gate of the park at 10 a.m. this Saturday. Please try to arrive by 10 a.m. as we will be starting the litter pick straight away. Let's all help clean up our beautiful park!